13.熱電偶是工業(yè)上最常用的溫度檢測元件之一,熱電偶工作原理是基于賽貝克(seeback)效應(yīng),其優(yōu)點是測量精度高、測量范圍廣、構(gòu)造簡單、使用方便等.
熱電偶式溫度計的原理如圖所示,兩種不同的導(dǎo)體(如鉑、鎳)各取一端接在一起作為熱點(J1點)放在高溫處,另一端作為冷點(J2點)放在低溫處,在低溫處的A、B兩點之間就會存在一定的電壓,這就是熱電偶.已知熱電偶的電壓與J1、J2兩點間的溫度差成正比,當熱、冷兩點間的溫度差為100℃時,產(chǎn)生的電壓為1.5mV.若已知冷點J2的溫度,就可以通過接在A、B兩點間電壓表的讀數(shù)確定熱點J1的溫度.
請回答下面問題:
(1)熱電偶的電壓與冷、熱兩點間的溫度差有關(guān)(選填“溫度”或“溫度差”).
(2)熱電偶實際上是一個電源,它的電能是由內(nèi)(熱)能轉(zhuǎn)化而來.
(3)當熱、冷熱兩點間的溫度差是800℃時,產(chǎn)生的電壓為12mV時;若此時低溫處溫度為20℃,高溫處的溫度820℃.

分析 (1)根據(jù)文中的內(nèi)容分析;
(2)結(jié)合題干中的描述,看這一電源在工作時消耗了什么能,獲得了什么能,并做出判斷;
(3)根據(jù)“熱電偶的電壓與J1、J2兩點間的溫度差成正比”計算爐內(nèi)對應(yīng)的溫度.

解答 解:(1)由題文可知:熱電偶的電壓與J1、J2兩點間的溫度差成正比;
(2)由題意可知,把銅絲和鐵絲的一個連接點放在盛有冰水混合物的容器里保持低溫,另一個連接點放在火焰上加熱,才會產(chǎn)生“熱電流”,因此,熱電偶電源工作時將內(nèi)能轉(zhuǎn)化為電能;
(3)因為熱電偶的電壓與J1、J2兩點間的溫度差成正比,設(shè)高溫處溫度為t,所以$\frac{1.5mV}{12mV}=\frac{100℃}{t-20℃}$,解得t=820℃,此時的溫度差為820℃-20℃=800℃.
故答案為:(1)溫度差;(2)內(nèi)(熱);(3)800;820.

點評 認真閱讀材料,能從中找出相關(guān)的信息,是正確回答問題的關(guān)鍵.要知道熱電偶電源的能量轉(zhuǎn)化,以及產(chǎn)生熱電流的條件,這是我們掌握的重點.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

3.小明同學(xué)希望通過比較電路中不同位置的電流表的讀數(shù)來研究串聯(lián)電路的電流規(guī)律.所接電路如圖所示,閉合開關(guān)后,兩電流表偏轉(zhuǎn)情況如圖:

(1)小明同學(xué)發(fā)現(xiàn)電流表A1指針偏轉(zhuǎn)角度比A2小所以他認為“串聯(lián)電路電流每流經(jīng)一個用電器,電流都會減弱一些”,請指出他判斷錯誤的原因電流表所選量程不同.為了測量更準確,實驗時應(yīng)該選擇電流表的小量程.(選填“大”或“小”)
(2)實驗中某同學(xué)發(fā)現(xiàn)兩個串聯(lián)的小燈泡中,一只燈較亮,一只燈較暗,則下列說法正確的是C
A.較亮的燈中電流較大     
B.較暗的燈中電流較大
C.兩燈中電流一樣大       
D.條件不足無法判斷.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:解答題

