如圖是“探究串聯(lián)電路電流特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)電路圖：

（1）實(shí)驗(yàn)中，選擇兩個(gè)小燈泡的規(guī)格應(yīng)該是　　 （填“相同”或“不相同”）的，連接電路時(shí)開(kāi)關(guān)必須　　 。

（2）電流表接在B處實(shí)驗(yàn)時(shí)的指針如圖乙所示，此時(shí)電流為　　 A。

（3）丙表是該同學(xué)實(shí)驗(yàn)中的另兩組數(shù)據(jù)：指出上述表格所記錄的數(shù)據(jù)中，明顯錯(cuò)誤的數(shù)值是　　 ，造成錯(cuò)誤的原因　　 .

（4）實(shí)驗(yàn)中某同學(xué)發(fā)現(xiàn)兩個(gè)串聯(lián)的小燈泡中，一個(gè)發(fā)光，一個(gè)不發(fā)光，造成其中一個(gè)小燈泡不發(fā)光原因可能是（　　 ）

A．通過(guò)該燈泡的電流小　　　　　　　　　 B．該燈泡的燈絲斷了

C．該燈泡燈絲短路了　　　　　　　　　　 D．該燈泡靠近負(fù)極．

（5）實(shí)驗(yàn)結(jié)束小明又借來(lái)一直電壓表探究串聯(lián)電路電壓特點(diǎn)，他先將電壓表正確接在AB兩點(diǎn)間測(cè)出了L1的電壓，接著再電壓表接A的導(dǎo)線(xiàn)改接到C點(diǎn)測(cè)L2的電壓，你認(rèn)為他的做法是　　 （選填“正確的”或“錯(cuò)誤的”）。

電表的位置

A

B

C

電流I/A

0.32

1.6

甲

乙

丙


（1）不相同   斷開(kāi)  （2）0.32    （3）1.6   讀數(shù)時(shí)看錯(cuò)量程（或分度值）

 （4）C     （5）錯(cuò)誤

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

如圖是“探究串聯(lián)電路電流規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)電路圖．
（1）實(shí)驗(yàn)中，選擇兩個(gè)小燈泡的規(guī)格最好是
不同
不同
的（填“相同”或“不同”）．
（2）連接電路的時(shí)候開(kāi)關(guān)要
斷開(kāi)
斷開(kāi)
．
（3）下表中是某位同學(xué)實(shí)驗(yàn)中的一組數(shù)據(jù)：指出表格所記錄的數(shù)據(jù)中，電流表在
C
C
位置的讀數(shù)是明顯錯(cuò)誤，造成錯(cuò)誤的原因可能是：
讀數(shù)時(shí)看錯(cuò)了電表量程
讀數(shù)時(shí)看錯(cuò)了電表量程
．
（4）改正錯(cuò)誤數(shù)據(jù)后，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得到串聯(lián)電路電流規(guī)律是：
在串聯(lián)電路中，電流處處相等
在串聯(lián)電路中，電流處處相等
．
（5）你認(rèn)為這個(gè)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)中的問(wèn)題是：
只有一組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，實(shí)驗(yàn)結(jié)論具有片面性
只有一組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，實(shí)驗(yàn)結(jié)論具有片面性
．
電流表的位置 A B C
電流I/A 0.3 0.3 1.5

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

如圖是“探究串聯(lián)電路電流特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)電路圖：下表是某同學(xué)實(shí)驗(yàn)中的三組數(shù)據(jù)
電流表的位置 A B C
電流I/A 0.3 0.3 1.5
上述表格所記錄的數(shù)據(jù)中，明顯錯(cuò)誤的數(shù)據(jù)是
1.5
1.5
；造成錯(cuò)誤的原因是
對(duì)電流表讀數(shù)時(shí)，沒(méi)有注意觀察電流表量程
對(duì)電流表讀數(shù)時(shí)，沒(méi)有注意觀察電流表量程
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

如圖是“探究串聯(lián)電路電流特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)電路圖：
（1）實(shí)驗(yàn)中，選擇兩個(gè)小燈泡的規(guī)格應(yīng)該是
不相同
不相同
（填“相同”或“不相同”）的，連接電路時(shí)開(kāi)關(guān)必須
斷開(kāi)
斷開(kāi)
．

（2）電流表接在B處實(shí)驗(yàn)時(shí)的指針如圖乙所示，此時(shí)電流為
0.32
0.32
A．
（3）丙表是該同學(xué)實(shí)驗(yàn)中的另兩組數(shù)據(jù)：指出上述表格所記錄的數(shù)據(jù)中，明顯錯(cuò)誤的數(shù)值是
C
C
，造成錯(cuò)誤的原因
讀數(shù)時(shí)看錯(cuò)了電流表量程
讀數(shù)時(shí)看錯(cuò)了電流表量程
．
（4）實(shí)驗(yàn)中某同學(xué)發(fā)現(xiàn)兩個(gè)串聯(lián)的小燈泡中，一個(gè)發(fā)光，一個(gè)不發(fā)光，造成其中一個(gè)小燈泡不發(fā)光原因可能是
C
C

