精英家教網(wǎng)甲、乙兩只完全相同的杯子盛有不同濃度的鹽水，將同一只雞蛋先后放入其中，當(dāng)雞蛋靜止時(shí)，兩杯中液面相平，雞蛋所處的位置如圖所示．則下列說法正確的是（　�。�
A、雞蛋在乙杯中受到的浮力較大B、雞蛋在甲杯里排開液體的質(zhì)量較大C、乙杯底部所受液體的壓強(qiáng)較大D、甲杯底部所受液體的壓力較大
分析：根據(jù)漂浮與懸浮的條件可判斷雞蛋在不同杯子中受到的浮力的大��；根據(jù)雞蛋的浮沉情況判斷出杯中鹽水密度的大小關(guān)系，再利用壓強(qiáng)公式p=ρgh判斷壓強(qiáng)的大小，以及通過公式p=
F
S
的變形公式判斷壓力的大小．
解答：解：讀圖可知，雞蛋在甲杯中懸浮，在乙杯中漂浮，則浮沉條件可知，它們此時(shí)所受的浮力都等于自身的重力，即浮力相同，因此所排開液體的質(zhì)量也相同．故AB錯誤；
雞蛋在甲杯中懸浮，在乙杯中漂浮，說明甲杯中鹽水的密度小于乙杯中鹽水的密度，又因?yàn)閮杀幸好嫦嗥剑晒絧=ρgh可知，乙杯底部所受液體的壓強(qiáng)較大，故C正確；
由公式p=
F
S
得，F(xiàn)=pS，兩杯底面積相同，乙杯底部所受液體的壓強(qiáng)較大，故乙杯底部所受液體的壓力較大，故D錯誤．
故選C．
點(diǎn)評：本題的解答需要用到浮沉條件、液體壓強(qiáng)公式、阿基米德原理、壓強(qiáng)的變形公式等，同時(shí)還要進(jìn)行嚴(yán)密的推理，綜合性較強(qiáng)，難度適中．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

37、為了研究物質(zhì)的某種特性，某小組的同學(xué)先做如下實(shí)驗(yàn)：他們在甲、乙兩只完全相同的燒杯中分別放入100克的溫水和100克的煤油，實(shí)驗(yàn)時(shí)，讓它們自然冷卻，并利用溫度計(jì)和計(jì)時(shí)器測量液體的溫度隨時(shí)間的變化情況．記錄數(shù)據(jù)分別如表一、表二所示（設(shè)甲、乙兩杯液體每分鐘放出的熱量相等）．

（1）分析比較表一（或表二）中第一行和第三行的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，可得出的初步結(jié)論是：
質(zhì)量相同的同種物質(zhì)
，放出的熱量與降低的溫度成正比．
（2）分析比較表一和表二中
第三列
的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，可得出的初步結(jié)論是：質(zhì)量相等的不同物質(zhì)，降低相同的溫度，放出的熱量不相等，水放出的熱量比煤油放出的熱量多．
（3）小組中甲、乙兩位同學(xué)進(jìn)一步綜合分析比較了表一和表二的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，甲同學(xué)認(rèn)為：同種物質(zhì)（水或煤油）降低相同的溫度，放出的熱量與質(zhì)量成正比；乙同學(xué)認(rèn)為：質(zhì)量相等的不同物質(zhì)，放出的熱量與降低溫度的比值不相等．
請你判斷：甲同學(xué)的結(jié)論
錯誤
，乙同學(xué)的結(jié)論
合理但不完整
．（均選填“錯誤”、“合理但不完整”或“合理且完整”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2007?嘉定區(qū)模擬）為了研究物質(zhì)的某種特性，某小組的同學(xué)先做如下實(shí)驗(yàn)：他們在甲、乙兩只完全相同的燒杯中分別裝入30克和60克的水，實(shí)驗(yàn)時(shí)，用兩只完全相同的酒精燈分別對甲、乙兩只燒杯中的水加熱，并利用溫度計(jì)和計(jì)時(shí)器測量水升高的溫度隨時(shí)間的變化情況．記錄數(shù)據(jù)分別如表一、表二所示．（設(shè)甲、乙兩杯水每分鐘吸收的熱量相等）表一：m1=30克
升高的溫度
（℃）		 0 5 10 15 20
加熱時(shí)間
（分）		 0 1 2 3 4
表二：m2=60克
升高的溫度（℃） 0 5 10 15 20
加熱時(shí)間
（分）		 0 2 4 6 8
（1）分析比較
表一（或表二）中的第三列、第四列
表一（或表二）中的第三列、第四列
中的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，可得出的初步結(jié)論是：當(dāng)水的質(zhì)量一定時(shí)，水吸收的熱量與升高的溫度成正比．
（2）分析比較表一和表二中的第三列（或第四列、或第五列、或第六列）中的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，可得出的初步結(jié)論是：
水（同種物質(zhì)）升高相同的溫度時(shí)，質(zhì)量大的吸收的熱量多
水（同種物質(zhì)）升高相同的溫度時(shí)，質(zhì)量大的吸收的熱量多
．
（3）請進(jìn)一步綜合分析比較表一、表二中的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，并歸納得出結(jié)論．
（a）分析比較表一或表二中的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，可初步得出：
相同質(zhì)量的水（同種物質(zhì)），吸收的熱量與升高的溫度的比值是定值
相同質(zhì)量的水（同種物質(zhì)），吸收的熱量與升高的溫度的比值是定值

