【題目】王亮小組(利用小桌、砝碼、泡沫塑料)在探究“壓力的作用效果跟哪些因素有關(guān)”時(shí),實(shí)驗(yàn)過(guò)程如圖所示,請(qǐng)仔細(xì)觀察并回答下列問(wèn)題:

(1)該實(shí)驗(yàn)是通過(guò)泡沫塑料的_____來(lái)顯示壓力的作用效果;

(2)由甲、乙兩圖所示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可得出:受力面積一定時(shí),_____越大,壓力的作用效果越_____;

(3)由乙、丙兩圖所示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可得出:_____一定時(shí),受力面積越小,壓力的作用效果越_____

【答案】形變程度(凹陷程度) 壓力 明顯 壓力 明顯

【解析】

(1)[1]實(shí)驗(yàn)中,泡沫塑料形變程度(凹陷程度)越大,壓力作用效果越明顯。用泡沫塑料的形變程度(凹陷程度)來(lái)反映壓力的作用效果。

(2)[2][3]甲、乙兩圖,受力面積相同,壓力越大,泡沫塑料凹陷的程度越大,壓力作用效果越明顯,所以在受力面積一定時(shí),壓力越大,壓力作用效果越明顯。

(3)[4][5]乙、丙兩圖,壓力相同,受力面積越小,泡沫塑料凹陷程度大,所以在壓力一定時(shí),受力面積越小,壓力作用效果越明顯。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于中學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的說(shuō)法不正確的是

A.引體向上時(shí),靜止掛在橫桿上的同學(xué)受到的重力與拉力是一對(duì)平衡力

B.墊排球時(shí),感到手疼痛,說(shuō)明力的作用是相互的

C.墊排球時(shí),排球向上彈起,說(shuō)明力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)

D.踢出去的足球繼續(xù)運(yùn)動(dòng)是由于此過(guò)程受到腳踢力的作用

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】探究凸透鏡的成像規(guī)律實(shí)驗(yàn)中,小明進(jìn)行了以下探究:

(1)讓一束平行光正對(duì)凸透鏡照射,移動(dòng)光屏,直到光屏上出現(xiàn)一個(gè)最小最亮的光斑,如圖甲所示則該凸透鏡的焦距為________ cm;

(2)將一支點(diǎn)燃的蠟燭放在如圖乙所示的位置移動(dòng)光屏,直到光屏上得到清晰的像此時(shí)的成像原理與生活中的________成像原理相同;

(3)將點(diǎn)燃的蠟燭移到標(biāo)尺上40 cm50 cm之間的某一位置后,此時(shí)應(yīng)取下光屏,從凸透鏡的______側(cè)(選填”)透過(guò)凸透鏡觀察像

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖所示的電路,電源兩端電壓保持不變,R1為定值電阻。開關(guān)S閉合后,在滑動(dòng)變阻器R2的滑片P向右移動(dòng)的過(guò)程中,下列說(shuō)法正確的是( 。

A.電壓表V1的示數(shù)變大

B.電流表A的示數(shù)變小

C.電壓表V2的示數(shù)變大

D.電路消耗的總功率變大

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】小明測(cè)量未知電阻的阻值,在電源電壓未知,缺少電流表的情況下,設(shè)計(jì)了如圖所示的電路圖,其中電阻阻值已知。

實(shí)驗(yàn)步驟如下:

(1)閉合、_________、_________,調(diào)節(jié)滑片位于如圖所示的位置,讀出電壓表示數(shù)為(兩空均選填“閉合”或“斷開”);

(2)閉合、__________________,滑動(dòng)變阻器滑片的位置保持不變,讀出電壓表示數(shù)為(兩空均選填“閉合”或“斷開”);

(3)未知電阻的阻值________________(用字母、、表示)。

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】利用透鏡可以制成不同功能的眼鏡。在圖所示的四幅示意圖中,表示利用透鏡成功矯正遠(yuǎn)視眼的是

A. B.

C. D.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖,將規(guī)格相同的小燈泡按照甲、乙兩種連接方式先后接入電壓恒定為U的電路中,調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器R1R2使所有燈泡均正常發(fā)光,則(

A.乙兩電路中的總電流之比II= 41

B.滑動(dòng)變阻器連入電路中的阻值之比R1R2 = 12

C.兩電路的總功率之比PP= 21

D.L1在甲乙兩電路中的電壓之比U1U1′ = 21

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】小軍和小紅利用圖甲所示裝置探究二力平衡條件。實(shí)驗(yàn)時(shí),它們發(fā)現(xiàn)在左盤和右盤同時(shí)加入一個(gè)質(zhì)量相等的砝碼時(shí),木塊A處于靜止?fàn)顟B(tài)。若將一個(gè)質(zhì)量較小的砝碼輕輕放在右盤后,觀察到木塊A仍然處于靜止?fàn)顟B(tài),為了避免這種現(xiàn)象發(fā)生,小軍用圖乙中所示的小車B替換木塊A進(jìn)行實(shí)驗(yàn);小紅用圖丙中所示的硬紙板C替換木塊A進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

1)小軍、小紅分別用小車B和硬紙板C替換木塊A進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的目的是__________

2)小紅在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)使用____________硬紙板。(選填輕質(zhì)厚重

3)小紅在實(shí)驗(yàn)中使紙板C扭轉(zhuǎn)一個(gè)角度,發(fā)現(xiàn)紙板__________(選填不能)平衡,這樣做的目的是為了探究________________。

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】小明探究怎樣使物體上浮或下沉,用手將質(zhì)量為 150 g、體積為 1.6×10-4 m3 的蘋果浸沒(méi)在水中,蘋果受到的浮力為_____N;松手后,待蘋果最終靜止時(shí),蘋果受到的浮力是_____N。(g 10 N/kg

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