小強(qiáng)同學(xué)對觀察到的一些生活中的現(xiàn)象做了以下解釋，其中正確的是（ ）
A．在木箱下墊上幾根圓木棍推起來很輕松，是因為滾動起來沒有摩擦力
B．小麗費盡全力搬一塊大石頭雖然沒有搬動，但是她也對石頭做了功
C．冬天家里的“暖氣”中用水做循環(huán)介質(zhì)，是由于水的比熱容較大
D．電飯鍋用三腳插頭和三孔插座，是為了利用三角形的穩(wěn)定性和美觀性
【答案】分析：A、減小摩擦的方法：①減小壓力；②減小接觸面的粗糙程度；③以滾動代替滑動；④使接觸面彼此離開，據(jù)此判斷．
B、做功的兩個必要因素：一是作用在物體上的力，二是在力的方向上通過的距離，據(jù)此判斷．
C、對水的比熱容大的理解：相同質(zhì)量的水和其它物質(zhì)比較，吸收或放出相同的熱量，水的溫度升高或降低的少；升高或降低相同的溫度，水吸收或放出的熱量多，據(jù)此分析．
D、三腳插頭和三孔插座使金屬外殼與大地相連通，這樣若金屬外殼的用電器外殼萬一帶電，電流會通過地線導(dǎo)入大地，防止造成觸電事故的發(fā)生．
解答：解：A、在木箱下墊上幾根圓木棍，以滾動代替滑動減小了摩擦，使推起來輕松，故A錯；
B、小麗費盡全力搬一塊大石頭雖然沒有搬動，施加了力，但沒有移動距離，不做功，故B錯；
C、因為水的比熱容較大，相同質(zhì)量的水和其它物質(zhì)比較，降低相同的溫度，水放出的熱量多，所以暖氣中用水做循環(huán)介質(zhì)，故C正確；
D、電飯鍋用三腳插頭和三孔插座，是為了防止鍋體漏電造成觸電事故，不是為了美觀和穩(wěn)定，故D錯．
故選C．
點評：此題考查了減小摩擦的方法、做功的必要條件、水的比熱容大的特點、安全用電的知識，貼近生活實際，便于激發(fā)學(xué)生探究物理現(xiàn)象的興趣，也體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求，屬于中考常見題型．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2011?宜賓縣一模）（一）小紅、小明兩同學(xué)分別用鋁塊、某種液體來探究“物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關(guān)系”．小紅同學(xué)用天平、量筒、質(zhì)量不等的鋁塊和水進(jìn)行實驗，實驗數(shù)據(jù)如表一所示．小明同學(xué)用天平、量筒、燒杯和某種液體進(jìn)行實驗，先在燒杯中加某種液體后測出它們的總質(zhì)量，再用量筒測出某種液體的體積，重復(fù)三次，實驗數(shù)據(jù)如表二所示．
表一                                     表二
實驗序號 鋁質(zhì)量（g） 鋁體積（ml） 實驗序號 液體的質(zhì)量（g） 液體的體積（ml）
1 27 10 （1） 58 10
2 54 20 （2） 66 20
3 81 30 （3） 74 30
（1）小明表二中記錄的數(shù)據(jù)有明顯錯誤，其產(chǎn)生錯誤原因是
表二中的質(zhì)量記錄的是杯和液體的總質(zhì)量
表二中的質(zhì)量記錄的是杯和液體的總質(zhì)量
．
（2）利用哪些方法處理上述表一和表二中的數(shù)據(jù)，可說明密度是物質(zhì)的特性？
方法一：
求質(zhì)量與體積比值
求質(zhì)量與體積比值
；
方法二：
畫質(zhì)量與體積圖象
畫質(zhì)量與體積圖象
．
（3）某種液體的密謀是
0.8
0.8
g/cm3．
（4）回憶我們在做這個實驗時，為什么要選取多種物質(zhì)，且對每種物質(zhì)都要收集多組數(shù)據(jù)？若對每種物質(zhì)僅收集一組數(shù)據(jù)是否可以？為什么？
尋找結(jié)論的普遍正確性，不能，只測一組數(shù)據(jù)無法找出質(zhì)量與體積的關(guān)系
尋找結(jié)論的普遍正確性，不能，只測一組數(shù)據(jù)無法找出質(zhì)量與體積的關(guān)系