同種物質(zhì)吸收的熱量跟升高的溫度成正比
同種物質(zhì)吸收的熱量跟升高的溫度成正比
；
（b）分析比較表一和表二中的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，可初步得出：
不同質(zhì)量的水（同種物質(zhì)），吸收的熱量與升高的溫度的比值是不同的，且質(zhì)量越大，比值越大
不同質(zhì)量的水（同種物質(zhì)），吸收的熱量與升高的溫度的比值是不同的，且質(zhì)量越大，比值越大

同種物質(zhì)吸收的熱量跟其質(zhì)量和升高的溫度的比值是一定的
同種物質(zhì)吸收的熱量跟其質(zhì)量和升高的溫度的比值是一定的
．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

為了研究物質(zhì)的某種特性，某小組同學(xué)先做如下實(shí)驗(yàn)：他們在甲、乙兩只完全相同的燒杯中分別放入100g和200g的溫水，實(shí)驗(yàn)時(shí)讓它們自然冷卻，并利用溫度計(jì)和計(jì)時(shí)器測量水的溫度隨時(shí)間變化的情況，記錄數(shù)據(jù)分別如表1、表2所示．（設(shè)甲、乙兩杯水每分鐘放出的熱量相等）
表1 m1=100g   表2 m2=200g
時(shí)間/分 0 2 4 6 8 10 12 14 16   時(shí)間/分 0 4 8 12 16 20 24 28 32 36
溫度/℃ 36 35 34 33 32 31 30 30 30   溫度/℃ 36 35 34 33 32 31 30 29 28 28
降低溫度/℃ 0 1 2 3 4 5 6 6 6   降低溫度/℃ 0 1 2 3 4 5 6 7 8 8
（1）分析比較表1、表2中數(shù)據(jù)可知，實(shí)驗(yàn)時(shí)，兩杯水所處環(huán)境的溫度是
不同
不同
（選填“相同”“不同”）
（2）分析比較表1、（或表2）中第一行和第三行的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，可得出的初步結(jié)論是：
在達(dá)到室溫前，相同質(zhì)量的水，降低的溫度越多時(shí)，放出的熱量越多
在達(dá)到室溫前，相同質(zhì)量的水，降低的溫度越多時(shí)，放出的熱量越多

（3）分析比較表1、和表2中第三列、第四列、第五列等數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，可得出的初步結(jié)論是：
水（同種物質(zhì)）降低的溫度相同時(shí)，質(zhì)量大的放出的熱量多
水（同種物質(zhì)）降低的溫度相同時(shí)，質(zhì)量大的放出的熱量多

（4）進(jìn)一步綜合分析比較表1和表2中的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，還可得出的初步結(jié)論是：
水（同種物質(zhì)）放出的熱量與質(zhì)量、降低的溫度的比值是定值
水（同種物質(zhì)）放出的熱量與質(zhì)量、降低的溫度的比值是定值
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

