同學(xué)們進(jìn)行了“探究電流跟電壓的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)并得出結(jié)論后，交流時(shí)小明道出了自己的做法．
（1）他連接了如圖所示電路，請(qǐng)指出此電路連接中存在的錯(cuò)誤之處是______．
若此時(shí)閉合開(kāi)關(guān)，看到的現(xiàn)象是______．
（2）他改正了電路連接的錯(cuò)誤后進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，記錄了現(xiàn)象并收集處理了數(shù)據(jù)（見(jiàn)表）．
電壓表的示數(shù)U/V電流表的示數(shù)I/A小燈泡的功率P/W小燈泡亮度
2.00.200.4稍亮
2.50.220.55較亮
3.00.250.75亮
3.80.301.14更亮
由表格數(shù)據(jù)可直接得出流過(guò)小燈泡的電流跟其兩端電壓的關(guān)系是：______．還可得出的結(jié)論是______．
（3）為使實(shí)驗(yàn)更科學(xué)合理，請(qǐng)你替他更換一個(gè)器材并說(shuō)明更換此器材的理由．

【答案】分析：（1）在探究電流和電壓關(guān)系的實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)用電壓表并聯(lián)在電阻兩邊，電流表串聯(lián)在電路中，故據(jù)此判斷即可；
（2）分析表中的數(shù)據(jù)，即可得出電流和電壓的關(guān)系；
（3）由于該實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)保持導(dǎo)體的電阻不變，而該題中的燈泡的燈絲電阻受溫度的影響比較明顯，所以理應(yīng)圖中的器材做實(shí)驗(yàn)不如用定值電阻代替燈泡進(jìn)行實(shí)驗(yàn)效果好；
解答：解：（1）觀察該題不難看出，此時(shí)電壓表串聯(lián)在電路中，電流表并聯(lián)在電路中，故該種解法是錯(cuò)誤的，因?yàn)殡妷罕硐喈?dāng)于開(kāi)路，所以此時(shí)閉合開(kāi)關(guān)后，發(fā)現(xiàn)電流表示數(shù)為0，電壓表示數(shù)為電源電壓；
（2）分析表中的數(shù)據(jù)不難看出：在電阻一定時(shí)，通過(guò)導(dǎo)體的電流隨著它兩端電壓的增大而增大；同時(shí)還能看出：比較燈泡的亮度就是比較實(shí)際功率；
（3）由于該實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)保持導(dǎo)體的電阻不變，而該題中的燈泡的燈絲電阻受溫度的影響比較明顯，所以理應(yīng)圖中的器材做實(shí)驗(yàn)不如用定值電阻代替燈泡進(jìn)行實(shí)驗(yàn)效果好；所以為了使實(shí)驗(yàn)更科學(xué)合理，應(yīng)用一個(gè)定值電阻替代燈泡進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；
故答案為：（1）電壓表串聯(lián)在電路中，電流表并聯(lián)在電路中；電流表示數(shù)是0，電壓表示數(shù)是電源電壓；（2）在電阻一定時(shí)，通過(guò)導(dǎo)體的電流隨著它兩端電壓的增大而增大；比較燈泡的亮度就是比較實(shí)際功率；（3）由于該實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)保持導(dǎo)體的電阻不變，而該題中的燈泡的燈絲電阻受溫度的影響比較明顯，所以理應(yīng)圖中的器材做實(shí)驗(yàn)不如用定值電阻代替燈泡進(jìn)行實(shí)驗(yàn)效果好；所以為了使實(shí)驗(yàn)更科學(xué)合理，應(yīng)用一個(gè)定值電阻替代燈泡進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；
點(diǎn)評(píng)：理解電流表相當(dāng)于導(dǎo)線，電壓表相當(dāng)于開(kāi)路，并知道燈泡的燈絲受溫度的影響比較大是解決該題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2005?綿陽(yáng)）（1）如圖甲所示的電路，電源電壓U0=2.0V保持不變，R0為定值電阻，R0=4.0Ω，閉合S后，移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片P，測(cè)出滑片P在a、b、c、d、e五個(gè)位置時(shí)的電流和電壓值，并將五組數(shù)據(jù)在U-I圖中描點(diǎn)、連線，得到如圖乙所示的一直線段，縱橫坐標(biāo)軸上只標(biāo)出部分坐標(biāo)．已知a、e是變阻器的兩個(gè)端點(diǎn)．回答下列問(wèn)題：
①開(kāi)始測(cè)量時(shí)滑片應(yīng)該從
a
a
（選填a、b、c、d、e）位置開(kāi)始滑動(dòng)．
②當(dāng)滑片在b位置時(shí)，電流表指針如圖丙所示，則讀數(shù)lb=
0.26
0.26
A．
③滑片位于d位置時(shí)，滑動(dòng)變阻器接入電路的電阻值Rd=
1
1
Ω
④滑動(dòng)變阻器的最大阻值是
6
6
Ω．
（2）在用伏安法做測(cè)定額定電壓為2.5V，電阻約為10Ω的小燈泡L的額定電功率的實(shí)驗(yàn)時(shí)，張強(qiáng)小組和李輝小組的實(shí)驗(yàn)電路分別如圖（a）和（b）所示．實(shí)驗(yàn)中張強(qiáng)小組測(cè)得的額定功率為0.625W，李輝小組測(cè)得的額定功率為0.500W．他們交流時(shí)發(fā)現(xiàn)，兩組測(cè)得的額定電功率并不相同，于是向老師提出問(wèn)題“為什么兩組測(cè)得的電功率不同呢？”老師笑而不答，要他們自己去進(jìn)一步探究．同學(xué)們開(kāi)始了熱烈的討論：甲同學(xué)認(rèn)為“可能兩只小燈泡的額定功率本來(lái)就不同”；乙同學(xué)認(rèn)為“可能是實(shí)驗(yàn)的操作不當(dāng)引起的”；丙同學(xué)認(rèn)為“可能是測(cè)量的讀數(shù)不對(duì)引起的”；丁同學(xué)認(rèn)為“可能是兩小組所用電表不一致引起的”；戊同學(xué)仔細(xì)觀察兩組實(shí)驗(yàn)電路，認(rèn)為“可能是電路不同引起的”．

