【題目】請閱讀比值定義法回答。
比值定義法
初中物理中,我們認識第一個物理概念就是速度v,速度是表示物體運動快慢的一個物理量。在引入速度時,教材首先提出一個很有意思問題,如何表示兩個物體運動的快慢,有哪些方法呢?
在體育比賽的百米賽跑中,運動員快步如飛,人們是怎么樣知道誰運動的快一些呢?觀眾通常采用“相同時間比路程大小,路程長的快”,而終點裁判采用方法是“相同路程看所用的時間,用時短的快”。于是,問題來了,兩個物體運動路程和時間都不同,我們如何比較他們運動的快慢呢?
其實,綜合剛才兩者的比較方法:相同路程比時間,或者相同時間比路程,我們就有了思路:用或者的結果來表示運動的快慢,第一種就是相同時間比路程,這個比值越大,物體運動就越快。而第二種剛好相反,比值越小,物體運動就越快。我們教材采用的是第一種方法來定義速度,而第二種比值法其實也可以,就是不符合我們的認知習慣。
這種用幾個基本的物理量的“比”來定義一個新的物理量的方法,在物理學中就叫做比值定義法。
比值法定義的基本特點是被定義的物理量往往是反映物質的最本質的屬性,或基本運動特征,它不隨定義所用的物理量的大小取舍而改變。例如我們用路程跟時間之比表示速度,但是這里速度卻與S和t無關,只是用了來計算出速度的大小。我們用質量與體積的比值來定義密度,但密度是物體本身的一種屬性,不隨質量m和體積v的變化而變化。
物理學中有兩類物理量是非常適合利用比值定義法來定義的。一類是物質或物體屬性特征的物理量,如:密度、比熱容c、熱值q、電場強度E、磁感應強度B、電容C、電阻R等。它們的共同特征是:由物質或物體本身所決定。定義時,需要選擇一個能反映某種性質的檢驗實體來研究。比如:定義密度時,需要選擇體積不同的物體同種物體,和體積相同的不同種類物體,觀測其質量的大小,采用比值就可以定義。另一類是一些描述物體運動狀態(tài)特征的物理量,如速度v、加速度a、角速度等。這些物理量是通過簡單的運動引入的,比如勻速直線運動、勻變速直線運動、勻速圓周運動。這些物理量定義的共同特征是:相等時間內,某物理量的變化量相等,用變化量與所用的時間之比就可以表示變化快慢的特征。
比值定義法描述事物簡單明了,在物理學中應用廣泛。但不能將比值定義法的公式純粹的數(shù)學化。在數(shù)學形式上用比例表示的式子,不一定就應用了比值定義法。如公式,只是數(shù)學形式上的比值,實際上不具備比值定義法的其它特點。所以不能把比值定義法與數(shù)學形式的比例簡單的聯(lián)系在一起。
請根據(jù)上述材料,回答下列問題:
(1)比值定義法是指用幾個基本的物理量的“比”來定義一個新的物理量。哪兩類物理量適合利用比值定義法來定義?
①______
②______
(2)下列公式中屬于比值定義法的是______
A.m=ρV B.V=m/ρ C.ρ=m/V
(3)下列關于密度說法正確的是______
A.對于不同的物質,質量m越大,密度越大
B.對于同一種物質,質量m越大,密度越大
C.密度與體積V成反比
D.密度是物質本身的一種屬性與質量和體積無關
【答案】一類是物質或物體屬性特征的物理量 另一類是一些描述物體運動狀態(tài)特征的物理量 C D
【解析】
由文中信息可知,兩類物理量適合利用比值定義法來定義:
一類是物質或物體屬性特征的物理量;
另一類是一些描述物體運動狀態(tài)特征的物理量;
由文中信息可知,比值法定義的基本特點是被定義的物理量往往是反映物質的最本質的屬性,或基本運動特征,它不隨定義所用的物理量的大小取舍而改變;
質量或體積隨體積或質量的變化而變化,因只有密度不隨質量和體積的變化而變化,所以屬于比值定義法,故選C;
.對于不同的物質,只有體積相同時,m越大,才越大,故A說法錯誤;
B.對于同一種物質,密度是一個定值,是不變的,故B說法錯誤;
C.對于同一種物質,密度是一個定值,不存在密度與體積V成反比,故C說法錯誤;
D.密度是物質本身的一種屬性,與質量和體積無關,故D說法正確。
故選D。
科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】甲、乙兩位同學從一些廢舊的電動玩具上取材組裝了如圖所示的裝置.
(1)若在a、b兩接線柱之間接一電池,會出現(xiàn)什么現(xiàn)象?
(2)若先在a、b兩接線柱之間接上小燈泡,然后轉動線圈,會出現(xiàn)什么情況?
(3)有上述兩種情況可見,此裝置為電動機還是發(fā)電機,為什么?
