實(shí)驗(yàn) 序號(hào) | F1 (牛) | l1 (厘米) | F2 (牛) | l2 (厘米) |
1 | 1 | 8 | 8 | 1 |
2 | 3 | 6 | 6 | 3 |
3 | 2 | 8 | 8 | 2 |
實(shí)驗(yàn) 序號(hào) | F1 (牛) | l1 (厘米) | F2 (牛) | l2 (厘米) |
4 | 1 | 8 | 4 | 2 |
5 | 2 | 8 | 4 | 4 |
6 | 4 | 5 | 2 | 10 |
分析 (1)不同的物理量之間可以乘除,不能加減.
(2)杠桿的平衡條件是:F1L1=F2L2,據(jù)其進(jìn)行分析;
(3)根據(jù)杠桿平衡條件F1L1=F2L2得:杠桿在水平位置平衡時(shí):左邊=4G×3L=12GL;右邊也應(yīng)等于12GL,據(jù)此分析.
解答 解:(1)動(dòng)力是力,動(dòng)力臂是長(zhǎng)度,兩個(gè)物理量不同,不能相加,所以小華的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是錯(cuò)誤的.
(2)由圖c所示可知,將彈簧測(cè)力計(jì)豎直向上拉動(dòng)杠桿,拉力與鉤碼重力對(duì)杠桿的作用效果相反(一個(gè)使杠桿逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng),一個(gè)使杠桿順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng))如果拉力滿足滿足F1l1=F2l2,可使杠桿在水平位置平衡.
(3)設(shè)一鉤碼重為G,一格為L(zhǎng),則杠桿在水平位置平衡時(shí):左邊=4G×3L=12GL;
右邊=2G×6L=3G×4L=4G×3L=12GL,所以可以在第6個(gè)格處掛2個(gè)鉤碼,或在第4個(gè)格處掛3個(gè)鉤碼.
故答案為:(1)錯(cuò)誤;不同的物理量不能相加;
(2)能;F1l1=F2l2;
(3)①在第6個(gè)格處掛2個(gè)鉤碼;②在第4個(gè)格處掛3個(gè)鉤碼.
點(diǎn)評(píng) 當(dāng)杠桿在水平位置平衡,并且力垂直作用在杠桿上,力臂等于支點(diǎn)和作用點(diǎn)之間的距離;當(dāng)杠桿在水平位置平衡,力傾斜拉動(dòng)杠桿時(shí),力臂小于支點(diǎn)到作用點(diǎn)的距離.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 一定是大于G | B. | 一定是等于G | ||
C. | 一定是小于G | D. | 以上情況都有可能 |
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:計(jì)算題
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
實(shí)驗(yàn) 次數(shù) | 使用的 彈簧 | 被壓縮后 彈簧的長(zhǎng)度/cm | 木塊移動(dòng) 的距離 |
① | 彈簧A | 5 | S1 |
② | 彈簧A | 8 | S2 |
③ | 彈簧B | 5 | S3 |
④ | 彈簧B | 8 | S4 |
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 若使用“-”和“3”兩個(gè)接線柱接入電路,則指針?biāo)鶎?duì)的示數(shù)為2.3A | |
B. | 若使用“-”和“0.6”兩個(gè)接線柱接入電路,則指針?biāo)鶎?duì)的示數(shù)為0.48A | |
C. | 若原來(lái)使用“-”和“3”兩個(gè)接線柱接入電路,而后使用“-”和“0.6”兩個(gè)接線柱接入原電路中,則指針?biāo)鶎?duì)的示數(shù)不會(huì)改變 | |
D. | 該電流表的“-”接線柱是公共的接線柱 |
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:計(jì)算題
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 乙圖中,敲鼓時(shí)用力越大,所發(fā)聲音的響度越大 | |
B. | 丙圖中,隨著向外不斷抽氣,聽到的手機(jī)鈴聲沒有什么變化 | |
C. | 丁圖中,演奏者通過(guò)手指在弦上按壓位置的變化來(lái)改變發(fā)聲的音調(diào) | |
D. | 甲圖中,城市某些路段兩旁的透明板墻可以減小噪聲污染 |
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