1．在做探究凸透鏡成像規(guī)律的實(shí)驗(yàn)時(shí)，將焦距為10cm的薄凸透鏡固定在光具座50cm刻度線處，將點(diǎn)燃的蠟燭放在20cm刻度線處，移動(dòng)光屏到65cm刻度線處，蠟燭在光屏上成清晰的像．請(qǐng)回答下列問題：
（1）如圖的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是照相機(jī)的成像原理．
（2）保持透鏡在50cm刻度線不動(dòng)，如果想在光屏上得到更大的清晰的像，應(yīng)進(jìn)行的操作是D．
A．將蠟燭左移，光屏左移     B．將蠟燭左移光屏右移
C．將蠟燭右移，光屏左移     D．將蠟燭右移，光屏右移
（3）實(shí)驗(yàn)過程中，隨著蠟燭的燃燒，光屏上的像已不再在光屏的中心，為了使像重新回到光屏中心，應(yīng)向下（選填：“上”或“下”）移動(dòng)透鏡．

分析 （1）物距大于2f時(shí)，凸透鏡成倒立縮小的實(shí)像，照相機(jī)根據(jù)這個(gè)原理制成；
（2）根據(jù)物近像遠(yuǎn)像變大的特點(diǎn)分析，要使像變大，則應(yīng)減小物距，并增大像距；
（3）根據(jù)光線過光心不改變方向進(jìn)行判斷．

解答 解：（1）如圖所示，物距大于像距，此時(shí)成倒立縮小的實(shí)像，能夠說明照相機(jī)的成像原理；
（2）保持透鏡在50cm刻度線處不動(dòng)，如果想在光屏上得到更大的清晰的像，應(yīng)使物距縮小，則像距變大，所以應(yīng)將蠟燭右移，同時(shí)光屏也向右移．故D符合題意；
（3）蠟燭燃燒一段時(shí)間后，燭焰中心的高度降低，燭焰在光屏上的像向上移動(dòng)，在光屏的上方．要想使像重新回到光屏的中心，應(yīng)將光屏向上移，或凸透鏡向下方移動(dòng)．
故答案為：（1）照相機(jī)；（2）D；（3）下．

點(diǎn)評(píng) 熟練掌握凸透鏡成像的規(guī)律，能根據(jù)實(shí)驗(yàn)中物距與像距的變化，判斷成像的特點(diǎn)與規(guī)律是解答的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

11．小明通過學(xué)習(xí)得知：一般情況下，水的質(zhì)量一定時(shí)，加入食鹽的質(zhì)量越多，溶液的濃度就越高．他想探究食鹽水溶液的導(dǎo)電性能與什么因素有關(guān)．小明的猜想是：
a．食鹽水溶液的導(dǎo)電性能與溶液的濃度有關(guān)．
b．食鹽水溶液的導(dǎo)電性能與金屬片之間的距離有關(guān)．
c．食鹽水溶液的導(dǎo)電性能與溶液的溫度有關(guān)．
小明利用水、食鹽、燒杯、小勺子、電源、刻度尺、小燈泡、金屬片、酒精燈等器材，設(shè)計(jì)了如圖的裝置，進(jìn)行了探究實(shí)驗(yàn)．他記錄的實(shí)驗(yàn)表格如下：
實(shí)驗(yàn)次數(shù)加入食鹽量兩金屬片AB間距離/厘米燈泡亮度
1$\frac{1}{4}$勺2微亮
2$\frac{1}{2}$勺2較亮
3$\frac{1}{4}$勺1較亮
4$\frac{1}{2}$勺1很亮
（1）比較實(shí)驗(yàn)次數(shù)1和2可驗(yàn)證猜想b（選填“a”、“b”或“c”）．
（2）這個(gè)實(shí)驗(yàn)用到了控制變量法，我們所學(xué)的實(shí)驗(yàn)中，很多也用到了控制變量法，請(qǐng)舉一例：探究電流與電壓、電阻的關(guān)系．
（3）在實(shí)驗(yàn)過程中，小明認(rèn)為用電流表代替小燈泡也能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為可行（選填“可行”或“不可行”），理由是食鹽水溶液相當(dāng)于一個(gè)電阻，與電流表串聯(lián)不會(huì)短路，而電流表可以準(zhǔn)確反映電流的大�。�
（4）利用現(xiàn)有的裝置和器材，請(qǐng)你對(duì)猜想c進(jìn)行探究驗(yàn)證．
①實(shí)驗(yàn)步驟：用酒精燈加熱食鹽水溶液，觀察小燈泡的亮度變化．
②你怎樣對(duì)該實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析判斷？
（5）請(qǐng)你提出一個(gè)新的猜想：溶液的導(dǎo)電性能可能還與金屬片插入溶液中的深度有關(guān)．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

