如圖所示,用鋼尺做探究實(shí)驗(yàn),把鋼尺緊按在桌面上,一端伸出桌邊,撥動(dòng)鋼尺,聽(tīng)它發(fā)出的聲音,同時(shí)注意觀察鋼尺振動(dòng)的快慢,改變鋼尺伸出桌邊的長(zhǎng)度,再次撥動(dòng),使鋼尺每次的振動(dòng)幅度大致相同.保持鋼尺伸出桌邊的長(zhǎng)度不變,一次輕撥鋼尺,另一次用力撥動(dòng),聽(tīng)聲音的不同.
實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn):
(1)鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度越長(zhǎng)振動(dòng)越
,發(fā)出聲音的音調(diào)越
,說(shuō)明:音調(diào)的高低與
頻率
頻率
有關(guān).
(2)用力撥鋼尺,鋼尺振動(dòng)的幅度
,發(fā)出聲音的響度
;站在離鋼尺越近的地方,聽(tīng)到發(fā)出的聲音
響度大
響度大
.說(shuō)明:響度的大小與
振幅
振幅
距離
距離
有關(guān).
分析:(1)音調(diào)指聲音的高低,是由發(fā)聲體振動(dòng)的頻率決定,物體振動(dòng)越快,音調(diào)就越高,物體振動(dòng)越慢,音調(diào)就越低;
(2)響度指聲音的強(qiáng)弱,是由發(fā)聲體振動(dòng)的振幅和距離決定的,振幅越大,距離越近,響度越大.
解答:解:(1)鋼尺發(fā)出聲音的音調(diào)與尺子振動(dòng)快慢有關(guān):當(dāng)鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度越長(zhǎng)時(shí),振動(dòng)越慢,發(fā)出聲音的音調(diào)越低;說(shuō)明音調(diào)的高低與發(fā)聲物體的振動(dòng)頻率有關(guān).
(2)鋼尺發(fā)出聲音的響度與尺子振動(dòng)幅度有關(guān):撥動(dòng)鋼尺的力度越大,鋼尺振動(dòng)幅度越大,發(fā)出聲音的響度越大;站在離發(fā)聲鋼尺越近的地方,聽(tīng)到發(fā)出的聲音越大;說(shuō)明響度的大小與發(fā)聲物體的振動(dòng)幅度和距離有關(guān).
故答案為:(1)慢; 低; 頻率;(2)大;大;響度大;振幅;距離.
點(diǎn)評(píng):能正確區(qū)分聲音的三要素并能夠搞清影響它們的因素:音調(diào)指聲音的高低,是由發(fā)聲體振動(dòng)的頻率決定,頻率越高,音調(diào)越高;響度指聲音的強(qiáng)弱,是由發(fā)聲體振動(dòng)的振幅決定,振幅越大,響度越大.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

如圖所示,用鋼尺做探究聲音的特性實(shí)驗(yàn),把鋼尺緊按在桌面上,一端伸出桌邊,撥動(dòng)鋼尺,聽(tīng)它振動(dòng)發(fā)出的聲音,同時(shí)注意鋼尺振動(dòng)的快慢.
(1)改變鋼尺伸出桌邊的長(zhǎng)度,使每次的振動(dòng)幅度大致相同,改變鋼尺振動(dòng)的快慢.從實(shí)驗(yàn)可觀察到:鋼尺振動(dòng)越
時(shí),發(fā)出聲音的音調(diào)就越
;
(2)讓尺子伸出桌面的長(zhǎng)度相同,撥動(dòng)鋼尺,改變鋼尺振動(dòng)的幅度.從實(shí)驗(yàn)可觀察到:鋼尺振動(dòng)的幅度越
,發(fā)出的聲音響度就越

(3)用手握住鋼尺,振動(dòng)停止,發(fā)聲也停止,這說(shuō)明聲音是由
物體的振動(dòng)
物體的振動(dòng)
產(chǎn)生的.

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科目:初中物理 來(lái)源:2013-2014福建泉州惠安縣第三片區(qū)八年級(jí)上期中考試物理試卷(解析版) 題型:填空題

如圖所示,用鋼尺做探究實(shí)驗(yàn),保持鋼尺伸出桌邊的長(zhǎng)度不變,一次輕撥鋼尺,另一次用力撥動(dòng),聽(tīng)聲音的不同。實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn):用力撥鋼尺,鋼尺振動(dòng)的幅度_________,發(fā)出聲音的響度________ ;站在離鋼尺越近的地方,聽(tīng)到發(fā)出的聲音________。說(shuō)明:響度的大小與________ 和____________有關(guān)。

 

 

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科目:初中物理 來(lái)源:2011-2012年重慶市八年級(jí)上學(xué)期期中考試物理卷 題型:實(shí)驗(yàn)題

如圖所示,用鋼尺做探究實(shí)驗(yàn),把鋼尺緊按在桌面上,一端伸出桌邊,撥動(dòng)鋼尺,聽(tīng)它發(fā)出的聲音,同時(shí)注意觀察鋼尺振動(dòng)的快慢,改變鋼尺伸出桌邊的長(zhǎng)度,再次撥動(dòng),使鋼尺每次的振動(dòng)幅度大致相同。保持鋼尺伸出桌邊的長(zhǎng)度不變,一次輕撥鋼尺,另一次用力撥動(dòng),聽(tīng)聲音的不同。

實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn):

(1)鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度越長(zhǎng)振動(dòng)越        ,發(fā)出聲音的音調(diào)越        ,說(shuō)明:音調(diào)的高低與              有關(guān)。

(2)用力撥鋼尺,鋼尺振動(dòng)的幅度     ,發(fā)出聲音的響度    ;站在離鋼尺越近的地方,聽(tīng)到發(fā)出的聲音    。說(shuō)明:響度的大小與               有關(guān)。

 

 

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科目:初中物理 來(lái)源:2012-2013學(xué)年福建省泉州市德化三中八年級(jí)(上)第一次月考物理試卷(解析版) 題型:解答題

如圖所示,用鋼尺做探究聲音的特性實(shí)驗(yàn),把鋼尺緊按在桌面上,一端伸出桌邊,撥動(dòng)鋼尺,聽(tīng)它振動(dòng)發(fā)出的聲音,同時(shí)注意鋼尺振動(dòng)的快慢.
(1)改變鋼尺伸出桌邊的長(zhǎng)度,使每次的振動(dòng)幅度大致相同,改變鋼尺振動(dòng)的快慢.從實(shí)驗(yàn)可觀察到:鋼尺振動(dòng)越______時(shí),發(fā)出聲音的音調(diào)就越______;
(2)讓尺子伸出桌面的長(zhǎng)度相同,撥動(dòng)鋼尺,改變鋼尺振動(dòng)的幅度.從實(shí)驗(yàn)可觀察到:鋼尺振動(dòng)的幅度越______,發(fā)出的聲音響度就越______;
(3)用手握住鋼尺,振動(dòng)停止,發(fā)聲也停止,這說(shuō)明聲音是由______產(chǎn)生的.

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