①以上同學(xué)們所做的討論，屬于他們進(jìn)一步探究過(guò)程中的
猜想與假設(shè)
猜想與假設(shè)
要素．
②為了確定五位同學(xué)的觀點(diǎn)是否正確，兩組同學(xué)首先各自仔細(xì)檢查了電路接線情況，又重做了實(shí)驗(yàn)，在正確操作和讀數(shù)的情況下，測(cè)量結(jié)果不變，于是他們排除了
乙、丙
乙、丙
兩同學(xué)的認(rèn)為．接著兩組同學(xué)仍用自己小組的器材，只是互相用對(duì)方電路進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，分別得到了與對(duì)方原測(cè)量相同的結(jié)果，于是他們又排除了另外兩同學(xué)的認(rèn)為．最后他們一至同意
戊
戊
同學(xué)認(rèn)為的可能性最大．
③他們?cè)龠M(jìn)一步分析、討論后認(rèn)為，從理論上講，兩個(gè)小組所測(cè)定的電功率都不是小燈泡的額定電功率，也不是小燈泡的實(shí)際電功率．這是因?yàn)閷?shí)際的電流表的電阻不是
零
零
，實(shí)際的電壓表的電阻不是
無(wú)限大
無(wú)限大
．
④最后，他們得到結(jié)論：用（a）、（b）兩電路測(cè)得的電功率都比燈泡的實(shí)際電功率
較大
較大
；用（a）電路測(cè)得的電功率比燈泡的額定電功率
較大
較大
；用（b）電路測(cè)得的電功率比燈泡的額定電功率
較小
較小
．（選填“較大”或“較小”）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2013?歷下區(qū)一模）在初三復(fù)習(xí)“電流做功與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，“第一泉中學(xué)”的教師克服困難，找來(lái)了相關(guān)器材組織同學(xué)們進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)．
（1）為了提高課堂效率，教師把全班分成若干小組，分別探究影響電流做功的不同因素．如圖所示是小峰小組采用的實(shí)驗(yàn)裝置，請(qǐng)你仔細(xì)觀察、分析該實(shí)驗(yàn)裝置圖，他們采用的是
并聯(lián)
并聯(lián)
（選填“并聯(lián)”或“串聯(lián)”）電路進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，他們小組準(zhǔn)備探究電流做功與
電流大小
電流大小
的關(guān)系．
（2）為了防止結(jié)論的偶然性，他們與小強(qiáng)小組相約，取相同器材和等質(zhì)量的煤油進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．煤油的初溫與當(dāng)時(shí)的室溫相同，均為18℃，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表所示：
組別 通電時(shí)間
t/min		 R1電流
I1/A		 R2電流
I2/A		 A瓶末溫
tA末/℃		 B瓶末溫
tB末/℃		 A瓶
△tA/℃		 B瓶
△tB/℃
小峰 3 0.5 1 29 38 11 20
小強(qiáng) 6 0.5 1 38 53 20 35
請(qǐng)你分析小峰小組的數(shù)據(jù)并對(duì)比分析兩個(gè)小組的數(shù)據(jù)，歸納兩條結(jié)論：
在電壓和通電時(shí)間相同時(shí)，用電器中的電流越大，電流做功越多
在電壓和通電時(shí)間相同時(shí)，用電器中的電流越大，電流做功越多
；
在電壓和電流相同時(shí)，通電時(shí)間越長(zhǎng)，電流做功越多
在電壓和電流相同時(shí)，通電時(shí)間越長(zhǎng)，電流做功越多
．
（3）下課之后，小峰整理課上各小組匯總的數(shù)據(jù)，對(duì)照課本相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)一步定量分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)．發(fā)現(xiàn)在末溫較低時(shí)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)與電功公式的理論基本符合，而末溫較高時(shí)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)與理論相差較大，請(qǐng)你幫他分析原因：
煤油達(dá)到沸點(diǎn)，不斷吸熱，但溫度不再升高
煤油達(dá)到沸點(diǎn)，不斷吸熱，但溫度不再升高
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2007?懷柔區(qū)一模）在“探究導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體兩端的電壓關(guān)系”的過(guò)程中，同學(xué)們作出了以下猜想．
猜想A：加在導(dǎo)體兩端的電壓越大，導(dǎo)體中的電流越��；
猜想B：加在導(dǎo)體兩端的電壓越大，導(dǎo)體中的電流越大；
猜想C：加在導(dǎo)體兩端的電壓增大，導(dǎo)體中的電流不變．
為了驗(yàn)證上述猜想是否正確，他們?cè)O(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)電路．實(shí)驗(yàn)中所用元件有：三個(gè)阻值不同的電阻、一塊電流表、一塊電壓表、一個(gè)滑動(dòng)變阻器、一個(gè)單刀單擲開(kāi)關(guān)及若干節(jié)干電池．下表是他們的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)．
實(shí)驗(yàn)序號(hào) 選用的電阻 電壓/V 電流/A
1 甲電阻 1 0.05
2 2 0.10
3 3 0.15
4 乙電阻 1 0.1
5 2 0.2
6 3 0.3
7 丙電阻 1 0.2
8 2 0.4
9 3 0.6
（1）請(qǐng)?jiān)谔摼�框內(nèi)畫(huà)出用甲電阻能驗(yàn)證上述猜想的實(shí)驗(yàn)電路圖．

