6．2016年8月28日，哈爾濱國際馬拉松賽在“冰城”鳴槍開賽．馬拉松比賽的距離是42.195km．某位運動員的奔跑速度是5m/s，合18km/h．

分析 長度的單位有km、m、dm、cm、mm、μm、nm．速度的單位有km/h、m/s，根據(jù)生活經(jīng)驗填上合適的單位．

解答 解：今年的哈馬包括了三個比賽項目，分別是全程馬拉松（42.195公里）、半程馬拉松（21.0975公里）和迷你馬拉松（約5公里），
故馬拉松比賽的距離是42.195km．因為1m/s=3.6km/h，所以5m/s=5×3.6km/h=18km/h．
故答案為：km；18．

點評 本題考查了學(xué)生長度單位和速度單位換算的了解和掌握，屬于考試的基礎(chǔ)知識題，比較簡單．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

16．如圖所示，小明做“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗．
（1）他將凸透鏡正對太陽光，在透鏡的另一側(cè)移動光屏，在距透鏡10cm處的光屏上接收到一個最小、最亮的光斑（如圖甲所示），則此凸透鏡的焦距約是10cm．
（2）他把蠟燭、凸透鏡和光屏放置在光具座上，點燃蠟燭后，他還應(yīng)調(diào)整燭焰中心、凸透鏡中心和光屏中心在同一高度．
（3）調(diào)整后，把燭焰放在距凸透鏡16cm處時，在凸透鏡另一側(cè)前后移動光屏，當光屏移動到如圖乙所示的位置時，恰好得到一個倒立、放大（選填“縮小”“放大”或“等大”）的實像；投影儀（選填“照相機”、“投影儀”或“放大鏡”）就是利用這一成像規(guī)律工作的．
（4）如果將燭焰在圖乙的基礎(chǔ)上遠離透鏡，仍要在光屏上得到清晰的實像，光屏應(yīng)向靠近（選填“靠近”或“遠離”）透鏡的方向移動，在此過程中像的大小變化情況是變�。ㄟx填“變大”、“變小”或“不變”）．
（5）蠟燭隨著燃燒而變短，光屏上成的像將向上（選填“上”或“下”）移動．由于影響到了實驗的進行，這時最合理的調(diào)整是C．
A．只需將凸透鏡向下移動一些      B．只需將光屏向上移動一些
C．將凸透鏡和光屏都向下移動一些  D．以上辦法均可．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

17．體育課上老師安排男、女同學(xué)分組打籃球，小華發(fā)現(xiàn)男、女同學(xué)組的籃球自由落地后都會反彈，但反彈的高度卻不同．籃球由靜止開始下落時，反彈的高度與哪些因素有關(guān)昵？小華與大家一起對這個問題進行了討論；提出了不同的猜想：
猜想1：籃球反彈的高度可能與球的型號有關(guān)；
猜想2：籃球反彈的高度可能與下落的高度有關(guān)；
猜想3：籃球反彈的高度可能與地面材料有關(guān)．
于是，小華用兩只充足氣的7號{標準男子）、6號（標準女子）籃球及刻度尺，在水泥地面和木質(zhì)地板上進行了實驗．通過實驗，得到的實驗數(shù)據(jù)如下表：
實驗
序號		球的
型號		下落高
度/cm		地面
材料		反彈高度/cm
16120木質(zhì)80
27120木質(zhì)80
37120水泥90
47150水泥110
（1）要驗證猜想2，需要選用實驗序號為2、3的兩組數(shù)據(jù)進行分析．
（2）通過他的實驗數(shù)據(jù)，可得出的結(jié)論是：籃球反彈的高度與下落高度、地面材料有關(guān)，與球的型號無關(guān)．
教師點拔：控制變量法．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

