11.科學(xué)探究不能只憑人的感官判斷,主要應(yīng)依靠儀器檢測.要找出不同聲音的區(qū)別,可以借助示波器,如圖甲,我們可以利用麥克風(fēng)(話筒)接受聲音,將聲信號轉(zhuǎn)變?yōu)殡娦盘栞斎氲绞静ㄆ髦,就能直接在熒光屏上顯示出與聲波相對應(yīng)的圖形.通過圖形曲線,我們可以分析各個聲音的具體情況,從而區(qū)分不同的聲音.
(1)如圖乙是同一音叉輕擊和重擊時的不同波形,從圖中可以發(fā)現(xiàn)聲音的響度與振動的振幅有關(guān).
(2)用相同的力敲擊兩個不同的音叉時,發(fā)出聲音的波形如圖丙,從科中可以發(fā)現(xiàn)它們聲音的音調(diào)不同.
(3)不同聲源(如音叉、單簧管、小提琴)發(fā)出的不同聲音,從波形上便顯示出它們的特性不同,從圖丁中可以發(fā)現(xiàn)它們不同的聲音特性是音色.

分析 (1)振幅是物體振動時偏離原位置的大小,偏離原位置越大,振幅越大.響度跟振幅有關(guān),振幅越大,響度越大.
(2)頻率是1s物體振動的次數(shù),相同時間內(nèi)振動越快,頻率越大.音調(diào)跟頻率有關(guān),頻率越大,音調(diào)越高;(3)音色反映聲音的品質(zhì),與發(fā)生體的結(jié)構(gòu)、材料有關(guān).

解答 解:(1)由圖可知,重擊音叉比輕擊音叉時的偏離原位置大,故上面的振幅大,響度大.說明聲音的響度與振動的振幅有關(guān).
(2)如圖丙,用相同的力敲擊兩個不同的音叉時,在相同時間內(nèi),兩次振動的頻率不相同,故這兩次發(fā)出的聲音音調(diào)不相同.
(3)從圖丁中可以發(fā)現(xiàn)它們的波形不同,所以發(fā)聲體不同,故音色不同.
故答案為:(1)響度;振幅;(2)音調(diào);(3)音色.

點評 掌握聲音的三個特征:音調(diào)、響度、音色.音調(diào)跟頻率有關(guān);響度跟振幅有關(guān);音色跟材料和結(jié)構(gòu)有關(guān).

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

1.在“觀察水的沸騰”的實驗中,
(1)某個實驗小組觀察到沸騰前和沸騰時水中氣泡上升過程的兩種情況,如圖(a)(b)所示.則圖b是水在沸騰前的情況,圖a則是水沸騰時的情況.
(2)實驗小組還得到下列的實驗數(shù)據(jù).(見表)
時間(min)6789101112131415
溫度(℃)95969798989895989898
①從記錄的數(shù)據(jù)看出,在某一次觀察記錄中明顯錯誤的是第12分鐘時的錯誤.
②從記錄數(shù)據(jù)可得出的實驗結(jié)論是:此時水沸騰的溫度為98℃.
③在水沸騰過程中水吸熱.(填“吸”或“放”)
④從記錄數(shù)據(jù)可得出,實驗時當(dāng)?shù)氐臍鈮盒∮?個標(biāo)準(zhǔn)大氣壓..(填“大于”或“等于”或“小于”)

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科目:初中物理 來源: 題型:計算題

2.一個只能裝500克水的玻璃瓶,裝滿水后質(zhì)量是750g,改裝密度是0.8×103kg/m3的酒精,求:
(1)此玻璃瓶的容積是多少;
(2)將該瓶中裝滿酒精后質(zhì)量為多少.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

19.2009年是“國際天文年”(如圖為宣傳畫),這是為紀(jì)念意大利物理學(xué)家伽利略首先制作望遠鏡并用來觀察星空從而使天文學(xué)的研究領(lǐng)域不斷擴大.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

6.下列有關(guān)聲現(xiàn)象的應(yīng)用中,不是根據(jù)聲音的特性來判斷的是( 。
A.聽你說話就知道你感冒了
B.聽抖動百元約幣的聲音可以判斷是否為假幣
C.聽你說的話就能判斷你的意思
D.聽彈撥琴弦的聲音能判斷琴弦的松緊程度