為了研究物質(zhì)的某種特性，某小組的同學(xué)先做如下實(shí)驗(yàn)：他們在甲、乙兩只完全相同的燒杯中分別倒入100克和200克的溫水，實(shí)驗(yàn)時(shí)，讓它們自然冷卻，并利用溫度計(jì)和計(jì)時(shí)器測量水的溫度隨時(shí)間的變化情況．記錄數(shù)據(jù)分別如表一、表二所示．（設(shè)甲、乙兩杯水每分鐘放出的熱量相等）   
表一            m1=100克
  時(shí)間（分）   0   2   4   6   8   10   12   14   16
  溫度（℃）   36   35   34   33   32   31   30   30   30
  降低溫度（℃）   0   1   2   3   4   5   6   6    6
表二              m2=200克
  時(shí)間（分）   0   4   8   12   16   20   24   28   32   36
  溫  度（℃）   36   35   34   33   32   31   30   29   28   28
  降低溫度（℃）   0   1   2   3   4   5   6   7   8   8
①分析比較表一和表二中的數(shù)據(jù)可知，實(shí)驗(yàn)時(shí)，兩杯水所處環(huán)境的溫度是
不同
不同
的（選填“相同”或“不同”）．
②分析比較表一（或表二）中第一行和第三行的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，可得出的初步結(jié)論是：
相同質(zhì)量的水
相同質(zhì)量的水
，放出的熱量與降低的溫度成正比．
③分析比較表一和表二中的第三列、第四列、第五列等數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，可得出的初步結(jié)論是：
不同質(zhì)量的水，降低相同的溫度，放出的熱量與質(zhì)量成正比
不同質(zhì)量的水，降低相同的溫度，放出的熱量與質(zhì)量成正比
．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

為了研究物質(zhì)的某種特性，某小組的同學(xué)做了如下實(shí)驗(yàn)（如圖所示）：他們在甲，乙兩只完全相同的燒杯中放入100克水和100克煤油，并將兩只燒杯放在一塊鋁板上，實(shí)驗(yàn)時(shí)，用一個(gè)酒精燈在兩只燒杯的中央加熱，并利用溫度計(jì)和計(jì)時(shí)器測量液體的溫度隨時(shí)間的變化情況．記錄數(shù)據(jù)如表一，表二所示．
表一  100克水
時(shí)間（分） 0 4 8 12 16
溫度（℃） 20 22 24 26 28
升高溫度（℃） 0 2 4 6 8
           
表二   100克煤油
時(shí)間（分） 0 2 4 6 8
 溫度（℃） 20 22 24 26 28
升高溫度（℃） 0 2 4 6 8
（1）實(shí)驗(yàn)中，同學(xué)們把酒精燈放在兩只燒杯的中央加熱的目的是：
使兩燒杯受熱情況相同
使兩燒杯受熱情況相同
．
（2）分析比較表一（或表二）中的第一行和第三行的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，可得出的初步結(jié)論是：
相同質(zhì)量的同種物質(zhì)，吸收的熱量越多，溫度升高得越多
相同質(zhì)量的同種物質(zhì)，吸收的熱量越多，溫度升高得越多
．
（3）分析比較表一和表二中
第一列（或第二列或第三列或第四列或第五列）
第一列（或第二列或第三列或第四列或第五列）
的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，可得出的初步結(jié)論：質(zhì)量相等的不同物質(zhì)，升高相同的溫度，吸收的熱量不相等，水吸收的熱量比煤油吸收的熱量多．
（4）小組里的小李和小王兩位同學(xué)進(jìn)一步綜合分析了表一、表二中的數(shù)據(jù)及觀察到的現(xiàn)象，并分析歸納得出結(jié)論．
小李同學(xué)綜合分析了表一或表二中的數(shù)據(jù)，得到的結(jié)論是：同種物質(zhì)，吸收的熱量與質(zhì)量、升高的溫度的比值是一個(gè)定值．
小王同學(xué)綜合分析了表一和表二中的數(shù)據(jù)，得到的結(jié)論是：不同物質(zhì)，吸收的熱量與質(zhì)量、升高的溫度的比值是不同的，比值越大，物質(zhì)的比熱越大．
請判斷，小李同學(xué)的結(jié)論
正確
正確
，小王同學(xué)的結(jié)論
正確
正確
．（均選填“錯誤”或“正確”）

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