A．通過(guò)該燈泡的電流小                    B．該燈泡的燈絲斷了
C．該燈泡燈絲短路了                      D．該燈泡靠近負(fù)極．
（5）實(shí)驗(yàn)結(jié)束小明又借來(lái)一直電壓表探究串聯(lián)電路電壓特點(diǎn)，他先將電壓表正確接在AB兩點(diǎn)間測(cè)出了L1的電壓，接著再電壓表接A的導(dǎo)線(xiàn)改接到C點(diǎn)測(cè)L2的電壓，你認(rèn)為他的做法是
錯(cuò)誤的
錯(cuò)誤的
（選填“正確的”或“錯(cuò)誤的”）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

如圖是“探究串聯(lián)電路電流特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)電路圖．
電流表的位置 A B C
電流/A 0.3 0.3 1.5
（1）實(shí)驗(yàn)中，小紅用電流表分別測(cè)出了圖中a、b、c三處的電流大小，并將數(shù)據(jù)記錄在電路圖右邊表格中，其中明顯錯(cuò)誤的數(shù)值是
C
C
，造成錯(cuò)誤的原因可能是
用了較小的量程，而讀數(shù)時(shí)卻誤讀了較大的量程
用了較小的量程，而讀數(shù)時(shí)卻誤讀了較大的量程
．
（2）為了進(jìn)一步探究串聯(lián)電路的電流特點(diǎn)，她下一步操作應(yīng)該是
D
D
．
A．將電源正負(fù)極對(duì)調(diào)，再次測(cè)量a、b、c三處的電流大�。�
B．改變開(kāi)關(guān)s的位置，再次測(cè)量a、b、c三處的電流大小；
C．將圖中兩只燈泡的位置對(duì)換，再次測(cè)量a、b、c三處的電流大�。�
D．換用不同規(guī)格的燈泡，再次測(cè)量a、b、c三處的電流大�。�
（3）實(shí)驗(yàn)中小紅發(fā)現(xiàn)兩個(gè)串聯(lián)的小燈泡中，一個(gè)發(fā)光，一個(gè)不發(fā)光，造成其中一個(gè)小燈泡不發(fā)光的原因可能是
C
C
．
A．通過(guò)此燈泡的電流小于另一燈泡電流；
B．燈泡的燈絲斷了；
C．此燈泡燈絲被短路了；
D．此燈泡靠近電源負(fù)極．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

如圖是“探究串聯(lián)電路電流特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)電路圖：
（1）實(shí)驗(yàn)中，選擇兩個(gè)小燈泡的規(guī)格應(yīng)該是
不相同
不相同
的（填“相同”或“不相同”）．
電流表的位置 a b c
電流I/A 0.3 0.3 1.5
（2）表是某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中測(cè)得的數(shù)據(jù)：指出上述表格所記錄的數(shù)據(jù)中，明顯錯(cuò)誤的數(shù)值是
1.5A
1.5A
，造成錯(cuò)誤的原因是
用了較小的量程，而讀數(shù)時(shí)卻誤讀了較大的量程
用了較小的量程，而讀數(shù)時(shí)卻誤讀了較大的量程
．
（3）實(shí)驗(yàn)的不足之處是：
只做一次實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論有些特殊
只做一次實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論有些特殊
．
（4）實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)方法是：
換幾個(gè)不同的小燈泡，再做幾組實(shí)驗(yàn)，然后得出結(jié)論
換幾個(gè)不同的小燈泡，再做幾組實(shí)驗(yàn)，然后得出結(jié)論
．
（5）甲、乙兩位同學(xué)在分組實(shí)驗(yàn)中，閉合開(kāi)關(guān)前，他們的電流表指針均指在零刻度處． 當(dāng)閉合開(kāi)關(guān)試觸時(shí)，發(fā)現(xiàn)電流表指針擺動(dòng)分別出現(xiàn)了如圖甲、乙所示的三種情況．請(qǐng)分析他們?cè)陔娏鞅淼氖褂蒙戏謩e存在什么問(wèn)題，會(huì)發(fā)生什么危害，請(qǐng)寫(xiě)在下面．
甲存在的問(wèn)題：
電流表正負(fù)接線(xiàn)柱接反了
電流表正負(fù)接線(xiàn)柱接反了
危害是：
損壞電流表
損壞電流表
；
乙存在的問(wèn)題：
量程太小
量程太小
．

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