4．核能是不可（選填“可”或“不可”）再生能源．電磁波能（選填“能”或“不能”）在真空中傳播．

分析 （1）從能源是否可再利用的角度可分為可再生能源和不可再生能源：不可能在短期內(nèi)從自然界得到補(bǔ)充的能源叫不可再生能源；可以在自然界里源源不斷的得到補(bǔ)充的能源叫可再生能源．
（2）電磁波的傳播不需要介質(zhì)，可以在真空中傳播，電磁波字真空中的速度約為3×108m/s．

解答 解：核能會(huì)越用越少，不可能在短期內(nèi)從自然界得到補(bǔ)充，所以核能屬于不可再生能源．
電磁波的傳播不需要介質(zhì)，既可以在真空中傳播，也可以在介質(zhì)中傳播．
故答案為：不可；能．

點(diǎn)評(píng) 本題考查能源的分類及電磁波的傳播等問(wèn)題，掌握基礎(chǔ)知識(shí)即可正確解題，比較簡(jiǎn)單．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

14．大連屬于沿海地區(qū)，與內(nèi)陸地區(qū)相比，早晚的氣溫變化小（填“大”或“小”），主要是因?yàn)楹Ｋ谋葻崛荼汝懙厣系纳笆螅?/div>

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

15．瑞午節(jié)放假，小明一家開(kāi)車外出郊游，坐在車內(nèi)的人能夠聞到路邊槐花的芳香，這是因?yàn)榛被ǚ肿影l(fā)生了擴(kuò)散現(xiàn)象；行駛中打開(kāi)轎車的天窗，可調(diào)節(jié)車內(nèi)的空氣質(zhì)量，這是因?yàn)檐囃獾目諝饬魉俅螅瑝簭?qiáng)小的原因．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：作圖題

12．將如圖所示的電磁鐵連入你設(shè)計(jì)的電路中（在虛線框內(nèi)完成，器材自選）．
要求：
（1）電磁鐵磁性有無(wú)可以控制；
（2）能改變電磁鐵磁性的強(qiáng)弱；
（3）電路接通后使小磁針靜止時(shí)在如圖所示的位置．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

19．“不能與煙共舞，吸煙有害健康”，如圖是禁止吸煙的標(biāo)志．在空氣不流通的房間里，只要有一個(gè)人吸煙，整個(gè)房間都會(huì)充滿煙味，這是因?yàn)椋ā　。?table class="qanwser">A．分子間有引力B．物質(zhì)是由分子組成C．分子間有斥力D．分子在不停地做無(wú)規(guī)則的運(yùn)動(dòng)

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

9．如圖所示，水平地面上放置著兩個(gè)底面積不同（S甲＜S乙）、高度相同、質(zhì)量可忽略的薄壁圓柱形容器甲和乙，分別盛滿質(zhì)量相等的水和酒精．現(xiàn)將密度為ρ的物體A分別放入水和酒精中，待靜止后，水和酒精對(duì)容器底部的壓強(qiáng)分別為p水和p酒精，則p水＞ p酒精；甲和乙容器對(duì)桌面的壓力分別為F甲和F乙，則F甲＜F乙．（選填“＞”、“=”或“＜”），（已知ρ酒精＜ρ＜ρ水）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

16．關(guān)于聲和電磁波的現(xiàn)象，下列說(shuō)法正確的是（　　）
A．甲圖，“土電話”通話說(shuō)明氣體傳聲效果比固體好
B．乙圖，用力吹一根細(xì)管并將它不斷剪短，發(fā)出的聲響會(huì)變高，可以探究音調(diào)跟振幅的關(guān)系
C．丙圖，汽車導(dǎo)航給很多人的出行帶來(lái)了便利，它是利用超聲波傳遞道路信息的
D．圖丁，用導(dǎo)線碰觸電池兩極，正在廣播的收音機(jī)會(huì)有“咔咔”的雜音出現(xiàn)，說(shuō)明此時(shí)有電磁波產(chǎn)生

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

11．小軍提出了一個(gè)問(wèn)題：“在彈性限度內(nèi)，橡皮筋伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度跟它受到的拉力可能存在什么關(guān)系？”他決定通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)分析這個(gè)問(wèn)題．
（1）要完成實(shí)驗(yàn)，除了需要一條橡皮筋、若干個(gè)相同的鉤碼（鉤碼的質(zhì)量已知）、鐵架臺(tái)和細(xì)線外，還必需的一種測(cè)量器材是刻度尺．
（2）分析表中數(shù)據(jù)得到的結(jié)論是：在彈性限度內(nèi)，彈簧的伸長(zhǎng)與所受拉力成正比．
    拉力（鉤碼總重）F/N00.51.01.5  2.0  2.5
橡皮筋伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度△L/cm01.534.5   6  7.5

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

12．以下是肖李同學(xué)對(duì)串聯(lián)電路電壓規(guī)律進(jìn)行的探究實(shí)驗(yàn)．
【猜想與假設(shè)】串聯(lián)電路總電壓等于各用電器兩端的電壓之和
【設(shè)計(jì)與進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】
（1）按圖所示的電路圖連接電路；
（2）閉合開(kāi)關(guān)，用電壓表測(cè)出L1兩端的電壓；
（3）在測(cè)L2兩端的電壓時(shí)，明明同學(xué)為了節(jié)省實(shí)驗(yàn)時(shí)間，采用以下方法：電壓表所接的B接點(diǎn)不動(dòng)，只斷開(kāi)A接點(diǎn)，并改接到C接點(diǎn)上；
（4）測(cè)出AC間的電壓．
【交流與評(píng)估】
UAB/VUBC/VUAC/V
1.21.83.0
（1）在拆接電路時(shí)，開(kāi)關(guān)必須斷開(kāi)．
（2）明明同學(xué)用上面的方法能否測(cè)出L2兩端的電壓？為什么？不能，電壓表正負(fù)接線柱接反了．
（3）方法改進(jìn)后，測(cè)出AB、BC、AC間的電壓記錄在下面表格中．分析明明同學(xué)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以得出的結(jié)論是：串聯(lián)電路總電壓等于各用電器兩端的電壓之和（填“等于”或“不等于”）．
（4）這個(gè)實(shí)驗(yàn)在設(shè)計(jì)方案上還存在的不足之處是：只進(jìn)行一次實(shí)驗(yàn)就得出結(jié)論，結(jié)論不具有普遍性．

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