【題目】如圖甲所示是某實驗小組探究“比較不同物質吸熱本領”的實驗裝置。該小組采用初溫相同的不同液體完成實驗。

1)實驗過程中該小組還使用到了天平,其作用是_______。

2)加熱過程中,液體吸熱的多少是通過_________來確定的。

3)另一實驗小組對圖甲實驗裝置進行了改進,將分別裝有質量相等的液體A B的試管放在同一個盛水的燒杯內加熱如圖乙所示,而不是用兩個酒精燈分別加熱,這樣做的好處是:__________。

4)分析丙圖可知:對于質量相等的液體AB,升溫較快的是液體______,由此可見,液體______的比熱容較大。

【答案】控制液體AB質量相同 加熱時間 保證液體AB加熱相同時間吸收的熱量相同 A B

【解析】

(1)[1]根據(jù)吸熱公式可知,實驗中需要用秒表記錄時間,還需要稱量質量的天平,這樣做的目的是控制液體AB質量相同;

(2)[2]加熱過程中通過加熱時間來控制液體吸熱的多少;

(3)[3]分別裝有質量相等的不同液體的試管放在同一個盛水的燒杯內加熱,這樣可確保兩種液體在相同的時間內吸收相同的熱量;

(4)[4][5]根據(jù)公式得,,兩種液體的質量和吸收的熱量相同,A的溫度變化的快,則A的吸熱能力小,B的吸熱能力大。

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】1是探究什么情況下磁可以生電的裝置。在蹄形磁體的磁場中放置一根導線AB,導線的兩端跟電流計連接。

次數(shù)

磁楊方向

導線AB運動方向

電流計指針偏轉方向

1

向上

向左、斜向左

向左

2

向右、斜向右

向右

3

向下

向左、斜向左

向右

4

向右、斜向右

(1)AB豎直向上運動,電流計的指針_____(填“偏轉”或“不偏轉”)。

(2)上表記錄的是某小組同學觀察到的部分實驗現(xiàn)象,分析上表可以得出:閉合電路中的一部分導體在磁場中做_____運動時,導體中就產生電流

(3)如圖2所示四幅圖中實驗或設備中應用了此原理的是_____。

(4)4次實驗中電流計指針偏轉方向是_____

(5)如果將蹄形磁體向左運動,電路中_____(填“能”或“不能”)產生電流。

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖甲所示的電路中,電源電壓不變,R1為定值電阻。閉合開關S,將滑動變阻器R2的滑片Pa、b兩端之間移動的過程中,電壓表和電流表的示數(shù)變化情況如圖乙所示,則電源電壓為______V, R1的阻值為______ΩR2的最大阻值為_____Ω。當滑動變阻器的滑片P在中點時,兩電表的示數(shù)對應圖乙中的_____點(選填“A”、“B”、“C”、“D”或“E”)

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示,下列分析正確的是(

A.當只閉合S1時,小燈泡L1、L2都發(fā)光

B.當只閉合S2時,小燈泡L1、L2都不發(fā)光

C.S1閉合的前提下,再閉合S2,電流表A1的示數(shù)會變大

D.S1閉合的前提下,在閉合S2,電流表A1的示數(shù)會減小

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】用燃氣灶燒水,燃燒0.5kg的煤氣,使50kg的水從升高到,已知燃氣的熱值為,求:

(1)0.5kg煤氣完全燃燒放出的熱量;

(2)水吸收的熱量;

(3)燃氣灶燒水的效率。

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【題目】某興趣小組探究串聯(lián)電路中電阻消耗的電功率與電流的關系,電路如圖甲所示.滑動變阻器滑片P從最右端向最左端移動的過程中,R1的U﹣I圖象如圖乙所示.求:

(1)R1的阻值;

(2)電路消耗的最大功率;

(3)當R2消耗的電功率為0.5W時,R2的阻值.

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】用天然氣燒水,水燒開后,壺蓋不斷向上跳動,此過程中能量轉化與四沖程汽油機的_____沖程的能量轉化相同;若天然氣完全燃燒放出的熱量有50%被水吸收,在標準大氣壓下把5kg的水從20℃加熱至沸騰,需完全燃燒_____m3天然氣。(c=4.2×103J/(kg℃),q天然氣=4×107J/m3

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】小明探究歐姆定律后由推導出,并歸納出一些結論,其中正確的是(

A.當導體兩端電壓一定時,導體電阻與通過導體電流成反比;

B.同一導體兩端電壓與通過導體電流成正比;

C.導體電阻大小等于導體兩端電壓與通過導體電流的比值;

D.當導體兩端電壓為0時,則通過導體的電流為0,導體的電阻為0。

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖甲乙小西在探究“電流產生的熱量跟什么因素有關”的實驗中,采用圖所示的裝置,接通電源,瓶內空氣被加熱而膨脹,使U型管的液面高度發(fā)生變化。圖甲所示的裝置是用來研究電流通過電阻絲產生的熱量與_____的關系;圖乙所示的裝置是用來研究電流通過電阻絲產生的熱量與_____的關系。

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