【題目】下列關(guān)于電學(xué)知識說法正確的是( )
A.自由電荷移動(dòng)就會(huì)形成電流
B.人站在地面上直接用手拿著銅棒與絲綢摩擦,摩擦后銅棒不帶電
C.根據(jù)R= 的電阻與電壓成正比,與電流成反比
D.銅導(dǎo)線中自由電子定向移動(dòng)的方向就是電流方向
【答案】B
【解析】解:A、電荷的定向移動(dòng)形成電流,正電荷定向移動(dòng)的方向規(guī)定為電流的方向,故A錯(cuò)誤;
B、銅和絲綢兩種不同的物質(zhì)摩擦,不論兩種物質(zhì)束縛電子的能力是否相同,銅棒都不會(huì)帶上電,因?yàn)殂~棒即使帶上了電,銅、人體、大地都是導(dǎo)體,立刻會(huì)把所帶的電導(dǎo)向大地,使銅棒不帶電,故B正確;
C、由R= 計(jì)算電阻,屬于比值定義式,導(dǎo)體電阻由導(dǎo)體的材料、長度、橫截面積決定,與電壓、電流無關(guān),故C錯(cuò)誤;
D、銅導(dǎo)線中自由電子是負(fù)電荷,其定向移動(dòng)的方向與電流的方向相反,故D錯(cuò)誤.
故選:B.
【考點(diǎn)精析】通過靈活運(yùn)用電流的方向和歐姆定律的變形公式,掌握電流方向:人們規(guī)定正電荷定向移動(dòng)的方向?yàn)殡娏鞯姆较;公式的理解:①公式中的I、U和R必須是在同一段電路中;②I、U和R中已知任意的兩個(gè)量就可求另一個(gè)量;③計(jì)算時(shí)單位要統(tǒng)一即可以解答此題.
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖所示,用10N的水平拉力F拉滑輪,使足夠長的物體A以0.1m/s的速度在水平地面上勻速運(yùn)動(dòng),彈簧測力計(jì)的示數(shù)為3N.若不計(jì)滑輪重、彈簧測力計(jì)重、繩重和滑輪摩擦,則下列說法中正確的有( )
A.B受到的摩擦力為3N,方向水平向右
B.A受到的摩擦力為3N,方向水平向左
C.B受的重力和A對B的支持力是一對平衡力
D.A受的重力和地面對A的支持力是一對平衡力
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】搬運(yùn)工人用如圖所示的滑輪組將一個(gè)重120N的物體勻速提升3m,所用的拉力為50N,不計(jì)繩重及摩擦。求:
(1)滑輪組的機(jī)械效率;
(2)動(dòng)滑輪的重;
(3)若用該滑輪組同時(shí)拉4個(gè)這樣的物體,拉力為多大。
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】下列說法正確的是
A. 電能表上的轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)得越快說明消耗的電能越多
B. 電能和機(jī)械能可以互相轉(zhuǎn)化,單位都可以用千瓦時(shí)和焦耳
C. 用伏安法測小燈泡電阻和功率都做了三次實(shí)驗(yàn),目的是多組平均值減小誤差
D. 家庭電路中使用的用電器總功率越大,電路中的總電流就越大
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖中(a)、(b) 圖的情景表示了力的作用效果,其中圖(a)主要表示力能使物體的發(fā)生改變;圖(b)主要表示力能使物體發(fā)生 . 圖(C),說明力的作用效果不僅跟力的大小、方向有關(guān),還跟力的有關(guān);
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】轎車的駕駛位和副駕駛位一般都設(shè)有安全帶提醒電路,若汽車點(diǎn)火開關(guān)S未接通,電路不工作.S接通后,只要有人坐在其中一個(gè)座位上,座位下對應(yīng)的動(dòng)合開關(guān)S1或S2受壓后接通,安全帶指示燈點(diǎn)亮同時(shí)鈴響(燈與鈴工作互不影響),提醒他系上安全帶后(即將安全帶的插頭插入連接插座內(nèi)),安裝在插座內(nèi)對應(yīng)的動(dòng)斷開關(guān)S1′或S2′斷開,安全帶指示燈熄滅同時(shí)鈴不響,圖中的電路設(shè)計(jì)符合要求的是( )
A.
B.
C.
D.
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】家庭電路進(jìn)戶的兩條輸電線,一條叫________線,另一條叫________線,它們之間的電壓是______V,在正常情況下,零線和地線之間________(選填“有”或“沒有”)電壓。各家用電器________聯(lián)在電路中。
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】下列估測數(shù)據(jù)中最接近實(shí)際的是( )
A.洗澡水的溫度約為60°C
B.人正常步行速度約為5m/s
C.中學(xué)生課桌的高度約為80cm
D.物理課本的質(zhì)量約是2kg
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【題目】如圖所示,使用滑輪組提升重物時(shí),能提高機(jī)械效率的是(忽略繩重和摩擦)( )
A.改變繞繩方式
B.減小動(dòng)滑輪的質(zhì)量
C.減小提升重物的高度
D.減小被提升物的質(zhì)量
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