12．小強(qiáng)用光具座、凸透鏡、蠟燭、光屏等器材探究凸透鏡成實(shí)像的規(guī)律．
（1）將蠟燭、凸透鏡、光屏依次擺放在光具座上，點(diǎn)燃蠟燭后，發(fā)現(xiàn)無論怎樣移動(dòng)光屏，都找不到蠟燭的像，其原因可能是蠟燭、凸透鏡和光屏的中心不在同一高度．
（2）探究時(shí)，小強(qiáng)依次改變蠟燭的位置，移動(dòng)光屏找到清晰的像，記錄了下表所示的數(shù)據(jù)．
 實(shí)驗(yàn)次數(shù) 1 2 34 5 6 7
 物距/cm 50 40 35 30 25 20 15
 像距/cm 12.5 13.314  15 16.7 2030
（3）由上表可知，凸透鏡的焦距是10cm，第3次實(shí)驗(yàn)中，在光屏上可得到縮小像，實(shí)驗(yàn)進(jìn)行一段時(shí)間后蠟燭變短了，要使蠟燭的像仍在光屏中心，應(yīng)將光屏向上移動(dòng)．
（4）如圖所示，當(dāng)光屏上出現(xiàn)燭焰清晰的像時(shí)，如果去掉光屏，眼睛在A處能（選填“能”或“不能”）看到這個(gè)像．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

9．小強(qiáng)做“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)桌上備有帶支架的蠟燭、光屏、凸透鏡、光具座、火柴等器材．
（1）小強(qiáng)組裝并調(diào)整好實(shí)驗(yàn)裝置，將凸透鏡和蠟燭如圖1所示擺放，移動(dòng)光屏，在光屏上得到燭焰倒立、放大的像．之后保持凸透鏡位置不變，將蠟燭向透鏡移近8cm，再左右移動(dòng)光屏，始終不能在光屏上得到燭焰的像．由此小強(qiáng)猜想：此時(shí)燭焰通過凸透鏡成虛像．要驗(yàn)證小強(qiáng)的猜想是否正確，應(yīng)進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)步驟為：取下光屏，手持光屏在右側(cè)同一水平高度繼續(xù)向右移動(dòng)，屏上始終沒有燭焰清晰的像，于是在透鏡右側(cè)
用眼睛直接透過凸透鏡朝燭焰方向觀察，看到了燭焰正立放大的像；再將光屏移到蠟燭左側(cè)并左右移動(dòng)，在屏上不能接收到燭焰的像，即驗(yàn)證小強(qiáng)的結(jié)論正確．
（2）利用透鏡可以制成不同功能的眼鏡．在如圖2所示的四幅示意圖中，表示利用透鏡成功矯正遠(yuǎn)視眼的是丁圖．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

16．小華想探究凸透鏡成像規(guī)律．實(shí)驗(yàn)桌上有A、B、C三個(gè)凸透鏡，其中凸透鏡A的焦距為10cm，凸透鏡B的焦距為50cm，凸透鏡C的焦距未知．光具座上標(biāo)尺的刻度范圍如圖所示．

（1）小華想探究凸透鏡成實(shí)像的規(guī)律，應(yīng)選用A凸透鏡（選填“A”、“B”或“C”）．實(shí)驗(yàn)過程中，他將點(diǎn)燃的蠟燭放置在距凸透鏡25cm處時(shí)，移動(dòng)光屏，直到光屏上呈現(xiàn)出燭焰清晰的像，則該像是倒立、縮�。ㄟx填“放大”或“縮小”）的實(shí)像．
（2）小華將凸透鏡C固定在光具座上50cm刻線處，當(dāng)燭焰在光具座上0cm到10cm刻線之間時(shí)，燭焰的像是縮小、倒立的實(shí)像；當(dāng)燭焰在光具座上10cm到30cm刻線之間時(shí)，燭焰的像是放大、倒立的實(shí)像．由此可判斷該凸透鏡C的焦距是20cm．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

6．小明做“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)．
（1）將凸透鏡正對(duì)太陽光，這樣做是讓太陽光與凸透鏡的主光軸平行，調(diào)節(jié)并移動(dòng)透鏡，讓太陽光在白紙上會(huì)聚成一個(gè)最小最亮的光斑，光斑的位置為焦點(diǎn)的位簧，如圖所示用刻度尺測(cè)出它到透鏡中心的距離，透鏡的焦距為10.0cm．
（2）將一物體放在距透鏡15cm時(shí)，移動(dòng)光屏在屏上成倒立（倒立/正立）的實(shí)像．
（3）小明實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)，他和小華實(shí)驗(yàn)時(shí)的物距相同但像距不同，寫出兩條可能原因．答：兩只透鏡的焦距不同、某次光屏上所成的像不是最清晰的像．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

