【題目】在“制作橡皮筋測(cè)力計(jì)”的活動(dòng)中,同學(xué)們發(fā)現(xiàn):在一定的范圍內(nèi),橡皮筋受到的拉力越大,橡皮筋的長(zhǎng)度越長(zhǎng)。根據(jù)此現(xiàn)象,小明和小麗提出如下猜想。究竟誰(shuí)的猜想正確呢?他們決定 一起通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己的猜想。
(1)要完成實(shí)驗(yàn),除了需要一根橡皮筋、若干個(gè)相同的鉤碼、鐵架臺(tái)和細(xì)線外,還需要的器材是____。
(2)小明和小麗的實(shí)驗(yàn)記錄數(shù)據(jù)如下表:
1 | 拉力(鉤碼總重)F/N | 0 | 0.5 | 1.0 | 1.5 | 2.0 | 2.5 |
2 | 橡皮筋的總長(zhǎng)度L/cm | 4.5 | 5.1 | 5.7 | 6.3 | 6.9 | 7.5 |
3 | 橡皮筋伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度△L/cm | 0 | 0.6 | 1.2 | 2.4 | 3.0 |
①?zèng)]有掛鉤碼時(shí),橡皮筋的長(zhǎng)度 L0=________________cm。
②請(qǐng)將表格中第 3 行的數(shù)據(jù)補(bǔ)充完整________________。
③要判斷小麗的猜想是否正確,應(yīng)對(duì)表格中的哪兩行數(shù)據(jù)進(jìn)行分析比較? 答:應(yīng)對(duì)________(選填序號(hào))兩行數(shù)據(jù)進(jìn)行比較。
④分析表格中的數(shù)據(jù),你認(rèn)為實(shí)驗(yàn)?zāi)艹醪津?yàn)證誰(shuí)的猜想是正確的?
答:________。你是如何分析數(shù)據(jù)并做出此判斷的?請(qǐng)簡(jiǎn)要寫(xiě)出你的判斷依據(jù):_________。
(3)小華同學(xué)接著用 A、B 兩根長(zhǎng)度相同粗細(xì)不同的橡皮筋制作測(cè)力計(jì),將橡皮筋的一端固定,另一端懸掛鉤碼(圖甲所示),記錄橡皮筋受到的拉力大小 F 和橡皮筋伸長(zhǎng)量△x,根據(jù)多組測(cè)量數(shù)據(jù)做出的圖線如圖乙所示,分別用 A、B 兩根橡皮筋制成的測(cè)力計(jì),其中用橡皮筋_______ 制成的測(cè)力計(jì)量程大(A/B)。
【答案】刻度尺 4.5 1.8 1、2 小明 由表中數(shù)據(jù)分析,拉力與伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度或彈簧的長(zhǎng)度的比值是否為定值 B
【解析】
(1)要完成該實(shí)驗(yàn),除了需要知道拉力之外還需要知道橡皮筋的長(zhǎng)度,因此還需要測(cè)量長(zhǎng)度的器材:刻度尺;
(2)由表中數(shù)據(jù)知:①當(dāng)F=0N時(shí)的橡皮筋長(zhǎng)度即為L0=4.5cm;②用橡皮筋的總長(zhǎng)度L減去原長(zhǎng)L0即為橡皮筋伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度△L;即6.3cm-4.5cm=1.8cm;③要想驗(yàn)證小麗的觀點(diǎn)是否正確我們應(yīng)該選擇表中第一行與第二行的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析;④分析表中第一行與第三行的關(guān)系可知橡皮筋伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度與它所受拉力的關(guān)系是正比例關(guān)系,即拉力與彈簧伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度的比值是一個(gè)定值,故小明的猜想是正確的。
(3)測(cè)力計(jì)是根據(jù)在測(cè)量范圍內(nèi),橡皮筋的伸長(zhǎng)與受到的拉力成正比的原理制成的,由圖乙知,A的量程為010N,B的量程為015N,則用橡皮筋B制成的測(cè)力計(jì)量程大。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】為了探究“滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”,小明選用同一正方體木塊在水平面上做了如圖所示的三次實(shí)驗(yàn)。
(1)為了使拉力與摩擦力相等,他使用彈簧測(cè)力計(jì)水平拉著木塊做_____運(yùn)動(dòng)。
(2)圖甲、乙兩次實(shí)驗(yàn)表明:當(dāng)接觸面粗糙程度相同時(shí),壓力越_____(選填“大”或“小”),滑動(dòng)摩擦力越大。
(3)圖_____兩次實(shí)驗(yàn)表明:當(dāng)壓力大小相同時(shí),接觸面越粗糙,滑動(dòng)摩擦力越_____(選填“大”或“小”)。
(4)隨后,小明在原有數(shù)據(jù)及結(jié)論的基礎(chǔ)上對(duì)實(shí)驗(yàn)做出進(jìn)一步探究:
①在圖甲所示實(shí)驗(yàn)中,從靜止開(kāi)始拉動(dòng)木塊直到木塊勻速滑動(dòng),水平拉力F隨時(shí)間t變化的關(guān)系如圖丁所示。若用2.9N的拉力使木塊保持靜止時(shí),木塊所受摩擦力大小為_____N;若用2.9N的拉力拉木塊做變速運(yùn)動(dòng)時(shí),木塊所受摩擦力大小為_____N。
②在圖乙所示實(shí)驗(yàn)中,若用4.5N的力拉著木塊和砝碼一起向右做加速運(yùn)動(dòng),則木板對(duì)木塊的滑動(dòng)摩擦力為_____N。
