【題目】甲、乙兩個(gè)完全相同的容器裝有質(zhì)量和深度相同的不同液體，放在水平桌面上(如圖所示)，則液體的密度ρ甲_____ρ乙，液體對(duì)容器底的壓強(qiáng)p甲_____p乙，容器對(duì)桌面的壓力F甲_____F乙(均選填“大于”、“等于”或“小于”)。

【答案】大于 大于 等于

【解析】

第一空．甲乙兩容器中兩種液體質(zhì)量相同，由容器形狀可知，甲液體的體積小于乙液體的體積，由可知，甲的密度大于乙的密度，即ρ甲＞ρ乙；

第二空．兩容器中兩種液體深度相同，ρ甲＞ρ乙 ， 由p=ρgh可知，甲容器中液體對(duì)容器底的壓強(qiáng)大于乙容器液體對(duì)容器底的壓強(qiáng)，即p甲＞p乙；

第三空．水平桌面上，兩個(gè)相同容器中兩種液體質(zhì)量相等，完全相同的容器質(zhì)量也相等，則甲乙容器與液體的總重力相等，故對(duì)桌面的壓力F甲=F乙。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】學(xué)習(xí)了光學(xué)知識(shí)后，小華對(duì)圖中的探究實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了回顧和思考：

(1)甲圖是“探究光的反射定律”的實(shí)驗(yàn)裝置，選用可彎折的白紙板做實(shí)驗(yàn)，除了可用它呈現(xiàn)光路外，還可用它探究反射光線、入射光線和法線是否在_____；

(2)乙圖是“探究平面鏡成像特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)裝置，用玻璃板代替平面鏡，是為了_____；為了確定像的虛實(shí)，需在乙圖中_____（選填“A”或“B”）位置放一個(gè)光屏；

(3)丙圖是探究“凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)裝置，平行于主光軸的光線經(jīng)過(guò)凸透鏡后，在光屏上形成一個(gè)最小、最亮的光斑，測(cè)得凸透鏡的焦距是_____cm；

(4)將點(diǎn)燃的蠟燭、凸透鏡放在丁圖所示的位置，在光屏上得到了一個(gè)清晰的倒立、_____（選填“放大”、“等大”或“縮小”）的實(shí)像；_____（填光學(xué)儀器名稱）就是利用這一成像規(guī)律工作的。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】為探究“浮在液面上的實(shí)心球體露出浸入液面的體積與哪些因素有關(guān)”，某小組同學(xué)用甲、乙兩種不同物質(zhì)制成的若干實(shí)心球體，放入盛水量筒中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，他們將測(cè)量及計(jì)算得到的有關(guān)數(shù)據(jù)記錄在表一、二中。已知ρ水>ρ甲>ρ乙

①分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)_________中的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，可初步得出：浮在水面上實(shí)心球體的體積相同時(shí)，球體的密度越大，露出水面的體積越小。

②分析比較表中實(shí)驗(yàn)序號(hào)1~4（或5~8）中球體露出水面體積隨球體體積變化的倍數(shù)關(guān)系，可初步得出：浮在水面上實(shí)心球體的密度相同時(shí)，___________________。

③在上述活動(dòng)的基礎(chǔ)上，小組同學(xué)認(rèn)為還須進(jìn)一步探究所得結(jié)論是否適用其它液體，表三所列三個(gè)方案中，符合探究要求的是__________（選填序號(hào)）。

④如圖所示為一種自動(dòng)貯水器的示意圖，圖中的浮子是用甲物質(zhì)制成的，如果換用乙物質(zhì)制成相同體積的實(shí)心球體為浮子，貯水器中的最高水位將________（選填“升高”或“降低”）。結(jié)合表一、二中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)寫出你判斷的理由_____________。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】為了探究物體動(dòng)能大小與哪些因素有關(guān)，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了如圖甲、乙所示的實(shí)驗(yàn)裝置來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．

(1)圖甲是讓不同質(zhì)量的小球沿同一光滑斜面從B處由靜止自由釋放，然后分別撞擊放在同一水平面上的同一木塊，木塊在水平面運(yùn)動(dòng)一段距離后靜止時(shí)的情景．該方案是為了探究動(dòng)能大小與_________關(guān)系，若木塊被撞后移動(dòng)的距離越遠(yuǎn)，說(shuō)明小球?qū)δ緣K的推力___________越多，小球撞擊木塊時(shí)的動(dòng)能__________．