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖L1、L2是規(guī)格分別為“6V 6W“、“3V 2.7W“的小燈泡,將它們連在如圖的電路中,電源電壓恒定不變,當只閉合S時,L2正常發(fā)光。(不計溫度對燈泡電阻的影響)求:
(1)電源電壓
(2)燈泡L1的電阻R1
(3)當S、S1都閉合時,10s內電流做的總功
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【題目】小明取一根粗細均勻的飲料吸管,在其下端塞人適量金屬絲并用石蠟封口,制成簡易“密度計”,如圖所示,F(xiàn)使吸管豎直漂浮在相同燒杯內深度相等的不同液體中,測得液面到吸管下端的深度為h,如圖中表示吸管所受的浮力大小F、液體的密度ρ、液體對杯底的壓強p和燒杯對桌面的壓強p'與深度h關系的圖像中,可能正確的是
A. B. C. D.
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【題目】小明在做‘探究滑動摩擦力的大小跟哪些因索有關”的實驗時,提出如下猜想:
猜想1:跟壓力大小有關;
猜想2:跟接觸面的粗糙程度有關。
(1)如圖所示,小明把正方體木塊平放在長木板上,用彈簧測力計在水平方向_______拉動木塊,由圖可知木塊此時受到的滑動摩擦力_____N。
(2)小明在木塊上放一重物,重復圖示實驗,此時彈簧測力計示數(shù)大于圖中彈簧測力計示數(shù),由此得到的結論是___________________________。
(3)小明通過實驗知道滑動摩擦力大小與接觸面的粗糙程度有關。愛打網球的小明想判斷其所穿的網球鞋、足球鞋和普通運動鞋,哪個防滑效果最好。請利用彈簧測力計(量程滿足測量要求)和其他輔助器材,設計一個簡單實驗,來判斷哪個鞋子的防滑效果最好,簡述你的實驗方案。
簡要做法: ___________。
如何判斷: ______________________。
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【題目】小蘭幫助媽媽做飯,看見茄子漂浮在水盆里,“茄子的密度是多大呢?”家中沒有天平和量筒,小蘭找來一個圓柱形的井水桶和刻度尺,就粗測出了茄子的密度,小蘭在實驗過程中直接測量的物理量是:①在井水桶倒入適量的水,用刻度尺測量水深為h1;②_____________________,用刻度尺測量此時水深為h2;③用手指剛好將茄子壓沒人水中,用刻度尺測量此時水深為h3,茄子的密度的表達式是:ρ=_______。
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【題目】在探究光的折射規(guī)律實驗中,某小組將光從空氣分別射入水和玻璃中,并記錄了如下數(shù)據(jù):
空氣中的入射角i | ||||
水中的折射角r | ||||
玻璃中的折射角 |
分析表中數(shù)據(jù),可以得到一些規(guī)律:
(1)當光從一種介質垂直射入到另外一種介質時,光的傳播方向______(填“改變”或“不變”)。
(2)光從空氣斜射入其他介質時,折射角隨著入射角的增大而______(填“增大”或“減小”);分析表中數(shù)據(jù)猜想,光從空氣射入其他介質時,折射角______(填“可能”或“不可能”)達到。
(3)當光線以入射角從水中射向空氣時,折射角等于______。
(4)根據(jù)表中數(shù)據(jù)分析,用塑料薄膜和水制成一個“水凸透鏡”,與外觀尺寸相同的玻璃凸透鏡相比,“水凸透鏡”的焦距更______(填“大”或“小”)。
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【題目】在探究產生感應電流的條件時,小東采用了如圖所示的實驗裝置。他向左移動金屬棒AB,發(fā)現(xiàn)電流表的指針向右偏轉。向右移動金屬棒AB,發(fā)現(xiàn)電流表的指針向左偏轉。則下列說法正確的是
A. 由上面所述的實驗現(xiàn)象可得出回路中的電流方向跟導體AB切割磁感線運動方向有關
B. 若要探究感應電流方向跟磁場方向是否有關,應保持導體AB切割磁感線運動方向不變,將該U形磁體磁極上下調換
C. 若將裝置中的U形磁體換用磁性更強的U形磁體,可以探究感應電流大小跟磁性強弱是否有關
D. 如果保持直導線AB不動,向左或向右移動U形磁體,回路中不會產生感應電流
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【題目】如圖甲是小明做“觀察水的沸騰”的實驗裝置圖。
(1)實驗時,老師讓同學們在燒杯上蓋上硬紙板,這樣做的目的是____________________。
(2)小明在水溫升高到90 ℃時開始每隔1 min記錄一次水的溫度。記錄的數(shù)據(jù)如下表所示,其中在第2 min記錄數(shù)據(jù)時,溫度計的示數(shù)如圖乙所示,請將讀數(shù)填在表內的空格處________。
(3)請你根據(jù)表中的數(shù)據(jù)在圖丙中畫出水的溫度隨時間變化的圖象_________。
(4)從圖象中可以看出水的沸點是________℃,水在沸騰時溫度的特點是__________________。
(5)實驗結束后,同學們所測水的沸點都低于100 ℃,由此大家判斷可能是當時的大氣壓_________(選填“高于”、“等于”或“低于”)標準大氣壓。
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