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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
鉤碼重/N | 0 | 0.5 | 1.0 | 1.5 | 2.0 | 2.5 | 3.0 | 3.5 | 4.0 |
指針位置/cm | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 26.8 | 27.5 |
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科目:初中物理 來(lái)源:2011年初中畢業(yè)升學(xué)考試(黑龍江哈爾濱卷)理綜物理部分 題型:實(shí)驗(yàn)題
用細(xì)線拴住一端粗、一端細(xì)的實(shí)心胡蘿卜并懸掛起來(lái),靜止后胡蘿卜的軸線水平,如圖16所示;在拴線處沿豎直方向?qū)⒑}卜切成A、B兩段.A、B哪段重些呢?甲、乙、丙三個(gè)同學(xué)提出各自的猜想:
甲: A較重;
乙: B較重;
丙: A、B一樣重.
[來(lái)源:學(xué)*科*網(wǎng)Z*X*X*K]
(1)請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)易實(shí)驗(yàn),判斷A、B的輕重.
所用器材:
操作方法:
現(xiàn)象及結(jié)論:
(2)為進(jìn)一步研究類似A、B輕重的問(wèn)題,某同學(xué)在一根有等間距刻度的均勻杠桿兩側(cè)掛上每個(gè)質(zhì)量都相等的鉤碼進(jìn)行實(shí)驗(yàn).杠桿靜止于水平狀態(tài)的三次實(shí)驗(yàn)情境如圖17所示。
①根據(jù)圖17的實(shí)驗(yàn),可以判斷 同學(xué)的猜想是正確的(填“甲”、“乙”或“丙”)
②根據(jù)圖17的實(shí)驗(yàn),該同學(xué)得出結(jié)論:
只要滿足“阻力×阻力作用點(diǎn)到支點(diǎn)的距離=動(dòng)力×動(dòng)力作用點(diǎn)到支點(diǎn)的距離”,杠桿就能平衡
a.這個(gè)結(jié)論是否正確?
b.用圖18所示的裝置,怎樣通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)明該結(jié)論是否正確.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題
鉤碼重/N | 0 | 0.5 | 1.0 | 1.5 | 2.0 | 2.5 | 3.0 | 3.5 | 4.0 |
指針位置/cm | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 26.8 | 27.5 |
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
用細(xì)線拴住一端粗、一端細(xì)的實(shí)心胡蘿卜并懸掛起來(lái),靜止后胡蘿卜的軸線水平,如圖16所示;在拴線處沿豎直方向?qū)⒑}卜切成A、B兩段.A、B哪段重些呢?甲、乙、丙三個(gè)同學(xué)提出各自的猜想:
甲: A較重;
乙: B較重;
丙: A、B一樣重.
(1)請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)易實(shí)驗(yàn),判斷A、B的輕重.
所用器材:
操作方法:
現(xiàn)象及結(jié)論:
(2)為進(jìn)一步研究類似A、B輕重的問(wèn)題,某同學(xué)在一根有等間距刻度的均勻杠桿兩側(cè)掛上每個(gè)質(zhì)量都相等的鉤碼進(jìn)行實(shí)驗(yàn).杠桿靜止于水平狀態(tài)的三次實(shí)驗(yàn)情境如圖17所示。
①根據(jù)圖17的實(shí)驗(yàn),可以判斷 同學(xué)的猜想是正確的(填“甲”、“乙”或“丙”)
②根據(jù)圖17的實(shí)驗(yàn),該同學(xué)得出結(jié)論:只要滿足“阻力×阻力作用點(diǎn)到支點(diǎn)的距離=動(dòng)力×動(dòng)力作用點(diǎn)到支點(diǎn)的距離”,杠桿就能平衡.[來(lái)源:學(xué)&科&網(wǎng)]
a.這個(gè)結(jié)論是否正確?
b.用圖18所示的裝置,怎樣通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)明該結(jié)論是否正確.
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科目:初中物理 來(lái)源:2009年江蘇省中考物理預(yù)測(cè)試卷(解析版) 題型:解答題
鉤碼重/N | 0.5 | 1.0 | 1.5 | 2.0 | 2.5 | 3.0 | 3.5 | 4.0 | |
指針位置/cm | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 26.8 | 27.5 |
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