Question

（2007?南長區(qū)一模）學過物質(zhì)熱脹冷縮知識后，李揚和同學們分別用不同的材料自制溫度計，其中李楊制作的溫度計如圖所示，他們規(guī)定自制溫度計的分度值都是1℃，但在制作中發(fā)現(xiàn)同學們自制溫度計的分度值長度不同．于是同學們對此問題進行猜想：
猜想一：溫度計分度值的長度可能與瓶中液體的種類有關(guān)；
猜想二：溫度計分度值的長度可能與瓶子的大�。ㄆ恐幸后w質(zhì)量）有關(guān)；
猜想三：溫度計分度值的長度可能與

管子的粗細

有關(guān)．
（1）請你完成猜想三，并預測這個因素變化時，對分度值有什么影響？
（2）如何驗證猜想二，請你寫出探究步驟．
（3）李揚發(fā)現(xiàn)，利用這一裝置還能檢測人手的握力大小，他是如何運用這個裝置來判斷人手握力大小的？

Answer 1

分析：（1）分度值的長度可能與管子的粗細有關(guān)，在液體膨脹體積相同的情況下，管子越細，分度值的長度就可能越長．
（2）本題設(shè)計實驗時，應(yīng)該采用控制變量法．在瓶中裝滿同種液體，插上粗細相同的管子，只是改變瓶子的大小，然后將它們放在溫度相同的熱水中，觀察并比較兩瓶子的管子中液面的高低，來判斷是否和瓶子的大小有關(guān)．
（3）此題運用到轉(zhuǎn)換法，把握力的大小轉(zhuǎn)換成管子中液面上升的高低來判斷．

解答：解：（1）分度值的長度可能與管子的粗細有關(guān)．
對分度值的影響是：在液體膨脹體積相同的情況下，管子越細，液體在管子中上升的高度越高，表示其分度值的長度就會越長．
故答案為：管子的粗細   
（2）實驗步驟：
①取大小不同的瓶子，在瓶中裝滿同種液體，插上粗細相同的管子，在管中的液面處做記號A；
②再把它們放入相同溫度的熱水中，等液面穩(wěn)定后在液面處再做記號B，比較兩個記號AB之間的距離．
③如果兩個記號之間的距離相等，說明溫度計分度值的長度與瓶子的大小無關(guān)；如果兩個記號之間的距離不相等，說明溫度計分度值的長度與瓶子的大小有關(guān)．
（3）用力握緊瓶子，管子中液面上升得越高，說明握力越大．

點評：本題（1）問的猜想非常開放，可能的因素很多，給同學們的思維和創(chuàng)造留有廣闊的空間，給同學們提供了個性才能表現(xiàn)的機會，便于同學們張揚自己的個性．此題的重點在于控制變量法的實際應(yīng)用．同學們在平時的實驗設(shè)計中要善于運用物理研究方法來完善自己的實驗方案．