（2）通過(guò)分析比較實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)
1，2，3（或4，5，6）
1，2，3（或4，5，6）
（填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)序號(hào)），可知猜想
B
B
是正確的（選填“A”、“B”或“C”）．
（3）坐標(biāo)圖是該小組同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)在坐標(biāo)系中畫(huà)出的三個(gè)電阻的U-I圖象．其中圖象c是電阻
丙
丙
的U-I圖象．（選填“甲”、“乙”或“丙”）
（4）根據(jù)圖的圖象可知：甲電阻電流為0.2A時(shí)，電壓為
4
4
V．
（5）在“探究導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體兩端的電壓的關(guān)系”的過(guò)程中，同學(xué)們又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)規(guī)律，為了檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律是否正確，他們又重新設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，得到如下表的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)．
R/Ω 50 46 42 25 20 10
U/V 14 12 10 8 6 4
I/A 0.28 0.26 0.24 0.32 0.3 0.4
U/I（V/A） 50 46.2 41.7 25 20 10
根據(jù)表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以推斷他們發(fā)現(xiàn)的另外的規(guī)律是：
電阻兩端的電壓跟通過(guò)該電阻的電流之比等于該電阻值
電阻兩端的電壓跟通過(guò)該電阻的電流之比等于該電阻值

此空多余，請(qǐng)刪去
此空多余，請(qǐng)刪去
；他們發(fā)現(xiàn)的這個(gè)規(guī)律可以應(yīng)用于電學(xué)測(cè)量中，請(qǐng)列舉一個(gè)應(yīng)用該規(guī)律進(jìn)行測(cè)量的例子：
伏安法測(cè)電阻
伏安法測(cè)電阻
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

