14．質(zhì)量和初溫都相等的鐵塊和水，吸收相等的熱量后，把鐵塊投入水中，則（　�。�
A．熱從鐵塊傳給水B．熱從水傳給鐵塊
C．鐵塊與水間不發(fā)生熱傳D．無(wú)法確定是否發(fā)生熱傳

分析 物體間發(fā)生熱傳遞的條件是有溫度差，先結(jié)合熱量公式Q=cm△t分析鐵塊和水的溫度關(guān)系，判斷出鐵塊和水的末溫大小后，再判斷熱傳遞的方向．

解答 解：質(zhì)量和初溫都相同的水和鐵塊，當(dāng)它們吸收相同的熱量后，根據(jù)Q=Cm△t可得△t=$\frac{Q}{cm}$，由此可知：當(dāng)Q和m一定的情況下，c越大，△t越小，水的比熱容大，所以△t小，由于初溫相同，所以水的末溫低．根據(jù)熱傳遞的條件，所以質(zhì)量和初溫都相同的水和鐵塊，當(dāng)它們吸收相同的熱量后，再將鐵塊投入水中，熱量由高溫的鐵傳給低溫的水．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了學(xué)生對(duì)放熱公式的掌握和應(yīng)用，理解用好“質(zhì)量相等的不同物質(zhì)，放出相等的熱量，比熱容大的溫度降低的少”是本題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

5．在測(cè)量額定電壓為3.8V小燈泡的功率的實(shí)驗(yàn)中
（1）如圖甲所示是未連完的電路，請(qǐng)你用筆畫(huà)線(xiàn)代替導(dǎo)線(xiàn)將電路連接完整．

（2）連接電路時(shí)，開(kāi)關(guān)應(yīng)斷開(kāi)，滑動(dòng)變阻器的滑片應(yīng)調(diào)到A端（選填“A“或“B“）．
（3）閉合開(kāi)關(guān)開(kāi)始實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)小燈泡不亮，電壓表有示數(shù)，電流表指針幾乎不偏轉(zhuǎn)，造成這一現(xiàn)象的兩種
可能原因是C．
A．小燈泡接觸不良                    
B．小燈泡被短路
C．小燈泡的燈絲斷了                  
D．電流表被短路
（4）排除故障后，若實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)電壓表示數(shù)為2V，則應(yīng)將滑片向A方向移動(dòng)才能使小燈泡
正常發(fā)光（選填“A  或“B“）．當(dāng)小燈泡正常發(fā)光時(shí)電流表示數(shù)如圖乙所示，則小燈泡的額定功率是1.9W；正常工作時(shí)的電阻是7.6Ω．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：作圖題

6．如圖所示，燈L1、L2串聯(lián)，電流表測(cè)電路中的總電流，請(qǐng)完成圖中的連線(xiàn)，導(dǎo)線(xiàn)不要交叉．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

2．單位換算   80cm=8×108nm，17μm=1.7×10-5m．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

9．在圖中，小明與小剛用細(xì)棉線(xiàn)連接了兩個(gè)紙杯，制成了一個(gè)“土電話(huà)”．
（1）他們用“土電話(huà)”能實(shí)現(xiàn)10m間的通話(huà)，這表明固體能夠傳聲．
（2）相距同樣遠(yuǎn)，講話(huà)者以同樣的響度講話(huà)，如果改用細(xì)金屬絲連接土電話(huà)，則聽(tīng)到的聲音就大些．這一實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象表明金屬絲的傳聲性能比棉線(xiàn)的好．
（3）如果在用土電話(huà)時(shí)，另一個(gè)同學(xué)用手捏住線(xiàn)上的某一部分，則聽(tīng)的一方就聽(tīng)不到聲音了，這是由于振動(dòng)停止，發(fā)聲停止．
（4）如果在用土電話(huà)時(shí)，線(xiàn)沒(méi)有拉直而處于松弛狀態(tài)，則聽(tīng)的一方通過(guò)棉線(xiàn)不能（選填“能”或“不能”）聽(tīng)到對(duì)方的講話(huà)聲．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

19．兩位同學(xué)利用圖甲所示裝置對(duì)試管里的冰進(jìn)行加熱，并且每隔相同的時(shí)間記錄一次溫度計(jì)的示數(shù)，同時(shí)觀察物質(zhì)的狀態(tài)．圖乙和圖丙是他們根據(jù)記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分別繪制的溫度一時(shí)間的關(guān)系圖象，根據(jù)圖象可知：
（1）如圖甲所示，實(shí)驗(yàn)采用“水浴法”給試管中的冰加熱，與直接給裝有冰的試管加熱相比，“水浴法”加熱的好處是使冰受熱更均勻；冰熔化的過(guò)程中分子運(yùn)動(dòng)會(huì)變快
（選填“變快”“變慢”或“不變”）．
（2）通過(guò)觀察兩位同學(xué)繪制的溫度一時(shí)間的關(guān)系圖象，你認(rèn)為圖丙（選填“乙”或“丙”）的CD段數(shù)據(jù)有問(wèn)題，你這樣判斷的依據(jù)是水的比熱容大于冰的比熱容，質(zhì)量一定的冰和水升高相同的溫度時(shí)，水吸收的熱量大于冰吸收的熱量，加熱時(shí)間應(yīng)更長(zhǎng)．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

6．同學(xué)們背的書(shū)包帶做得很寬，下列實(shí)例中，屬與之原理相同的是（　　）
A．推土機(jī)的推土鏟刃做得很鋒利B．鐵軌下面鋪枕木
C．破窗錘的敲擊端做成錐狀D．圖釘尖做得很細(xì)

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

3．在“測(cè)量小燈泡的電阻”的實(shí)驗(yàn)中，只需要測(cè)量小燈泡正常發(fā)光時(shí)兩端的電壓和對(duì)應(yīng)的電流，不需要多次測(cè)量．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

4．甲、乙兩支完全相同的試管，內(nèi)裝質(zhì)量相同的不同種液體，甲管豎直放置，乙管傾斜放置，兩管液面相平，如圖所示，設(shè)液體對(duì)兩管底的壓強(qiáng)分別為P甲 和P乙，則甲的密度＞乙的密度，P甲＞P乙（均選填“＞”、“=”或“＜”）．

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