【題目】如圖是小明在學習電磁感應現(xiàn)象時．探究產(chǎn)生感應電流的方向與哪些因素有關的實驗情景（圖中箭頭表示導體的運動方向）．下列分析、比較以及結(jié)論正確的是（ ）

A．比較甲、乙兩圖．說明感應電流方向與磁場方向無關

B．比較乙、丙兩圖，說明感應電流方向與導體運動方向有關

C．比較甲、丙兩圖，說明感應電流方向與磁場方向和導體運動方向均無關

D．由圖丁可得出結(jié)論：感應電流方向與導體是否運動無關

【答案】B

【解析】

試題分析：圖甲和圖乙中，磁場方向不相同，導體運動方向相同，電流方向不變，即可以得到磁場方向和感應電流方向有關，故A錯誤；圖乙和圖丙中，磁場方向相同，不同的是導體運動方向，可以說明感應電流的方向與導體運動方向有關，故B正確；圖甲和圖丙中，磁場方向和導體運動方向都不相同，無法研究兩者與感應電流的關系，故C錯誤；圖丙中，只向上運動，做法過于片面，無法得到感應電流和導體是否運動之間的聯(lián)系，故D錯誤。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，是用來探究“動能大小跟哪些因素有關”的實驗裝置圖。（小球在光滑斜面上由靜止開始下滑，到達底端的速度只與起點高度有關，起點越高，到達底端的速度就越大，運動小球撞擊停在平面上的木塊后，木塊運動距離越長，說明小球具有動能越大）

（1）分析比較實驗甲與實驗乙，可得出結(jié)論：______________________________。

實驗中被控制的物理量是________________。

（2）分析比較實驗乙與實驗丙，可得出結(jié)論：______________________________。

實驗中被控制的物理量是_______________________。

（3）實驗結(jié)果表明，物體動能與物體的______和 ___有關，____________越大，____________越大，動能就越大。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖甲是小華同學探究二力平衡條件時的實驗情景．

（1）小華將系于小卡片（重力可忽略不計）兩端的線分別跨過左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個拉力方向________，并通過調(diào)整_________來改變拉力的大小．

（2）當小卡片平衡時，小華將小卡片轉(zhuǎn)過一個角度，松手后小卡片________（填“能”或“不能”）平衡．設計此實驗步驟的目的是為了探究________．

（3）在探究同一問題時，小明將木塊放在水平桌面上，設計了如圖乙所示的實驗，同學們認為小華的實驗優(yōu)于小明的實驗．其主要原因是（______）

A.小卡片是比較容易獲取的材料B.小卡片容易扭轉(zhuǎn)

C.容易讓小卡片在水平方向上保持平衡D.減少摩擦力對實驗結(jié)果的影響

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小明利用熱敏電阻設計了一個“過熱自動報警電路”，如圖甲所示。將熱敏電阻 R 安裝在需要探測溫度的地方，當環(huán)境溫度正常時，繼電器的上觸點接觸，下觸點分離，指示燈亮；當環(huán)境溫度超過某一值時，繼電器的下觸點接觸，上觸點分離，警鈴響。圖甲中繼電器的供電電壓U1 =3 V，繼電器線圈用漆包線繞成，其電阻R0為30 Ω。當線圈中的電流大于等于50 mA 時，繼電器的銜鐵將被吸合，警鈴響。圖乙是熱敏電阻的阻值隨溫度變化的圖象。

（1）由圖乙可知，當環(huán)境溫度為40 ℃ 時，熱敏電阻阻值為__________Ω。當環(huán)境溫度升高時，熱敏電阻阻值將____________，繼電器的磁性將____________（均選填“增大”、“減小”或“不變”）。

（2）圖甲中警鈴的接線柱C應與接線柱_________相連，指示燈的接線柱D應與接線柱_________（均選填“A”或 “B”） 相連。

（3）圖甲中線圈下端P的磁極是_________（選填“N”或“S”）極。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示的手電筒內(nèi)部有一個線圈，線圈內(nèi)有一可來回運動的條形磁體，按箭頭方向搖動時手電筒即可發(fā)光．下列實驗中，與手電筒工作原理一致的是（　　）

A. B.

C. D.

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】重慶市某中學初三年級全體師生，在新課標物理教學理念“從生活走向物理，從物理走向社會”的指引下，開展了“搖繩發(fā)電”活動，如圖所示．教師指導學生用靈敏電流計、導線（代替搖繩）組成閉合電路，當導線（搖繩）切割地磁場磁感線時，觀察靈敏電流計指針的偏轉(zhuǎn)情況．

這次活動讓孩子們親身探究了電磁感應的奧秘并體驗了利用地磁場發(fā)電的樂趣．請參照示例寫出這次活動所涉及的物理現(xiàn)象和對應的物理知識（不得與示例重復）．

示例：

物理現(xiàn)象：同學蹬地跳起

物理知識：力的作用是相互的

作答：

物理現(xiàn)象：________

物理知識：________

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】為了研究物質(zhì)的某種特性，某同學分別用甲、乙兩種不同的液體做實驗。實驗時，他用量筒和天平分別測出甲（或乙）液體在不同體積時的質(zhì)量，下表記錄的是實驗測得的數(shù)據(jù)及求得的質(zhì)量與體積的比值。

( l ) 分析下表中實驗序號1與2( 2 與3、1與 3 ）或4 與5 ( 5與6 、4 與6 ）的體積與質(zhì)量變化的倍數(shù)關系，可歸納得出的結(jié)論是 ____________________________。

(2)分析上表中實驗序號_____________________________,可歸納出的結(jié)論是：體積相同的甲、乙兩種液體它們的質(zhì)量不相同；

(3)分析上表中甲、乙兩種液體的質(zhì)量與體積的比值關系可歸納得出的結(jié)論是：___________________________________________________________________________

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】“當?shù)厍蛘谧√柕墓饩�，月亮便走進了地球的陰影…”，這是某影片中的臺詞片斷，他描述的是 現(xiàn)象（選填“日食”或“月食”），此現(xiàn)象可以用光的 原理來解釋．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】【上海市崇明區(qū)2016-2017學年八年級上學期期末考試物理試題】在“用彈簧測力計測力”的實驗中，小李同學填寫的實驗報告（部分）如下，請?zhí)顚懣崭裉幍膬?nèi)容。

實驗目的：_______________________。

_______：細線、彈簧測力計、鉤碼、木塊

實驗步驟：

（1）完成彈簧測力計的________。

（2）在彈簧測力計上懸掛一個合適的鉤碼，如圖所示，（注意不能超出彈簧測力計的_______），則彈簧測力計的示數(shù)牛。

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