如圖所示的鋼絲鉗是人們?nèi)粘Ｉ钪械囊环N常用工具，側面的刀口接觸面積很小是為了
增大壓強
增大壓強
，剪斷鐵絲時，鋼絲鉗是
省力
省力
杠桿．（填“省力”或“費力”）
分析：（1）壓強的大小與壓力大小和受力面積有關，在壓力一定時，受力面積越小，壓強越大．
（2）結合圖片和生活經(jīng)驗，先判斷鉗子在使用過程中，動力臂和阻力臂的大小關系，再判斷它是屬于哪種類型的杠桿．
解答：解：（1）側面的刀口接觸面積很小，是通過減小受力面積來增大壓強的，更容易將物體切斷．
（2）鉗子在使用過程中，動力臂大于阻力臂，是省力杠桿．
故答案為：增大壓強；省力．
點評：本題考查了增大壓強和杠桿的分類，在判斷杠桿的類型時，關鍵是比較動力臂和阻力臂的大小關系．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

試按題目要求作圖．
（1）如圖所示，請在兩個長方形線框內(nèi)，選填“電源”和“開關”的符號，并滿足當開關都閉合時兩燈組成并聯(lián)電路．
（2）手電筒是生活中常用的照明工具，如圖所示，是手電筒的實物圖．請在虛線框內(nèi)畫出手電筒的電路圖．

（3）站在地面上的人，利用圖中的滑輪組提升重物，請畫出繞繩方法．（要求圖中滑輪都使用）
（4）如圖所示的鋼絲鉗，其中A為是剪鋼絲處，B為手的用力點，0為轉動軸（支點），右圖為單側鉗柄及相連部分示意圖．請在圖中畫出剪鋼絲時的動力臂L1，阻力F2．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

試按題目要求作圖．
（1）如圖所示，請在兩個長方形線框內(nèi)，選填“電源”和“開關”的符號，并滿足當開關都閉合時兩燈組成并聯(lián)電路．
（2）手電筒是生活中常用的照明工具，如圖所示，是手電筒的實物圖．請在虛線框內(nèi)畫出手電筒的電路圖．

（3）站在地面上的人，利用圖中的滑輪組提升重物，請畫出繞繩方法．（要求圖中滑輪都使用）
（4）如圖所示的鋼絲鉗，其中A為是剪鋼絲處，B為手的用力點，0為轉動軸（支點），右圖為單側鉗柄及相連部分示意圖．請在圖中畫出剪鋼絲時的動力臂L1，阻力F2．

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科目：初中物理 來源：2011-2012學年江蘇省蘇州市吳中區(qū)九年級（上）期中物理試卷（解析版） 題型：解答題

試按題目要求作圖．
（1）如圖所示，請在兩個長方形線框內(nèi)，選填“電源”和“開關”的符號，并滿足當開關都閉合時兩燈組成并聯(lián)電路．
（2）手電筒是生活中常用的照明工具，如圖所示，是手電筒的實物圖．請在虛線框內(nèi)畫出手電筒的電路圖．

（3）站在地面上的人，利用圖中的滑輪組提升重物，請畫出繞繩方法．（要求圖中滑輪都使用）
（4）如圖所示的鋼絲鉗，其中A為是剪鋼絲處，B為手的用力點，0為轉動軸（支點），右圖為單側鉗柄及相連部分示意圖．請在圖中畫出剪鋼絲時的動力臂L1，阻力F2．

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科目：初中物理 來源： 題型：

2008年5月12日，四川波川發(fā)生8.0級地震．救援隊員利用各種器材展開搶險救災工作．

(1)利用如圖所示的鋼絲鉗，救援隊員把鋼筋剪斷，鋼絲鉗是（省力／費力）杠桿．

(2)使用撬棒，救援隊員把滾落在公路上的石塊撬起，如圖所示，若救援隊員在撬棒D點沿DM方向用力撬起石塊,撬棒的支點是 點；若救援隊員在撬棒D點沿 DN方向用力撬起石塊1,撬棒的支點是 　點．

(3)利用生命探測儀，救援隊員可以找到被埋在廢墟中的幸存者．生命探測儀有多種：“熱紅外生命探測儀”利用紅外 熱成像原理，通過探測受困者與周圍溫度的差異，形成人體圖像，在黑夜，該儀器使用效果 　（較好／較差）；“可視生命探測儀”利用光纖把細小的攝像探頭深人廢墟的縫隙中，光信號在光纖內(nèi)經(jīng)多次　　　　　　　 （反射／折射）傳送回來，救援隊員在顯示屏上就可以把廢墟深處的情況看得清清楚楚．

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科目：初中物理 來源： 題型：

2010年4月14日7時49分，青海省玉樹發(fā)生里氏7.1級地震．救援隊員利用各種器材展開搶險救災工作．

　 (1)利用如圖所示的鋼絲鉗，救援隊員把鋼筋剪斷，鋼絲鉗是　　　　 （省力／費力）杠桿．

　 (2)使用撬棒，救援隊員把滾落在公路上的石塊撬起，如圖所示，若救援隊員在撬棒D點沿DM方向用力撬起石塊 1,撬棒的支點是　　　 點；若救援隊員在撬棒D點沿DN方向用力撬起石塊1,撬棒的支點是　　 點．

(3)利用生命探測儀，救援隊員可以找到被埋在廢墟中的幸存者．生命探測儀有多種：“熱紅外生命探測儀”利用紅外熱成像原理，通過探測受困者與周圍溫度的差異，形成人體圖像，在黑夜，該儀器使用效果　 　　（較好／較差）；“可視生命探測儀”利用光纖把細小的攝像探頭深人廢墟的縫隙中，光信號在光纖內(nèi)經(jīng)多次　　　　　　　 （反射／折射）傳送回來，救援隊員在顯示屏上就可以把廢墟深處的情況看得清清楚楚．

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