【題目】2017年5月18日，我國宣布在南海進行的可燃冰試采獲得成功，可燃冰是一種周態(tài)晶體，在常溫壓下會迅速____（填物態(tài)變化）為氣態(tài)，它的熱值約為l 4×10‘J/，2的可燃冰完全燃燒后可放出____J的熱量，若這些熱量60%被水吸收，1個標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，可以將____kg的水從60℃加熱到沸騰．(c水=4.2×J/ (kg·))

【答案】升華 2.8×1010 105

【解析】

解答：(1)可燃冰在常溫壓下會迅速變?yōu)闅鈶B(tài)，此過程為升華過程；(2)2m3的可燃冰完全燃燒釋放的熱量：Q放＝Vq＝2m3×1.4×1010J/m3＝2.8×1010J，由η＝ 得,水吸收的熱量：Q吸＝ηQ放＝60%×2.8×1010J＝1.68×1010J，由Q吸＝cm可得,加熱水的質(zhì)量： m＝＝1×105kg。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小明家電能表如圖所示，他家同時使用的用電器總功率不能超過 W。將某用電器單獨接在該表上工作10min，電能表上的轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)過300轉(zhuǎn)。該用電器在上述時間內(nèi)消耗的電能為 J，它的電功率是 W。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】茶文化在我國有著悠久的歷史，茶具也很有講究．小明家有一個質(zhì)量為150g，體積為600cm3的茶壺，他很想知道制作這種壺的材料的密度．于是他用天平測出壺蓋的質(zhì)量為52.2 g，再把壺蓋放入裝滿水的溢水杯中，并測得溢出水的體積為17.4 cm3．

(1)請你計算這種材料的密度是多少？

(2)該茶壺所用材料的體積是多少？

(3)若此壺裝滿水，壺與水的總質(zhì)量是多少？

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】兩個相同的容器分別裝了質(zhì)量相同的兩種液體，用同一熱源分別加熱，液體溫度與加熱時間關(guān)系如圖所示。根據(jù)圖線可知

A. 甲液體的比熱容大于乙液體的比熱容

B. 如果升高相同的溫度，兩種液體吸收的熱量相同

C. 加熱時間相同，甲液體吸收的熱量大于乙液體吸收的熱量

D. 加熱時間相同，甲液體溫度升高比乙液體溫度升高得多

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】（6分）小黃同學(xué)做“比較兩種材料保溫性能”的實驗，他取泡沫塑料①和衛(wèi)生紙②兩種作保溫材料，兩根相同的溫度計，兩個相同的大玻璃燒杯，鐘表和熱開水，以及細線、硬紙片、剪刀。做兩個相同的硬紙外殼，其中一個裝置如圖（a）所示，根據(jù)實驗測得的數(shù)據(jù)繪得圖（b）所示“水溫與時間關(guān)系”的圖象．實驗過程室溫基本不變，請回答：

（1） 你認為小黃在操作時，就控制變量法方面還要注意什么？ （只要求寫出一條）

（2）①和②哪種材料的保溫性能較好?為什么？

（3）當(dāng)時的室溫大約是多少0C?

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小麗同學(xué)想知道家里一只陶瓷茶壺的密度，她用壺蓋進行實驗。

（1）在天平調(diào)平時，發(fā)現(xiàn)指針偏向分度盤的左側(cè)，應(yīng)將平衡螺母向_________移動；將壺蓋放在調(diào)好的天平的左盤，往右盤放入砝碼并移動游碼，天平平衡時，砝碼的質(zhì)量和游碼的位置如圖甲所示，則壺蓋的質(zhì)量為_________g

（2）如圖乙所示，將壺蓋浸沒到裝滿水的燒杯里，然后把溢出的水倒入量筒中，測出水的體積為20cm3，則壺蓋的密度是_________kg/m3。

（3）用該方法測出壺蓋的密度比真實值_________（填“偏大”或“偏小”）。

（4）小麗接著用現(xiàn)有的器材對水進行探究，描繪出質(zhì)量與體積關(guān)系的圖線如丙圖中A所示。她分析后發(fā)現(xiàn)，由于誤將燒杯和水的總質(zhì)量當(dāng)作了水的質(zhì)量，導(dǎo)致圖線A未經(jīng)過坐標(biāo)原點。由此推斷：水的質(zhì)量與體積關(guān)系的圖線應(yīng)是_________（選填丙圖中“B”、“C”或“D”）。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，用自制針孔照相機觀察燭焰，以下四句說法不正確的是（ ）

A.薄膜上出現(xiàn)燭焰的像是倒立的

B.薄膜上燭焰的像可能是縮小的也可能是放大的

C.保持小孔和燭焰的距離不變,向后拉動內(nèi)筒,增加筒長,燭焰的像變大

D.保持小孔和燭焰的距離不變,向后拉動內(nèi)筒,增加筒長，燭焰的像更明亮

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在“探究凸透鏡成像規(guī)律”實驗中，實驗裝置如圖所示。

（1）該實驗中，什么是“物”?______________

（2）實驗環(huán)境亮一些好還是暗一些好?______________

（3）組裝器材時，將燭焰、凸透鏡和光屏三者高度調(diào)好后，還要使凸透鏡和光屏與導(dǎo)軌_______

（4）由于蠟燭的燃燒，燭焰逐漸降低，那么屏上的像逐漸向______ 移動。

（5）實驗結(jié)束后，獲得了凸透鏡成像規(guī)律。接著又做了一個“探究凸透鏡焦距”的實驗。把凸透鏡放在50cm刻線處，當(dāng)蠟燭在0刻線到30cm刻線之間移動時，屏上的像是倒立、縮小的;蠟燭在30cm刻線到40cm刻線之間移動時，屏上的像是倒立、放大的。則所用凸透鏡的焦距是________

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】下圖是探究凸透鏡成像規(guī)律的實驗裝置。

（1）實驗前，應(yīng)將燭焰的焰心、透鏡的光心、光屏的中心調(diào)整至____。這樣做的目的是____。

（2）如圖所示,若將蠟燭向左移，為了繼續(xù)在光屏上觀察到清晰的像,應(yīng)將光屏向______移。不斷調(diào)整燭焰和光屏的位置，我們會發(fā)現(xiàn)，凸透鏡成放大的像時，物距跟像距比,較大的是_______。

（3）當(dāng)蠟燭、凸透鏡位于圖中刻度對應(yīng)的位置時，光屏上得到一個清晰的像，生活中的_______就是利用這一原理制成的（選填“照相機”、“投影儀”或“放大鏡”）。接下來改用焦距為 5 cm 的透鏡繼續(xù)進行實驗。如果不改變蠟燭和透鏡的位置，要在光屏上成清晰的像，小明應(yīng)該將光屏向_____（選填“靠近透鏡”或“遠離透鏡”）方向移動。

（4）小明站在凸透鏡左側(cè)通過透鏡看到了燭焰正立縮小的虛像，這是光的_________（選填“直線傳播”、“反射”或“折射”）現(xiàn)象。

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