(2012?昌平區(qū)二模)為了研究問題的方便,物理學(xué)家創(chuàng)造性地引入了一系列科學(xué)概念,例如:
①在研究光的傳播時引入了“光線”;
②在研究人類聽覺范圍時引入了“超聲”;
③在研究物質(zhì)導(dǎo)電性時引入了“絕緣體”;
④在研究磁場時引入了“磁感線”.
其中屬于科學(xué)家假想而實際并不存在的是( 。
分析:首先確定題干的要求是:找出科學(xué)家創(chuàng)造性地引入的一系列科學(xué)概念,這是建模法,然后從四個例子中找出用建模法的即可.
解答:解:四個例子中的“絕緣體”、“超聲”都是真實存在的物質(zhì),只有①“光線”和④“磁感線”是科學(xué)家為了研究的方便而假想出來的一種模型,不是實際存在的物質(zhì),是利用建模法,物理學(xué)家創(chuàng)造性地引入的一系列科學(xué)概念.
故選C.
點評:物理學(xué)有很多研究的方法,只有我們掌握多種研究方法才能更好的學(xué)習(xí)物理.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

(2012?昌平區(qū)二模)如圖所示的四個實例中,目的是為了減小壓強的是( 。

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2012?昌平區(qū)二模)在圖所示的裝置中OC:OD=2:1,A、B兩個滑輪的質(zhì)量均為2kg,E是邊長為20cm、密度為ρ1的正方體合金塊,當(dāng)質(zhì)量為60kg的人用F1=75N的力沿豎直方向向下拉繩時,合金塊E全部浸沒在密度為ρ2的液體中,杠桿恰好在水平位置平衡,此時人對地面的壓強為P1=1.05×104
P
 
a
;若把密度為ρ2的液體換成密度為ρ3的液體,人用F2的力沿豎直方向向下拉繩,合金塊E全部浸沒在密度為ρ3的液體中,杠桿在水平位置平衡,此時人對地面的壓強為p2=1.034×104
P
 
a
(杠桿DC的質(zhì)量不計,ρ2:ρ3=5:4、取g=10N/kg)
求:(1)F2的大小;
(2)物體的密度ρ1

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(2012?昌平區(qū)二模)在圖中根據(jù)電源的正負(fù)極標(biāo)出通電螺線管的N、S極.

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2012?昌平區(qū)二模)為鑒別某金屬塊的材料種類,先將該金屬塊放在已調(diào)好的天平上,測出它的質(zhì)量,然后將它放進(jìn)盛有水的量筒內(nèi),測出金屬塊的體積.天平平衡時右盤中的砝碼和游碼的示數(shù)以及量筒中水面先后的位置如圖16甲和乙所示.則該金屬塊質(zhì)量的測量值是
79
79
g,它的體積是
10
10
cm3,算出它的密度后查表可知該金屬塊的材料可能是

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(2012?昌平區(qū)二模)質(zhì)量為10kg的水,溫度從20℃升高到60℃.求:這些水吸收的熱量.[水的比熱容4.2×103 J/(kg?℃)].

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