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

16.小紅同學(xué)在做“探究平面鏡成像特點”的實驗時,將一塊玻璃板豎直立在水平臺上,再取兩段完全相同的蠟燭A和B,點燃玻璃板前的蠟燭A,進行觀察,如圖所示,在此實驗中:
(1)小紅選擇玻璃板代替平面鏡進行實驗的目的是便于確定像的位置;
(2)實驗中選擇兩根完全一樣的蠟燭A和B,是為了比較像與物的大小關(guān)系.
(3)實驗時,小紅應(yīng)在A(填“A”或“B”)側(cè)觀察蠟燭A經(jīng)玻璃板所成的像.
(4)實驗中,小紅只進行了一次實驗,就得到了“像與物到鏡面距離相等”的結(jié)論,這樣得出結(jié)論的做法不合理之處是實驗次數(shù)太少,具有偶然性.
(5)該實驗最好在較暗(選填“較明亮”或“較暗”)的環(huán)境下進行.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

3.體溫計和室溫計都是常見的液體溫度計、它們都是根據(jù)液體的熱脹冷縮規(guī)律制成的,如圖甲所示的體溫計的示數(shù)是37.7℃.如圖乙所示室溫計的示數(shù)-21℃

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

15.探究“電流與電阻的關(guān)系”.器材有:滑動變阻器、開關(guān)、電源(電壓恒為6V)各一個,電流表、電壓表各一塊,三個定值電阻(10Ω、15Ω、20Ω),導(dǎo)線若干.
表1
電壓U/V4
電阻R/Ω201510
電流I/A0.200.280.40
表2
 電阻R/Ω 10
 電壓U/V 2 3 4 5 6
 電流I/A 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6

(1)圖甲是小明連接的電路,閉合開關(guān)前,滑片應(yīng)置于B端(選填“A”或“B”).
(2)閉合開關(guān)后,移動滑片,使與電阻(20Ω)并聯(lián)的電壓表示數(shù)為4V,讀出電流表示數(shù),再分別改接15Ω、10Ω的電阻,重復(fù)上述實驗,收集的實驗數(shù)據(jù)如表1所示.老師告訴小明有一組數(shù)據(jù)誤差較大,便找來一個5Ω的電阻讓他再測一組數(shù)據(jù).當(dāng)他把5Ω的電阻接入電路時,他應(yīng)該調(diào)節(jié)變阻器使電壓表示數(shù)仍為4V,但調(diào)節(jié)時卻發(fā)現(xiàn)實驗不能繼續(xù)進行了,其原因是電流超過了電流表0-0.6A的量程.改變連接后繼續(xù)實驗,當(dāng)電壓表示數(shù)為4V時,電流表示數(shù)如圖乙所示,為0.8A.綜合分析數(shù)據(jù)可得:電壓一定時,I與R成反比.
(3)小明又利用上述實驗器材探究“電流與電壓的關(guān)系”,將滑片從一端移到另一端的過程中,收集的實驗數(shù)據(jù)填入了表2中.分析表2中數(shù)據(jù)可得:電阻一定時,I與U成正比.分析可知,小明使用的變阻器的最大阻值為20Ω.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

16.如圖所示為探究“電流與電阻的關(guān)系”的實驗,電源電壓4.5V,三個定值電阻(5Ω、10Ω、15Ω),滑動變阻器R1為“20Ω  1A”,滑動變阻器R2為“50Ω  1A”.
(1)電路正確連接完整后,小明閉合開關(guān),發(fā)現(xiàn)電流表無示數(shù),電壓表示數(shù)幾乎接近電源電壓,則電路中的故障應(yīng)是燈泡斷路;
(2)排除故障后,小明先將5Ω的電阻連入電路中,閉合開關(guān),移動滑片,使電壓表的示數(shù)為1.5V,并記下電流值;再分別改接10Ω、15Ω的電阻,重復(fù)上述實驗,得到了如表中的實驗數(shù)據(jù);
電阻(Ω)51015
電流(A)0.30.150.1
(3)將5Ω電阻換成10Ω電阻后,閉合開關(guān),應(yīng)將滑動變阻器的滑片向右(填“左”或“右”)移動,當(dāng)觀察到電壓表示數(shù)為1.5V時,才能記錄電流表示數(shù);
(4)實驗中小明應(yīng)選擇的滑動變阻器是R2(填“R1”或“R2”),多次移動滑動變阻器滑片的目的是控制定值電阻兩端的電壓不變.
(5)通過上述實驗得出的結(jié)論是當(dāng)電阻兩端電壓一定時,通過電阻的電流與電阻成反比.

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同步練習(xí)冊答案