4.閱讀下列材料,按要求完成后面提出的問題.
(1)蝙蝠在黑暗中能自由地飛翔,如果用蠟封住其耳朵,雖然把它放在明亮的房間里,仍像喝醉酒一樣,一次一次地碰到障礙物,后來,物理學(xué)家證實了蝙蝠能發(fā)出①,靠這種波的回聲來確定目標和距離.
(2)如果把八只同樣的玻璃杯盛不同深度的水用一根細棒依次敲打杯子,可以發(fā)現(xiàn)聲音的②和盛水量有關(guān).如果調(diào)節(jié)適當,可演奏簡單的樂譜,由此我們不難知道古代“編鐘”的道理.
(3)許多年前,“馬可波羅”號帆船在“火地島”失蹤,經(jīng)過多年的研究,揭開了“死亡之謎”,他們都是死于亞聲,這是一種人耳聽不到的聲音,頻率低于20Hz,而人的內(nèi)臟的固有頻率和亞聲波極為相似,當二者相同時,會形成內(nèi)臟的共振,嚴重時,把內(nèi)臟震壞而喪生.請回答
(1)請你將上面短文中①和②兩處補上恰當?shù)奈淖郑孩俪暡;②音調(diào);
(2)亞聲是指我們學(xué)過的次聲波;
(3)從短文(3)中可以看出,人體內(nèi)臟的固有頻率大致是20Hz左右,亞聲具有能量.
(4)從短文(2)中可以看出,所填的物理量②與物體振動的頻率有關(guān),關(guān)系頻率越高,音調(diào)越高.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:作圖題

1.畫出物體AB經(jīng)凸透鏡成像的大致情況.(要求表示出位置、大小和虛實)

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:填空題

8.如圖所示,壓縮彈簧,彈簧可以將小球彈起.彈簧將小球彈起的高度與哪些因素有關(guān)呢?(以下所有彈簧被壓縮后都未超過其彈性限度).
(1)小明利用一根彈簧、一個小球和刻度尺進行了三次實驗,得出的三組不同數(shù)據(jù)如表一所示:
(2)小紅猜想:彈簧將小球彈起的高度可能與被壓縮彈簧的材料有關(guān).她設(shè)計的探究方案如下:
①將A、B兩根外形完全相同,材料不同的彈簧分別置于水平桌面上;
②將小球置于彈簧A的上端,按下小球,使彈簧被壓縮的長度為5cm,松手后小球被彈起,記下小球彈起的高度H1;
③再將同一小球置于彈簧B的上端,按下小球,使彈簧被壓縮的長度為6cm,松手后小球被彈起,記下小球彈起的高度H2
④比較H1、H2的大小,就可初步得出彈簧將小球彈起的高度是否與被壓縮彈簧的材料有關(guān)了.
表一
次    數(shù)123
彈簧被壓縮的長度(cm)△l1△l2△l3
小球被彈起的高度(cm)h1h2h3
小紅探究方案中存在的一個問題是:沒有控制彈簧兩次被壓縮的長度相等.
影響彈簧將小球彈起的高度的因素可能還有彈簧的粗細(說出一個影響因素即可).

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:解答題

18.下面是小明和同學(xué)完成的實驗探究:

(1)為探究“影響電磁鐵磁性強弱的因素”,小明用電池(電壓一定)、滑動變阻器、數(shù)量較多的大頭針、鐵釘以及較長導(dǎo)線為主要器材,進行如圖所示的簡易實驗.
①他將導(dǎo)線繞在鐵釘上制成簡易電磁鐵,并巧妙地通過吸起大頭針的多少來顯示電磁鐵磁性的強弱,下面的實驗也用這種方法的是C.
A、認識電壓時,我們可以用水壓來類比
B、用磁感線形象地描述磁場
C、探究“影響導(dǎo)體產(chǎn)生熱量的因素有哪些”時,通過溫度計示數(shù)的變化判斷產(chǎn)生熱量的多少
②根據(jù)甲圖示可知,說明電流一定時,匝數(shù)越多,電磁鐵磁性越強;
③電磁鐵吸引的大頭針下端分散(張開)的原因是同名磁極相互排斥.
(2)小明和小紅想利用如圖乙所示的裝置探究“導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與電阻大小的關(guān)系”.兩瓶煤油中都浸泡著一段金屬絲,左瓶中的金屬絲是銅絲,電阻比較小,右瓶中的金屬絲是鎳鉻合金絲,電阻比較大.溫度計顯示煤油的溫度.
①這兩個燒瓶中所盛煤油的質(zhì)量應(yīng)該相等.
②實驗中,小明和小紅發(fā)現(xiàn)右燒瓶中溫度計的示數(shù)升高快.這表明:在電流和通電時間相同的情況下,導(dǎo)體的電阻越大,產(chǎn)生的熱量越多.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:解答題

