【題目】小明同學(xué)在做凸透鏡成像實驗時,先在光屏上得到燭焰縮小的像,保持透鏡位置不變,對調(diào)蠟燭和光屏的位置,結(jié)果在光屏上形成( 。
A. 倒立縮小的實像 B. 正立放大的虛像
C. 倒立放大的實像 D. 不能成像
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【題目】【2016·西寧卷】下列做法中符合安全用電要求的是
A.修理家庭電路時沒有斷開總開關(guān)
B.用電器的金屬外殼接地
C.電燈的開關(guān)接在零線和燈泡之間
D.在家庭電路中,保險絲熔斷后用銅絲代替
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【題目】如圖所示,一底面積為4×10-3m2的圓柱體靜止在水平桌面上。用彈簧測力計掛著此圓柱體從 盛水的燒杯上方某一高度緩慢下降,燒杯中原來水的深度為20cm。圓柱體浸沒后繼續(xù)下降,直到圓柱體底面與燒杯底部接觸為止。如圖是圓柱體下降過程中彈簧測力計讀數(shù)F隨圓柱體下降高度h變化的圖像。(取g=10N/kg) 求:
(1)圓柱體未浸入水中時,燒杯底部受到水的壓強是多少?
(2)圓柱體浸沒在水中時,受到的浮力是多少?
(3)圓柱體的體積是多少?
(4)圓柱體的密度是多少?
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【題目】小豪用如圖所示的實驗器材探究“平面鏡成像特點”請你幫他完成下列問題:
(1)為了便于觀察,該實驗最好在 環(huán)境中進行(填“較明亮”或“較黑暗”);
(2)實驗中觀察到蠟燭A在玻璃板后面有兩個幾乎重疊的像,這是由于 造成的;
(3)如果將蠟燭A向玻璃板靠近,像的大小會 .
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【題目】如圖甲所示,小明在探究“杠桿的平衡條件”實驗中所用的實驗器材有:杠桿、支架、彈簧測力計、刻度尺、細線和質(zhì)量相同的鉤碼若干個。
(1)實驗前,將杠桿中點置于支架上,當(dāng)杠桿靜止時,發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉。此時,應(yīng)把杠桿兩端的平衡螺母向______(左/右)調(diào)節(jié),使杠桿在水平位置平衡,這樣做的好處是便于直接____________。
(2)杠桿調(diào)節(jié)平衡后,小明在杠桿上的A點處掛4個鉤碼,在B點處掛_____個鉤碼后,杠桿恰好在原位置平衡。于是小明便得出了杠桿的平衡條件為:F1×L1=F2×L2。他這樣得出的結(jié)論______(合理/不合理);原因是:____________________。
(3)實驗結(jié)束后,小明提出了新的探究問題:“若支點不在杠桿的中點時,杠桿的平衡條件是否仍然成立?”于是小組同學(xué)利用如圖乙所示裝置進行探究,發(fā)現(xiàn)在杠桿左端的不同位置,用彈簧測力計豎直向上拉使杠桿處于水平平衡狀態(tài)時,測出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符。其原因是:_____________。
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【題目】如圖所示是我市部分中小學(xué)投入使用的新型安全校車,這種校車的性能完全符合校車12項安全標(biāo)準.中考期間,××中學(xué)的學(xué)生乘坐這種新型安全校車到9km外的考點參加考試,校車行駛了15min后安全到達考點.求:
(1)校車在送考過程中的平均速度;
(2)若校車和學(xué)生總質(zhì)量為9000kg,車輪與地面的接觸總面積為0.15m2,求校車對水平路面的壓強;
(3)若校車以12m/s的速度在一段平直路面是勻速行駛,校車受到的牽引力是4500N,求校車發(fā)動機牽引力的功率.
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【題目】徐夢在進行物理復(fù)習(xí)前,認真閱讀了一遍物理課本。當(dāng)他看到“人們開始認識到,力和物體在力的方向上移動距離的乘積,是一個有意義的物理量。”對文中“有意義”產(chǎn)生了疑問,于是重新設(shè)計實驗進行了探究,收集的實驗數(shù)據(jù)如下:
(1)表格中的數(shù)據(jù)應(yīng)是①__________;②應(yīng)是____________。
(2)結(jié)合上表中的數(shù)據(jù)進行分析,你認為“力和物體在力的方向上移動距離的乘積,是一個有意義的物理量。”其意義在于________________________。
(3)拉力的測量數(shù)據(jù)與理想數(shù)據(jù)不同的主要原因是__________________________。
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【題目】下列對一些小實驗或生活中有關(guān)現(xiàn)象的解釋,正確的是
A. 圖甲中,高壓鍋能很快煮熟食物是因為鍋內(nèi)氣壓增大,水的沸點降低
B. 圖乙中,水杯中的水不流出來是因為大氣壓的作用
C. 圖丙中,行駛的車輛突然剎車時,人向前傾的原因是車輛具有慣性
D. 圖丁中,用重垂線來檢查年畫是否貼正,是根據(jù)重力的方向總是垂直向下的
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