Question

如圖所示是某校初三（1）班物理實驗小組探究杠桿平衡條件的實驗裝置．
（1）你認為杠桿兩端螺母的作用是什么？

 

； 若發(fā)現(xiàn)杠桿在使用前右端低左端高，要使它在水平位置平衡，應(yīng)將杠桿右端的平衡螺母向

 

調(diào)節(jié)；也可將杠桿左端的平衡螺母向

 

調(diào)節(jié)．此后在整個實驗過程中，是否還要再旋動兩側(cè)的平衡螺母？

 

．
（2）一實驗小組得到的兩組數(shù)據(jù)如下表所示：

實驗序號	動力F1/N	動力臂L1/cm	阻力F2/N	阻力臂L2/cm
1	2	20	1	10
2	1	8	2	4

這兩組數(shù)據(jù)中，實驗序號為

 

的一組肯定有錯誤．經(jīng)檢查，發(fā)現(xiàn)是測量動力臂時讀錯了，動力臂的實際值比記錄值大還是�。�

 

．

Answer 1

分析：（1）為了避免杠桿重力對杠桿平衡產(chǎn)生的影響和便于測量力臂，實驗前，應(yīng)首先進行杠桿平衡調(diào)節(jié)，根據(jù)杠桿的平衡條件，杠桿左、右兩端的螺母（或一端的螺母）向杠桿上翹的一端調(diào)節(jié)．但實驗過程中，螺母不需要再調(diào)節(jié)．
（2）計算兩組數(shù)據(jù)中F₁L₁與F₂L₂ 的值，因杠桿平衡，F(xiàn)₁L₁與F₂L₂ 的值應(yīng)相等，若不等，說明數(shù)據(jù)有錯．

解答：解：（1）為了避免杠桿重力對杠桿平衡產(chǎn)生的影響和便于測量力臂，在杠桿兩端安裝螺母，達到便于調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡的要求；發(fā)現(xiàn)杠桿在使用前右端低左端高，要使它在水平位置平衡，根據(jù)杠桿的平衡條件，應(yīng)將杠桿右端的平衡螺母向左調(diào)節(jié)；也可將杠桿左端的平衡螺母向左調(diào)節(jié)；此后在整個實驗過程中，不需要旋動兩側(cè)的平衡螺母；
（2）分析兩組數(shù)據(jù)：
實驗序號1中，F(xiàn)₁L₁=2×20=40，F(xiàn)₂L₂=1×10=10；∴F₁L₁≠F₂L₂；因杠桿是平衡的，這組數(shù)據(jù)有錯誤；
實驗序號2中，F(xiàn)₁L₁=1×8=8，F(xiàn)₂L₂=2×4=8；∴F₁L₁=F₂L₂；杠桿平衡時的這組數(shù)據(jù)有正確；
則實驗序號1中：L實=

F2L2

F1

=

1×10

2

=5＜20，∴動力臂的實際值比記錄值�。�
故答案為：（1）便于調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡；左；左；不需要；
（2）1；�。�

點評：本題重點考查杠桿上螺母的作用和調(diào)節(jié)，同時也強調(diào)實驗時的嚴謹性和科學(xué)認真的態(tài)度．