5.小李家裝修房屋,他去品牌店買木地板,老板拿自己的菲林牌木地板與別人的格爾牌木地板通過如下兩個實驗進行對比,說明自己的菲林牌木地板質(zhì)量好:
實驗一:用桿秤分別稱出長、寬均相同的一塊菲林牌木地板和一塊格爾牌木地板的質(zhì)量,菲林牌木地板比格爾牌木地板質(zhì)量大,說明自己的菲林牌木地板比別人的格爾牌木地板的密度大;
實驗二:用同一長方體砂磚分別在實驗一所用的一塊菲林牌木地板和一塊格爾牌木地板上隨意來回摩擦,菲林牌木地板比格爾牌木地板摩擦痕跡少,說明自己的菲林牌木地板比別人的格爾牌木地板表面堅硬耐磨.
小李看后認為實驗方法不正確,對老板說:
(1)在比較密度大小的實驗一中,還應(yīng)保證兩塊木地板的厚度相等;
(2)在比較木地板表面堅硬耐磨性的實驗二中,用同一長方體砂磚分別在兩塊木地板上來回摩擦?xí)r還應(yīng)保證砂磚作用在地板上的壓力;砂磚在地板上來回摩擦的次數(shù)或摩擦的長度;砂磚與地板接觸的位置,接觸面積大小等是相等或相同的.(至少正確填寫2個應(yīng)控制的變量)
請你在以上兩空格中將小李的正確實驗方法按要求填寫好.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:解答題

2.探究管子發(fā)出聲音的頻率與長度、直徑的關(guān)系
微風(fēng)吹過,金屬管風(fēng)鈴發(fā)出悅耳的聲音,小明選取了材料與管壁厚度都相同、長度和直徑都不同的三根直管,將它們用細線懸掛,敲擊后,測出各自發(fā)出聲音的頻率,數(shù)據(jù)如表:
編號長度/cm直徑/cm頻率/Hz
11.502131
231.002.001284
348.502.50656
(1)用刻度尺測量1號管長度如圖所示,讀數(shù)是20.50cm.
(2)三根管中音調(diào)最低的是3號直管.
(3)根據(jù)表中數(shù)據(jù),能否得出“管子發(fā)出聲音的頻率隨長度、直徑的增大都會減小”的結(jié)論?請說明你的理由.答:不能(選填“能”或“不能”);理由:沒有采用控制變量法.
(4)小明發(fā)現(xiàn)懸掛的金屬管發(fā)出聲音時在做有規(guī)律的擺動,認為金屬管發(fā)出的聲音是由于擺動所產(chǎn)生的,請設(shè)計一簡單的實驗來檢驗小明的想法,簡要寫出實驗方案和判斷方法.實驗方案:封閉金屬管口,輕推管子使其擺動,聽管子是否發(fā)聲;判斷方法:如果發(fā)聲,則是管子的擺動產(chǎn)生的,如果不發(fā)聲,則說明聲音是管中空氣柱振動產(chǎn)生的.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:解答題

3.在物理學(xué)中,磁感應(yīng)強度(用字母B表示,國際單位是特斯拉,符號是T)表示磁場的強弱,磁感應(yīng)強度B越大,磁場越強;磁感線形象、直觀描述磁場,磁感線越密,磁場越強.

(1)圖1為某磁極附近磁感線的方向和分布的示意圖.若在1處放置一個小磁針,當小磁針靜止時N極指右(選填“左”或“右”).
(2)如果電阻的大小隨磁場的強弱變化而變化,則這種電阻叫磁敏電阻.某磁敏電阻R的阻值隨磁感應(yīng)強度B變化的圖象如圖3所示.根據(jù)圖線可知,磁敏電阻的阻值隨磁感應(yīng)強度B的增大而增大.圖線沒有過坐標原點,是因為放入磁場前,磁敏電阻不為零. 
(3)利用該磁敏電阻的R-B特性曲線可以測量上圖磁場中各處的磁感應(yīng)強度.
①將該磁敏電阻R放置在磁場中的位置1處.吳力設(shè)計了一個可以測量該磁敏電阻R的電路,所提供的實驗器材如圖2所示,其中磁敏電阻所處的磁場未畫出.請你將該實驗電路連接完整.
②正確接線后,測得的數(shù)據(jù)如表所示.該磁敏電阻的測量值為500Ω.
123
U/V1.503.004.50
I/mA3.006.009.00
③根據(jù)該磁敏電阻的R-B特性曲線可知,1處的磁感應(yīng)強度為1.0T.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案