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【題目】燈泡L上標有“6V 6W”字樣,現把燈泡L接入如圖(甲)所示的電路中,調節(jié)滑片,該燈泡的電流隨電壓變化關系如圖(乙)所示。若電源電壓為9V不變,電流表的量程為“0~3A”,電壓表的量程為“0~15V”。則下列說法正確的是( 。

A.滑動變阻器連入電路的最小值為6

B.當電流表示數為0.6A時,燈泡的功率為2.16W

C.滑動變阻器的最大阻值不小于11.7

D.為了保證電路安全,整個電路消耗的最大功率為27W

【答案】C

【解析】

由電路圖可知,燈泡L與滑動變阻器R串聯,電壓表測R兩端的電壓,電流表測電路中的電流。

A.滑動變阻器連入電路的最小時,電路的總電阻最小,由I=可知通過電路的電流最大,由圖乙可知,最大電流為1.0A,對應的電壓為6V,此時燈泡的電阻

RL==6Ω

電路的總電阻

R==9Ω

滑動變阻器連入電路的最小值為

R滑最小=R-RL=9Ω-6Ω=3Ω

A錯誤;

B.當電流表示數為0.6A時,燈泡兩端的電壓是2V,燈泡的電功率

PL1=UL1IL1=2V×0.6A=1.2W

B錯誤;

C.變阻器連入電路的電阻最大時,電路的總電阻最大,由I=可知通過電路的電流最小,由圖乙可知,電路中最小電流是0.6A,燈泡兩端的電壓是2V,由串聯電路電壓的規(guī)律可知變阻器兩端的電壓

U=U-UL1=9V-2V=7V

由串聯電路電流的規(guī)律和歐姆定律可知

R滑最大=≈11.7Ω

C正確;

D.電路中的最大電流為1.0A,電路消耗的最大電功率

Pmax=UIL=9V×1.0A=9W

D錯誤。

故選C。

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示,在探究“通電螺線管外部磁場”的實驗中:

(1)甲圖中小明改變通電螺線管中的電流方向,發(fā)現小磁針指向轉動180°,南北極發(fā)生了對調,由此可知:通電螺線管外部的磁場方向與螺線管中________方向有關;

(2)小明繼續(xù)探究,并按圖乙連接電路,他先將開關Sa,觀察電流表的示數及吸引大頭針的數目;再將開關Sa換到b,調節(jié)變阻器的滑片P,再次觀察電流表的示數及吸引大頭針的數目,此時調節(jié)滑動變阻器是為了控制兩次實驗的________不變,來探究通電螺線管磁性強弱與________關系。

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】小楠在盆中清洗葡萄粒時發(fā)現葡萄粒沉在水底,她想知道葡萄粒的密度,于是做了如下實驗探究:

(1)把天平放在水平臺面上,將_____移到標尺左端零刻線處,發(fā)現指針指在分度盤左側,她接下來的操作應該是_____;

(2)小楠用天平測出空燒杯的質量m1=20. 8g,然后將空燒杯中裝入適量水,把一粒葡萄放入燒杯中,再往燒杯中逐漸加鹽并攪拌,直至葡萄粒懸浮即停止加鹽,將燒杯中的葡萄粒取出,用調好的天平測出燒杯與鹽水總質量,如圖甲所示,記作m2=_____g。 將燒杯中的鹽水全部倒入空量筒中,如圖乙所示,量筒中鹽水的體積為V=_____cm3;

(3)依據實驗原理_____,通過以上實驗數據測得的葡萄粒密度比實際值偏_____。

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】可以用圖示電路測量電阻的阻值。圖中電源兩端電壓為 4V,R=60Ω,Rx 為待測電阻,電壓表的量程為 3V。

(1)請將電壓表接入電路,要求電壓表測量 R 兩端的電壓;

______

(2)閉合開關后,電壓表讀數為 1V。由此可求出Rx = _____Ω

(3)該電路可測量的Rx的最小值為_____Ω;

(4)為了實現多次測量以減小實驗誤差,有同學提出了以下四條建議,其中可行的一條是_____。(填序號)

①將RRx由串聯改為并聯

②用阻值可調可讀的電阻箱替代R

用滑動變阻器替代R

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】利用下列器材,不能完成的實驗是( 。

A. 探究壓力作用效果與受力面積的關系

B. 探究連通器的特點

C. 探究液體壓強的大小與液體深度的關系

D. 測量大氣壓強的值

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】山西民歌具有悠久的發(fā)展歷史和深厚的文化底蘊,伴隨著歷史的足跡代代傳唱。如圖是某歌手在臺上演唱晉北河曲民歌《走西口》的情景,關于歌手的歌聲,下列說法正確的是(  )

A.歌手停止演唱時麥克風還會傳出她的歌聲

B.歌手使用麥克風是為了提高聲音的音調

C.臺下觀眾聽到的歌聲是通過空氣傳播到人耳中的

D.優(yōu)美的歌聲一定不會成為噪音

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】小明在郊游時撿到一塊形狀不規(guī)則的礦石,準備在實驗室測出該礦石的密度,由于石塊體積較大,無法直接放入量筒,于是進行了以下的操作:

(1)把天平放在水平臺上,將_________再調節(jié)平衡螺母使天平平衡;在用調節(jié)好的天平稱量礦石的質量時,當在右盤加上最小的砝碼后,發(fā)現指針指在分度盤的右側,接下來的操作應該是:_________;

(2)礦石無法放入量筒,小明想到了一個方法,他利用一只燒杯,按如圖所示方法進行了測量,根據圖中所示,可知礦石的體積是_______cm3;

(3)若此前用托盤天平測得礦石的質量168g,則礦石的密度是________kg/m3;

(4)不少同學都覺得小明的方法很巧妙,但經過討論后發(fā)現該方法存在瑕疵,問題主要出在從圖A到圖B的操作上,你認為從圖A到圖B的操作會引起密度的測量值比真實值________(選填“偏大”或“偏小”),造成這種偏差的原因是____________________。

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】摔泥碗,又名“摔泥娃”,兒童游戲。人數不限,各自備好一塊泥,找一塊平地圍坐一圈,每人捏一泥碗,泥碗需大而薄(圖甲)。將碗口朝下使勁摔在地上,因碗底薄,碗內空氣沖破一大窟隆(圖乙),最后以各自摔破泥碗的多少定輸贏。下列說法正確的是( 。

A.泥巴能捏成泥碗,說明力能改變物體的運動狀態(tài)

B.用力將泥碗摔地上,利用重力的方向豎直向下

C.碗內空氣沖出一個大窟窿,是空氣對泥碗做了功

D.摔泥碗時,泥碗的慣性與力的大小有關

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖甲所示,是小慧同學探究二力平衡條件時的實驗情景:

(1)小慧將系于小卡片(重力可忽略不計)兩端的線分別跨過左右支架上的滑輪,在線的兩端掛上鉤碼, 使作用在小卡片上兩個拉力的方向相反,并通過改變_____來改變拉力的大。

(2)當小卡片平衡時,小慧將小卡片在豎直平面內轉過一個角度,松手后小卡片_____(填“能” 或“不能”)平衡;

(3)為了驗證只有作用在同一物體上的兩個力才能平衡,在圖甲所示情況下,小慧下一步的操作是:_____;

(4)在探究同一問題時,小宇將木塊放在水平桌面上,設計了如圖乙所示的實驗,同學們認為小慧的實驗優(yōu)于小宇的實驗,其主要原因是_____。

A.減小了摩擦力對實驗結果的影響

B.小卡片是比較容易獲取的材料

C.容易讓小卡片在水平方向上保持平衡

D.小卡片容易扭轉

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