【題目】彩色電視機(jī)畫面上的豐富色彩,是由_____、綠、藍(lán)三種色光混合而成的;舞臺上某演員穿白上衣,當(dāng)只有黃色的燈光照到該演員的身上時(shí),該演員的上衣呈_____色。
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】下列數(shù)據(jù)是小明對身邊的一些物理量值的估計(jì),其中基本符合實(shí)際情況的是
A.物理課本的寬度為18.5mm
B.一張?jiān)嚲砗穸鹊拇蠹s1mm
C.成人正常步行的速度大約為1.1m/s
D.人洗澡時(shí)感覺舒適的水溫約為65℃
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】為了探究物體動能大小與哪些因素有關(guān),同學(xué)們設(shè)計(jì)了如圖甲、乙所示裝置
(1)圖甲是讓不同質(zhì)量的小球沿同一光滑斜面從B處由靜止自由釋放,然后分別撞擊到放在同一水平面上的同一木頭,木頭在水平面運(yùn)動一段距離后靜止時(shí)的情景.據(jù)此你能得出的結(jié)論是;圖乙是為了探究動能與的關(guān)系;
(2)本實(shí)驗(yàn)裝置的水平面如果絕對光滑,還能得出結(jié)論嗎?;理由是;
(3)實(shí)驗(yàn)后,同學(xué)們聯(lián)想到在許多交通事故中,造成安全隱患的因素有汽車的“超載”與“超速”,進(jìn)一步想知道,在影響物體動能大小的因素中,哪個(gè)對動能影響更大?于是進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)測定,得到的數(shù)據(jù)如表:
實(shí)驗(yàn)序號 | 小球的質(zhì)量 | 小球的速度 | 木塊被撞擊后運(yùn)動的距離s/m |
1 | 30 | 3 | 4 |
2 | 30 | 6 | 16 |
3 | 60 | 3 | 8 |
(a)為了探究“超載”安全隱患,應(yīng)選擇兩個(gè)序號的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行比較.
(b)為了探究“超速”安全隱患,應(yīng)選擇兩個(gè)序號的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行比較.分析表格中對應(yīng)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知:對物體的動能影響更大,當(dāng)發(fā)生交通事故時(shí),由此造成的交通事故更為嚴(yán)重.
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】下列判斷符合實(shí)際的是
A.學(xué)生課桌的高度大約在150㎝---160㎝之間
B.一個(gè)雞蛋的質(zhì)量大約在10g—20g之間
C.成人步行的速度大約在1.0m/s—1.4m/s之間
D.人的正常體溫大約在30℃—35℃之間
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】在裝滿水的杯子里還能放多少回形針的探究活動中,小宇逐枚輕輕地向杯中放入回形針,并數(shù)出到水開始溢出時(shí)一共放入了多少回形針,這一過程屬于科學(xué)探究中的
A.提出問題B.猜想與假設(shè)
C.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)D.得出結(jié)論
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】小明家中有一個(gè)透鏡,如何鑒別是凸透鏡還是凹透鏡,在不能用手觸摸鏡片的前提下,將如何辨別?請你設(shè)計(jì)一個(gè)小實(shí)驗(yàn)來做出判斷.
實(shí)驗(yàn)器材:__________________;
實(shí)驗(yàn)方法: _____.
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】用手?jǐn)S出的鉛球在水平方向能繼續(xù)運(yùn)動,是因?yàn)殂U球具有_____。鉛球最終要落到地面,是因?yàn)殂U球受到_____力的作用。
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】下列估測符合實(shí)際的是
A.一本九年級物理教科書的長度約為26cmB.正常人心跳的頻率為75Hz
C.人體感覺舒適的溫度約為37℃D.一名中學(xué)生跑完100m的時(shí)間約為8s
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】某興趣小組提出了利用“研究動能的大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)裝置(如圖所示)與所需器材(斜面、木塊、不同質(zhì)量的小鋼球)來探究“影響重力勢能大小的因素”的設(shè)想.請你幫助完成如下實(shí)驗(yàn)方案:
(1)實(shí)驗(yàn)中通過觀察的大小,來判斷小球重力勢能的大。
(2)本實(shí)驗(yàn)中若水平面絕對光滑則不能得出結(jié)論,原因是 .
(3)實(shí)驗(yàn)中為了探究重力勢能與物體的質(zhì)量的關(guān)系,要選用上述圖 , 具體的操作方法是讓小球從(填“相同”或“不相同”)的高度由靜止?jié)L下.
(4)為了探究重力勢能與物體的高度的關(guān)系,要選用上述圖 , 具體的操作方法是讓小球從(填“相同”或“不同”)的高度由靜止?jié)L下.
(5)通過比較分析可以得出的結(jié)論是 .
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