在探究“導(dǎo)體的電阻跟哪些因素有關(guān)”的問(wèn)題時(shí)，同學(xué)們作了如下的猜想：
猜想1：導(dǎo)體的電阻可能跟導(dǎo)體的橫截面積有關(guān)；
猜想2：導(dǎo)體的電阻可能跟導(dǎo)體的長(zhǎng)度有關(guān)；
猜想3：導(dǎo)體的電阻可能跟導(dǎo)體的材料有關(guān)．
結(jié)果除其他實(shí)驗(yàn)器材外，老師只帶來(lái)了一根電阻絲（長(zhǎng)約1米的粗細(xì)均勻的鎳鉻合金絲）．

（1）經(jīng)過(guò)同學(xué)們討論設(shè)計(jì)了如圖甲電路，并判斷：利用這根鎳鉻合金絲進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，猜想
3
3
（填序號(hào)）一定不能完成．
（2）某同學(xué)為了驗(yàn)證猜想1，利用圖甲做了如下設(shè)計(jì)：
①先將電夾M、N分別接到鎳鉻合金絲兩端，閉合開(kāi)關(guān)，記下電流表示數(shù)；
②然后將鎳鉻合金絲從中間對(duì)折，再將電夾M、N分別接到對(duì)折后的鎳鉻合金絲兩端，閉合開(kāi)關(guān)，記下電流表示數(shù)；
比較兩次實(shí)驗(yàn)記下的電流表示數(shù)大小，即可驗(yàn)證猜想1是否正確．
請(qǐng)問(wèn)：通過(guò)你分析，該同學(xué)的設(shè)計(jì)是否能驗(yàn)證猜想1？
不能
不能

你的理由是：
沒(méi)有控制長(zhǎng)度相同
沒(méi)有控制長(zhǎng)度相同

（3）一般說(shuō)來(lái)，所有物體都有電阻．探究過(guò)程中，又有同學(xué)提出猜想4：電阻還可能跟溫度有關(guān)．便找來(lái)了一個(gè)廢白熾燈泡的燈芯如圖乙，利用圖甲實(shí)驗(yàn)如下：
①將電夾M、N分別與廢燈芯上的A、B金屬線相連，閉合開(kāi)關(guān)，發(fā)現(xiàn)小燈泡L發(fā)光，記下電流表示數(shù)I1
②用酒精燈對(duì)廢燈芯上的鎢絲加熱，發(fā)現(xiàn)小燈泡L發(fā)光越來(lái)越暗，最后不發(fā)光了，記下電流表示數(shù)I2，比較時(shí)發(fā)現(xiàn)I2比I1小得多
由此實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以得出結(jié)論：電阻跟溫度
有
有
關(guān)，且鎢絲的電阻隨溫度的升高而
增大
增大
．

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科目：初中物理 來(lái)源：2012-2013學(xué)年江蘇省泰州市九年級(jí)上學(xué)期期末考試物理試卷（解析版） 題型：實(shí)驗(yàn)題

在探究“燈泡的電功率跟哪些因素有關(guān)”時(shí)，同學(xué)們提出了如下猜想：

猜想一：電功率跟電流有關(guān)，電流越高，電功率越大．

猜想二：電功率跟電壓有關(guān)，電壓越大，電功率越大。

(1)小明同學(xué)就猜想一進(jìn)行了如下探究：

A．按照如圖甲所示的電路圖連好電路．

B．更換不同規(guī)格的燈泡，移動(dòng)滑動(dòng)變阻器R的滑片，分別記下電流表的讀數(shù)和燈泡的亮度．實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表所示．

C．小明由此得出：電功率跟電流有關(guān)，電流越大，電功率越大．

請(qǐng)你對(duì)小明的實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行評(píng)估，他的實(shí)驗(yàn)有什么不合理之處？應(yīng)如何改進(jìn)？

不合理之處：____________________________．改進(jìn)方法：______________________________________

（2)現(xiàn)有如下器材：不同規(guī)格的燈泡2個(gè)、電源1個(gè)、開(kāi)關(guān)1個(gè)、電壓表2只、導(dǎo)線若干，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)電路來(lái)驗(yàn)證猜想二，并把電路圖畫(huà)在圖乙的虛線框內(nèi)．

(3)探究出電功率跟電壓和電流的關(guān)系后，愛(ài)動(dòng)腦筋的小明猜想：“電功率跟電阻之間也可能有一定的關(guān)系，”于是，他向老師借了一些定值電阻和其他相關(guān)器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，其實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表一、表二所示．

根據(jù)表一中的數(shù)據(jù)可以得出電功率跟電阻值之間的關(guān)系是____________________________。

根據(jù)表二中的數(shù)據(jù)可以得出電功率跟電阻值之間的關(guān)系是____________________________。

 

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