(2)圖乙是讓質(zhì)量相同的小球沿同一光滑斜面分別從A、B處由靜止自由釋放，然后分別撞擊到放在同一水平面上的同一木塊，木塊在水平面運(yùn)動(dòng)一段距離后靜止時(shí)的情景．據(jù)此，你能得出的結(jié)論是_____________．

(3)若質(zhì)量不同的小球分別從斜面的不同高度靜止自由釋放推動(dòng)同位置的木塊，則 (選填“能”或“不能”)根據(jù)木塊被推動(dòng)的距離來(lái)判斷小球初始重力勢(shì)能的大小．

(4)實(shí)驗(yàn)后，同學(xué)們聯(lián)想到在許多交通事故中，造成安全隱患的因素有汽車的“超載”與“超速”，進(jìn)一步想知道，在影響物體動(dòng)能大小的因素中，哪個(gè)對(duì)動(dòng)能影響更大？于是利用上述器材進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)測(cè)定，得到的數(shù)據(jù)如下表：

實(shí)驗(yàn)

序號(hào)

小球的質(zhì)量

m/g

小球自由滾下

的高度h/cm

木塊被撞后

運(yùn)動(dòng)的距離s/m

1

30

10

4

2

30

20

16

3

60

10

8

(a)為了探究“超載”安全隱患，應(yīng)選擇 兩個(gè)序號(hào)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行比較．

(b)為了探究“超速”安全隱患，應(yīng)選擇 兩個(gè)序號(hào)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行比較．

分析表格中對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知： 對(duì)物體的動(dòng)能影響更大，當(dāng)發(fā)生交通事故時(shí)，由此造成的危害更嚴(yán)重．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】一輛重5的汽車，以108km/h的速度在一條水平直線的公路上勻速行駛了20min，已知在這段路程中汽車發(fā)動(dòng)機(jī)的功率是1.5，求：

（1）汽車通過(guò)這段路程中，重力做功為多少？

（2）汽車在這段路程上牽引力所做的功？

（3）汽車受到的牽引力和阻力的大�。�

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】在測(cè)定某液體密度時(shí)，有一同學(xué)測(cè)出了液體的體積、容器和液體的總質(zhì)量．實(shí)驗(yàn)做了三次，記錄如下：

液體的體積V/cm3

5.8

7.8

10

容器和液體的總質(zhì)量m/g

10.8

13.0

m′

試求：（1）液體的密度ρ；

（2）容器的質(zhì)量m0；

（3）表中的m′．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】在平直公路上，甲、乙兩車分別從P、Q兩點(diǎn)同時(shí)出發(fā)，都向東行駛，它們的s-t圖象分別如圖（a）、（b）所示，經(jīng)過(guò)6秒甲、乙相遇，則下列說(shuō)法正確的是（ ）

A.甲、乙兩車均做勻速直線運(yùn)動(dòng)B.甲車的速度大于乙車的速度

C.P、Q兩點(diǎn)的距離為8mD.以甲車為參照物，乙車向東運(yùn)動(dòng)

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】美國(guó)喬治梅森大學(xué)工程專業(yè)的兩名學(xué)生研究制造的聲波滅火裝置，如圖所示，為消防滅火技術(shù)提供了一種新思路。這臺(tái)低頻發(fā)聲滅火裝置，通過(guò)發(fā)出30～60赫茲的低頻聲波，能夠在短短數(shù)秒之內(nèi)撲滅火焰，令人大開眼界．盡管這項(xiàng)發(fā)明并非屬于“高精尖”的前沿科技，但是它的現(xiàn)實(shí)意義或許更大一些。下列說(shuō)法正確的是(　 　)

A. 低頻發(fā)聲滅火裝置發(fā)出的是次聲波

B. 低頻發(fā)聲滅火裝置利用的是其發(fā)聲的響度大

C. 聲波可以滅火說(shuō)明聲波具有能量

D. 低頻發(fā)聲滅火裝置是高科技產(chǎn)品，發(fā)聲不需要振動(dòng)

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示是甲、乙兩物體做直線運(yùn)動(dòng)的s﹣t圖像，分析圖像，下列說(shuō)法正確的是（ ）

A.甲、乙兩物體是從同一地點(diǎn)出發(fā)的

B.甲、乙兩物體是往同一方向運(yùn)動(dòng)的

C.甲、乙兩物體相遇時(shí)都通過(guò)了20m路程

D.甲、乙兩物體的運(yùn)動(dòng)速度大小相同，都是2m/s

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同步練習(xí)冊(cè)答案