③在圖丙所示實(shí)驗(yàn)中,他發(fā)現(xiàn)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)不容易穩(wěn)定,可能的原因是_____(選填字母)
A.毛巾的長(zhǎng)度太長(zhǎng) B.毛巾表面的粗糙程度不均勻 C.木塊相對(duì)于毛巾的速度太大
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】關(guān)于下列估計(jì)值,比較合理的是
A. 一塊石頭的密度為 2.7kg/m3B. 一本物理教科書(shū)質(zhì)量約為 2×105mg
C. 一名中學(xué)生的體積約為 0.5m3D. 一般分子直徑的數(shù)量級(jí)為 10-6m
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)熱現(xiàn)象說(shuō)法正確的是( )
A. 物體放出熱量,內(nèi)能一定減少,溫度一定降低
B. 燃料的熱值越大,放出的熱量越多
C. 物體溫度越高,所含的熱量越多
D. 比熱容是物質(zhì)的一種特性,只與物質(zhì)的種類(lèi)和狀態(tài)有關(guān)
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】小明家有一枚質(zhì)量為 2.1g 的銀幣,他想用量筒測(cè)算出這枚銀幣是不是純銀的(ρ=10.5 g/cm3),所用的量筒規(guī)格如下圖所示,小明能否鑒別出該銀幣是不是純銀的?_____________(選填 “能”或“不能”), 原因________________.我們?cè)跍y(cè)量小石塊密度時(shí),要求在量筒中倒入“適量”的水,如何理解“適量”:_________________。使用天平測(cè)量質(zhì)量時(shí),忘記調(diào)節(jié)游碼至零刻度線處,便調(diào)節(jié)平衡了,測(cè)出的石塊質(zhì)量________________(填“偏大”、“偏小”或“不變”)
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】一個(gè)空瓶的質(zhì)量為 100g,裝滿水后總質(zhì)量為 400g,在空瓶中裝某種金屬碎片若干,瓶與金屬碎片的總質(zhì)量為800g,再裝滿水,瓶子、金屬碎片和水的總質(zhì)量為900g,試求:
(1)瓶的容積.
(2)金屬碎片的體積.
(3)金屬碎片的密度
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示,物體 A、B 疊放在水平地面上,對(duì) A 施加水平向右的拉力 F,A、B 一起向右做 勻速直線運(yùn)動(dòng),下列說(shuō)法正確的是( )
A. A 受的摩擦力為 0
B. A 受的摩擦力向左,大小為 F
C. A 對(duì) B 的摩擦力向左,大小為 F
D. 地面對(duì) B 的摩擦力向右,大小為 F
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示,一底面積是100cm2的圓柱形容器內(nèi)盛有1.5kg的水,靜止在水平桌面上,F(xiàn)將含有合金塊的冰塊投入容器的水中,恰好懸浮,此時(shí)水位上升了6cm(沒(méi)有水溢出)。當(dāng)冰塊全部熔化后,容器底部所受水的壓強(qiáng)改變了58Pa。容器的質(zhì)量及厚度可忽略不計(jì),g取10N/kg,ρ冰=0.9×103kg/m3,ρ水=1.0×103kg/m3。則含有合金塊的冰塊懸浮時(shí),容器對(duì)水平桌面的壓強(qiáng)為_______Pa,該合金塊的密度為_______kg/m3。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】物理興趣小組的同學(xué)們想探究通過(guò)導(dǎo)體的電流與電壓的關(guān)系.實(shí)驗(yàn)室有:電源、電壓表、電流表、滑動(dòng)變阻器、規(guī)格不同的定值電阻、開(kāi)關(guān)和導(dǎo)線等器材各若干供同學(xué)們選擇,實(shí)驗(yàn)用電路如圖a所示.
(1)圖b是某組同學(xué)尚未完成連接的實(shí)物電路,請(qǐng)你用筆畫(huà)線代替兩根導(dǎo)線完成連接(連線不交叉).要求:滑動(dòng)變阻器的滑片P向A端移動(dòng),電壓表示數(shù)變大.
(2)連好電路閉合開(kāi)關(guān),發(fā)現(xiàn)電流表示數(shù)較大、電壓表示數(shù)為零,則電路故障原因可能是
A.電壓表的量程選大了 B.電阻R0發(fā)生了短路
C.滑動(dòng)變阻器發(fā)生了斷路 D.滑動(dòng)變阻器發(fā)生了短路
(3)他們排除故障后繼續(xù)實(shí)驗(yàn),測(cè)得多組數(shù)據(jù)記錄在下表中,在給定的坐標(biāo)紙上作出圖象,分析得出了結(jié)論.在與其他組交流時(shí)發(fā)現(xiàn)雖然各小組作出的圖象都是正確的,但是在相同的坐標(biāo)紙上有些小組的圖象卻明顯不同.請(qǐng)你利用表中數(shù)據(jù)在圖c中作出I﹣U圖象,并回答造成這種不同的原因: .
(4)該組同學(xué)為了進(jìn)一步探究電路的性質(zhì),他們選擇了一個(gè)電壓可調(diào)的電源進(jìn)行實(shí)驗(yàn).實(shí)驗(yàn)所用電路如圖d,但電壓表位置不詳,電阻R1的阻值為8Ω,所用滑動(dòng)變阻器R2是“10Ω 2A”和“5Ω 3A”中的一個(gè).若某次實(shí)驗(yàn)時(shí)兩表刻度盤(pán)上的指針位置如圖e所示,此時(shí)滑動(dòng)變阻器接入電路的阻值恰為最大值的一半.請(qǐng)發(fā)揮你的聰明才智,推測(cè)他們實(shí)驗(yàn)時(shí)所用變阻器R2的規(guī)格和R2的電壓分別為 、 .
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