13．在“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中，凸透鏡的焦距為10cm．
（1）蠟燭、凸透鏡和光屏的位置如圖所示，此時(shí)所成的是倒立、縮小的實(shí)像．
（2）保持透鏡在50cm刻度線不動(dòng)，如果想在光屏上得到更大的清晰的像，應(yīng)將蠟燭向右移，光屏向右移．（填“左”或“右”）
（3）保持透鏡在50cm刻度線不動(dòng)，將蠟燭移至光具座上45cm刻度線處，此時(shí)的成像原理在生活中的應(yīng)用實(shí)例是放大鏡．（寫出一種即可）
（4）做上述實(shí)驗(yàn)時(shí)，若用發(fā)光二極管做成的“F”字樣作發(fā)光體代替蠟燭，其好處是像更穩(wěn)定，便于比較像與物體的大�。▽懗鲆稽c(diǎn)即可）

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

10．在暑假旅游時(shí)，小張同學(xué)買回了幾個(gè)橢球體磁鐵，他跟同學(xué)們一起研究橢圓球體磁鐵的磁極分布情況，如圖所示，他們提出了以下三種猜想：

（1）利用所學(xué)知識(shí)，斷定猜想三肯定是錯(cuò)誤的．你判斷的依據(jù)是：一個(gè)磁體只有兩個(gè)磁極．
（2）為了驗(yàn)證其他兩個(gè)的猜想，他做了如下的實(shí)驗(yàn)：
步驟1：將兩個(gè)磁鐵如甲圖放置，手拿住上面的磁鐵，將下面磁鐵的兩端分別接觸上面磁鐵的下端，下面磁鐵均掉落．
步驟2：將兩個(gè)磁鐵如圖乙放置，手拿住上面的磁鐵，下面的磁鐵不會(huì)掉落．
根據(jù)實(shí)驗(yàn)，可判斷出猜想一又是錯(cuò)誤的．你判斷的依據(jù)是按步驟1操作，如果磁極在兩端，做兩次實(shí)驗(yàn)，總有一次是吸引的，兩次都不吸引，說明磁極不在兩端；按步驟2操作，可以吸引，說明是異名磁極，即磁極在側(cè)面．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

11．小玲、小紅和小麗在操場(chǎng)上玩蕩秋千，小麗把小玲、小紅分別輕輕推了一下，細(xì)心的小麗發(fā)現(xiàn)，她兩往返擺動(dòng)一次的時(shí)間幾乎一樣，那么，秋千往返擺動(dòng)一次的時(shí)間與哪些因素有關(guān)呢？三人對(duì)此問題進(jìn)行研究，提出了以下猜想：
猜想1：秋千往返一次所用的時(shí)間可能與人的質(zhì)量有關(guān)．
猜想2：秋千往返擺動(dòng)一次所用的時(shí)間可能與秋千的繩長(zhǎng)有關(guān)．
猜想3：秋千往返擺動(dòng)一次所用的時(shí)間可能與秋千擺動(dòng)時(shí)離開中心線的最大距離有關(guān)．
為了驗(yàn)證上述猜想，他們來到實(shí)驗(yàn)室，找來刻度尺、秒表、細(xì)線、小球，依照物理學(xué)習(xí)中的科學(xué)方法，按圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，得到如表中的數(shù)據(jù)．
 實(shí)驗(yàn)序號(hào) 小球質(zhì)量m/g從O點(diǎn)到小球中心的距離L/m  小球擺動(dòng)距中心線最大距離S/m小球往返擺10次所用的時(shí)間t/s  小球往返擺1次所用的時(shí)間t/s
 1 20 0.8 0.10 18.0 1.80
 2 20 1.0 0.14 20.0 2.00
 3 20 1.2 0.10 22.0 2.20
 4 30 1.0 0.14 20.0 2.00
 530  1.00.10 20.02.00 
請(qǐng)你通過分析回答下列問題：
（1）為驗(yàn)證猜想1，應(yīng)選用序號(hào)為2、4兩組實(shí)驗(yàn)進(jìn)行對(duì)比分析；
（2）為驗(yàn)證猜想2，應(yīng)選用序號(hào)為1、3兩組實(shí)驗(yàn)進(jìn)行對(duì)比分析；
（3）為驗(yàn)證猜想3，應(yīng)選用序號(hào)為4、5兩組實(shí)驗(yàn)進(jìn)行對(duì)比分析；
（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：小球往返擺動(dòng)一次所用的時(shí)間與繩長(zhǎng)有關(guān)，與小球的質(zhì)量、小球擺動(dòng)距中心線的最大距離無關(guān)．

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