（二）如圖所示探究電磁鐵的磁性跟哪些因素有關(guān)，小曼同學(xué)作出以下猜想：
猜想A：電磁鐵通電時有磁性，斷電時沒有磁性
猜想B：通過電磁鐵的電流越大，它的磁性越強(qiáng)
猜想C：外形相同的螺線管，線圈的匝數(shù)越多，它的磁性越強(qiáng)
為檢驗上述猜想是否正確，小曼所在小組通過交流與合作設(shè)計了以下實驗方案：
用漆包線（表面涂有絕緣漆的導(dǎo)線）在大鐵釘上繞制若干圈，制成簡單的電磁鐵，用以吸引大頭針．如圖所示的a、b、c、d為實驗中觀察到的四種情況．

根據(jù)小曼的猜想和實驗，完成下面填空：
（1）通過觀察電磁鐵
吸引大頭針的多少
吸引大頭針的多少
，可判斷它磁性的強(qiáng)弱．
（2）通過比較
a、b
a、b
兩種情況，可以驗證猜想A是正確的．
（3）通過比較
b、c
b、c
兩種情況，可以驗證猜想B是正確的．
（4）通過比較d中甲、乙兩電磁鐵，發(fā)現(xiàn)猜想C不全面，應(yīng)補(bǔ)充
在電流相等的情況下
在電流相等的情況下
．
（5）小曼做完實驗又提出了一個新的問題：若將d中甲的大鐵釘去掉，那么甲、乙吸引大頭針數(shù)目是否還是甲多乙少呢？于是進(jìn)一步猜想：D、甲多乙少   E、甲少乙多   F、甲一個也不吸引    G、無法判定
你認(rèn)為她的猜想最有理由成立的是
G
G
；（填字母）

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

技能與應(yīng)用題
（1）在田徑比賽的4×100m接力中，公認(rèn)的強(qiáng)隊偶爾會因交接棒時的失誤而與冠軍失之交臂．請你給他們提出一個建議：
接棒人在傳棒人接近接力區(qū)時應(yīng)及時起跑，當(dāng)兩人速度接近一致（基本保持相對靜止）時開始傳接
接棒人在傳棒人接近接力區(qū)時應(yīng)及時起跑，當(dāng)兩人速度接近一致（基本保持相對靜止）時開始傳接
．
（2）趙亮同學(xué)利用光路圖作出了當(dāng)蠟燭位于一倍焦距和二倍焦距之間時成像的特點（如圖1所示）．實際上，從燭焰A點發(fā)出的無數(shù)條光線透過凸透鏡發(fā)生折射后，都在A′點會聚，A′點就是A所成的像點．趙亮在作圖時選擇的是兩條特殊光線，其中一條是“經(jīng)過光心的光線，經(jīng)透鏡后不改變傳播方向，沿直線傳播”，請你仿照劃線部分的描述，對另一條光線進(jìn)行描述：
平行于主光軸的光線經(jīng)過透鏡后會聚于焦點；過光心的光線其傳播方向不變
平行于主光軸的光線經(jīng)過透鏡后會聚于焦點；過光心的光線其傳播方向不變
．
（3）下表列出的是在進(jìn)行探究實驗時遇到的一些實際問題，請你把解決問題的方法填寫在表中對應(yīng)的空格里．
實際問題 解決辦法
 在探究晶體熔化的實驗中，晶體熔化的時間太短，不便于觀察和分析  
 在探究紅外線的實驗中，不能明顯觀察到溫度計示數(shù)的變化  
 為探究光在空氣中的傳播情況，按亮激光小手電，但不能觀察到光的傳播途徑．  
（4）一個大燒杯倒扣在桌面上，里邊充以煙霧，用手電筒通過杯底自上而下照射，調(diào)節(jié)手電筒的聚光圈，使通過煙霧的光成粗細(xì)均勻的柱形光束（圖2）：
①燒杯內(nèi)充以煙霧，是利用了煙塵微粒對光的
漫反射
漫反射
來顯示光通過的路徑．
②燒杯底放一個凸透鏡，觀察到的現(xiàn)象如圖2-乙所示，說明凸透鏡對光有
會聚
會聚
作用．
③燒杯底放一個凹透鏡，觀察到的現(xiàn)象如圖2-丙所示，說明凹透鏡對光有
發(fā)散
發(fā)散
作用．

