16．在學習了力的相關知識后，曉楠和同學們對于用手推動桌子時，手推桌子的力的施力物體和受力物體展開了激烈的討論，下列說法正確的是（　�。�
A．劉飛：手和桌子都是施力物體
B．瀟瀟：手是施力物體，桌子時受力物體
C．李妍：手是受力物體，桌子時施力物體
D．曉楠：手和桌子都是受力物體

分析 力是物體對物體的作用，判斷一個力的施力物體和受力物體時，關鍵要確定是誰對誰的作用．

解答 解：由題意可知，這里研究的是手推桌子的力，這個力的作用中，手是施力物體，桌子時受力物體．只有在研究力的作用相互時，手和桌子才互為施力物體和受力物體．故只有B選項的說法是正確的．
故選B．

點評 本題考查了對力的概念的深入理解，要學會辨別力的作用中施力物體和受力物體分別是什么．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：填空題

6．某同學用量筒測量小石塊的體積，圖中測得水的體積為16cm3，水和小石塊的體積為31cm3，則小石塊體積為15cm3；若在圖中第一步測量時，某同學俯視，則所測得小石塊體積將偏大（填偏大、偏小或不變）．甲、乙兩同學用量筒測量一個小石塊的體積時采用不同的方法．甲同學的做法是在量筒里注入適量的水，記下水的體積V1，然后輕輕放入石塊，使量筒里的水完全浸沒石塊，記下此時水及石塊的體積V2，計算石塊的體積為V2-V1．乙同學是先將石塊置于量筒中，同時往量筒中注入水，使水全部浸沒石塊記下后水的體積V1，然后取出石塊，記下取出石塊后水的體積V2，計算石塊的體積為V1-V2．
比較這兩種方法回答下列問題：
（1）你做此實驗將選擇哪種方法：甲（選填“甲”或“乙”）．
（2）如果兩同學讀數(shù)方法都是正確的，兩同學計算出的石塊體積可能不相等，比較大的是乙（選填“甲”或“乙”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

7．把兩只“220V  40W”燈串聯(lián)在220伏特的電路中，兩盞燈的總功率為（　�。�
A．80瓦特B．40瓦特C．20瓦特D．10瓦特

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

4．瑞瑞同學在物理實驗中，對串聯(lián)電路電壓規(guī)律進行了探究．
猜想與假設：
串聯(lián)電路總電壓等于各用電器兩端的電壓之和
設計與進行實驗：
（1）按如圖所示的電路圖，連接實物電路；

（2）閉合開關，用電壓表測出L1兩端的電壓；
（3）在測L2兩端的電壓時，瑞瑞同學為了節(jié)省實驗時間，采用以下方法：電壓表所接的B接點不動，只斷開A接點，并改接到C接點上；
（4）測出AC間的電壓．
交流與評估：
（1）在拆接電路時，開關必須斷開；
（2）瑞瑞同學用上面的方法能否測出L2兩端的電壓？為什么？不能，電壓表正負接線柱接反了．
（3）方法改進后，所測出AB、BC、AC間的電壓，記錄在如表表格中．分析瑞瑞同學的實驗數(shù)據(jù)可得出的結論是：串聯(lián)電路總電壓等于各用電器兩端的電壓之和（填“等于”或“不等于”）．
UAB/VUBC/VUAC/V
2.41.43.8
2.71.13.8
1.91.93.8
（4）測量三次的目的是：避免實驗結論的偶然性，得到正確結論，在實驗中我們可以采用換不同規(guī)格的燈泡的方法改變電壓的大小從而進行三次實驗．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

11．如圖甲所示，放在水平地面上的物體，受到方向不變的水平推力F的作用，F(xiàn)的大小與時間t的關系和物體運動速度v與時間t的關系如圖乙所示，由圖象可知t=1s時，物體受到的摩擦力為1N；t=5s時，物體受到的摩擦力為2N．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

1．如圖所示的手表顯示的時刻為上午10：07：38．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

8．如圖是某興趣小組測量小燈泡電功率的部分實驗電路，電源電壓恒為3V，小燈泡額定電壓是2.5V，其燈絲電阻為10Ω左右，滑動變阻器標有“20Ω   1A”字樣，電流表（0～0.6A、0～3A）、電壓表（0～3V、0～15V）各有兩個量程．
（1）在圖中用筆畫線代替導線，使其成為完整的實驗電路，要求：滑動變阻器的滑片P向左移動時，小燈泡變亮；
（2）連接電路的過程中，開關應斷開，滑動變阻器的滑片P應滑到B端（選填“A”或“B”）；檢查電路連接無誤后，閉合開關，發(fā)現(xiàn)小燈泡不亮，電流表無示數(shù)，分析故障的原因是燈泡斷路．
（3）排除故障后繼續(xù)實驗，測量數(shù)據(jù)如表所示
實驗次數(shù)123456
發(fā)光情況不亮不亮微光較亮明亮更明亮
電壓U/A0.40.51.52.02.53.0
電流I/A0.140.160.220.240.260.28
分析表中實驗數(shù)據(jù)可知：小燈泡的額定功率為0.65W；在第1、2兩次實驗中，燈泡不亮的原因是電路中電流太小，燈的實際功率太�。ù鸪鲆粋�原因即可）．
（4）興趣小組的同學想接著探究電流與電壓的關系，于是將圖中的小燈泡換成定值電阻，移動滑動變阻器的滑片P，多次改變定值電阻兩端的電壓，并記錄通過定值電阻對應的電流，多次測量的目的是為了尋找普遍規(guī)律；本實驗用到的探究方法與下列哪個實驗的探究方法相同B．
A．通過燈泡發(fā)光認識電流的存在      B．探究摩擦力的大小與哪些因素有關．

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科目：初中物理 來源： 題型：作圖題

5．（1）在圖1中，根據(jù)給出的反射光線OB畫出入射光線AO．
（2）根據(jù)平面鏡成像特點，在如圖2中畫出物體AB在平面鏡MN中所成的像A′B′．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

6．小明和小紅坐在行駛的火車上，下列說法錯誤的是（　�。�
A．小紅通過車窗玻璃看到自己的像，是光的反射形成的虛像
B．小明通過車窗玻璃看到并排的鐵路上的另一列火車，是光的折射所形成的虛像
C．小紅突然感到座椅靠背向前壓了她一下，說明火車正在加速
D．小明通過車窗看到并排在鐵路上的另一列火車的車頭，過一會兒又看到車尾，說明另一列火車和自己的運動方向一定相同，且速度更快

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