14．（1）小華將正在發(fā)聲的手機懸掛在廣口瓶內(nèi)，隨著瓶內(nèi)空氣被不斷抽出，聽到的聲音變�。ㄌ睢靶　被颉按蟆保�；說明聲音的傳播需要介質(zhì)；并且可以由此推論：聲音不能在真空中傳播．
（2）抽氣一段時間后小華發(fā)現(xiàn)聽到的手機聲音沒有明顯變化，造成該現(xiàn)象可能原因是C
A．手機聲音的響度太大        B．手機聲音的頻率太高
C．未塞緊瓶塞存在漏氣        D．插入廣口瓶中導(dǎo)管不足夠長．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

1．同樣的日照條件，海水的溫度和沙灘不一樣．白天，海水涼，沙灘燙腳．傍晚，沙灘涼了下來，海水卻還暖暖的，這是為什么呢？

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

11．小麗選擇蜂蠟和海波探究“不同固態(tài)物質(zhì)在熔化過程中溫度的變化是否相同”，設(shè)計的實驗裝置如圖甲所示．
（1）將裝有蜂蠟、海波的試管分別放在盛水的燒杯內(nèi)加熱，而不是直接用酒精燈加熱，目的是為了使試管內(nèi)的物質(zhì)受熱均勻；
（2）將溫度計正確插入蜂蠟和海波中，觀察溫度計示數(shù)時視線A、B、C如圖乙所示，其中正確的是B；
（3）丙圖是小麗繪制的海波的熔化圖象，圖中BC段表示海波的熔化過程，此過程中海波吸收（填“吸收”或“放出”）熱量，溫度不變（填“升高”、“降低”或“不變”）．第10min海波處于固液共存態(tài)（填“固”、“液”或“固液共存”）；
（4）丁圖是小麗繪制的蜂蠟的熔化圖象，蜂蠟在熔化過程中溫度升高（填“升高”、“降低”或“不變”），蠟是非晶體．（填“晶體”或“非晶體”）

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科目：初中物理 來源： 題型：作圖題

18．如圖所示，輕質(zhì)杠桿OA可繞O點轉(zhuǎn)動，請在圖中畫出動力F1的力臂L1．（按照題目要求作圖）

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

15．珍珍觀察到電風扇、臺燈等有個大而重的底座，可使它們不易翻倒．物體的穩(wěn)定程度（穩(wěn)度）與哪些因素有關(guān)呢？她猜想：可能與物體所受的重力大小、重心高低及支持面的大小有關(guān)．如何比較物體的穩(wěn)度大小呢？她發(fā)現(xiàn)，讓不同的物體傾斜相同的角度時，有的物體翻倒，有的物體不翻倒，翻倒的說明其穩(wěn)度較�。谑�，她將物體放在表面粗糙的水平木板上，讓木板繞0點轉(zhuǎn)動，通過觀察物體剛好翻倒時木板轉(zhuǎn)過的角度．的大�。ㄎ矬w不滑動），來比較物體穩(wěn)度的大小，如圖所示．在探究物體的穩(wěn)度大小與物體重心高低的關(guān)系時，她制作了三塊重相同、外形完全相同、重心高低不同的圓柱體，如圖2中的甲、乙、丙所示．實驗時，將它們依次放在木板上，分別記下讓它們剛好翻倒時，木板轉(zhuǎn)過的角度θ的大小．實驗記錄如表．
實驗次數(shù)123
重心離支持面高度 低  中  高
物體剛好翻倒時木板轉(zhuǎn)過的角度θ大較大小
穩(wěn)度大較大小
（1）物體剛好翻倒時木板轉(zhuǎn)過的角度θ越小，間接反映了物體的穩(wěn)度越�。ㄟx填“大”或“小”）．
（2）在以上探究穩(wěn)度大小與重心高低關(guān)系的實驗中，應(yīng)控制物體所受的重力大小和支持面的大小不變，這種實驗方法叫控制變量法．
（3）實驗現(xiàn)象表明，物體的重心越低，其穩(wěn)度越高．
（4）依據(jù)以上結(jié)論，卡車裝貨時，應(yīng)把重的貨物裝在下層（選填“上”或“下”），可使貨物不易翻倒．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

16．如圖用刻度尺測量一物體的寬度，該刻度尺的分度值是1mm，物體的寬度是1.40cm．秒表讀數(shù)為337.5s．

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