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科目：初中物理 來源： 題型：

精英家教網(wǎng)小楓同學(xué)在創(chuàng)新素質(zhì)實踐行的活動中，在某地氣象站觀察到了一種風(fēng)力測定儀．并做了如下研究：畫出風(fēng)力測定儀的結(jié)構(gòu)原理圖，如圖所示，O是轉(zhuǎn)動軸，OC是輕質(zhì)金屬滑桿，下面連接著受風(fēng)版D，AB是一段圓弧電阻，E為限位點，金屬桿OC可在AE間滑動且接觸良好，無風(fēng)時，OCD是豎直的；風(fēng)力越強(qiáng)，OC桿偏移的角度越大，閉合開關(guān)S后，根據(jù)電流表示數(shù)可以粗略確定風(fēng)力的大�。弘娫措妷簽�9V．
（1）當(dāng)風(fēng)力變大時，電流表的示數(shù)將
 
（填“變大“、”變小“或”不變“）
（2）若在電流表旁串聯(lián)上一只“6V 4W”的小電鈴，當(dāng)風(fēng)力使金屬滑桿OC擺到限位點E時，BE的電阻為11?，此時小電鈴響起報警，求：（不計溫度對電阻的影響，計算結(jié)果保留一位小數(shù)）：
①小電鈴正常工作的電阻；
②小電鈴報警時的實際功率．

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科目：初中物理 來源：2012-2013學(xué)年四川省初三上學(xué)期第一次月考理綜物理試卷（解析版） 題型：實驗題

為了探究通電螺線管的磁性強(qiáng)弱跟哪些因素有關(guān)，小明同學(xué)為了增強(qiáng)磁性，對實驗進(jìn)行了改進(jìn)：用漆包線（表面涂有絕緣漆的導(dǎo)線）在大鐵釘上繞若干圈，制成作用與螺線管性質(zhì)相同的另一裝置——電磁鐵，再用它們來吸引大頭針。下圖甲、乙、丙、丁為實驗中觀察到的四種情況。

（1)實驗中判斷電磁鐵磁性的強(qiáng)弱的方法是：_________________________________。這一方法體現(xiàn)了“轉(zhuǎn)換”的思想。

（2）比較圖乙和圖 ______ 可知：線圈圈數(shù)相同時，電流越大磁性越強(qiáng)。

（3）根據(jù)實驗情況，你還能得出什么實驗結(jié)論：_________                       。該實驗結(jié)論可由圖______驗證。

 

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科目：初中物理 來源：2013屆人教版八年級第一學(xué)期期末考試物理卷 題型：選擇題

技能與應(yīng)用題(每空2分,共16分)

(1)在田徑比賽的4´100m接力中，公認(rèn)的強(qiáng)隊偶爾會因交接棒時的失誤而與冠軍失之交臂.請你給他們提出一個建議：____________________________________.

(2)趙亮同學(xué)利用光路圖作出了當(dāng)蠟燭位于一倍焦距和二倍焦距之間時成像的特點（如圖12所示）.實際上，從燭焰A點發(fā)出的無數(shù)條光線透過凸透鏡發(fā)生折射后，都在A′點會聚，A′點就是A所成的像點.趙亮在作圖時選擇的是兩條特殊光線，其中一條是“經(jīng)過光心的光線，經(jīng)透鏡后不改變傳播方向，沿直線傳播”，請你仿照劃線部分的描述，對另一條光線進(jìn)行描述：________________________________________________________________.

 (3)下表列出的是在進(jìn)行探究實驗時遇到的一些實際問題，請你把解決問題的方法填寫在表中對應(yīng)的空格里.

實 際 問 題

解 決 方 法

在探究晶體熔化的實驗中，晶體熔化的時間太短，不便于觀察和分析.

 

在探究紅外線熱效應(yīng)的實驗中，不能明顯觀察到溫度計示數(shù)的變化.

 

為探究光在空氣中的傳播情況，按亮激光小手電，但不能觀察到光的傳播路徑.

 

(4)一個大燒杯倒扣在桌面上，里邊充以煙霧，用手電筒通過杯底自上而下照射，調(diào)節(jié)手電筒的聚光圈，使通過煙霧的光成粗細(xì)均勻的柱形光束（圖13-甲）：

①燒杯內(nèi)充以煙霧，是利用了煙塵微粒對光的_____________來顯示光通過的路徑.

②燒杯底放一個凸透鏡，觀察到的現(xiàn)象如圖13-乙所示，說明凸透鏡對光有　   作用.

③燒杯底放一個凹透鏡，觀察到的現(xiàn)象如圖13-丙所示，說明凹透鏡對光有　   作用.

 

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同步練習(xí)冊答案