小明在做“比較不同物質(zhì)吸熱的情況”的實驗時，使用相同的電加熱器分別給水和煤油加熱．電加熱器每秒放出的熱量是一定的，可以用加熱時間的長短來表示物質(zhì)吸收熱量的多少．小明設(shè)計了下面的表格，并記錄下實驗數(shù)據(jù)．
水的質(zhì)量m/kg 升高的溫度△t/℃ 加熱的時間t/min
0.1 10 2
0.2 10 4
0.3 10 6
煤油的質(zhì)量m/kg 升高的溫度△t/℃ 加熱的時間t/min
0.1 10 1
0.2 10 2
0.3 10 3
分析實驗數(shù)據(jù)，得出的結(jié)論是：
（1）同種物質(zhì)升高相同的溫度，質(zhì)量大時，吸收的熱量
 
．（選填“多”或“少”）
（2）質(zhì)量相同的水和煤油，升高相同的溫度時，
 
．
分析：同種物質(zhì)吸收熱量的多少，與物體的質(zhì)量有關(guān)，所以質(zhì)量不同的同種物質(zhì)，升高相同的溫度，吸收的熱量不同；
不同物質(zhì)的吸放熱本領(lǐng)不同，質(zhì)量相同的不同物質(zhì)，升高相同的溫度，吸收的熱量不同．
解答：解：分析實驗數(shù)據(jù)，得出的結(jié)論是：
（1）比較第一組或第二組實驗數(shù)據(jù)可以看出：同種物質(zhì)，升高相同的溫度，質(zhì)量越大，加熱時間越長，說明吸收的熱量多；
（2）質(zhì)量相同的水和煤油，升高相同的溫度時，水的加熱時間長，說明需要的熱量多．
故答案為：
（1）多；（2）水比煤油吸收的熱量多．
點評：此題考查的是我們對“物質(zhì)吸熱本領(lǐng)的比較”實驗的掌握，需要注意兩點：充分利用控制變量法進行實驗和分析；從實驗數(shù)據(jù)中提取有價值的信息．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?鳳陽縣一模）這是小明在做“探究動滑輪的機械效率”的記錄，請回答有關(guān)問題：
實驗
序號		 鉤
碼
重/N		 動滑輪
重/N		 拉力
/N		 鉤碼上升的高
度/m		 測力計移動的
距離/m		 有用
功/J		 總功
/J		 機械效率/%
① 4 0.5 2.3 0.2 0.4 0.8 0.92 87.0
② 4 0.9 2.5 0.2 0.4 0.8 1.0 80.0
③ 6 0.5 3.3 0.2 0.4 1.2 1.32 （a）
（1）完成表中第3次數(shù)據(jù)（a）處的計算，填在下面的橫線上（a）
90.9%
90.9%
；
（2）比較①②兩次實驗數(shù)據(jù)，可知動滑輪的機械效率不同，與
動滑輪的重力
動滑輪的重力
因素有關(guān)．
（3）比較①③兩次實驗中的機械效率不同的主要原因是；
在其他情況相同時，當物重增加，機械效率變大
在其他情況相同時，當物重增加，機械效率變大
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

小明在做“測滑輪組機械效率”的實驗中．用如圖甲所示的裝置勻速提起重物，并做了如下實驗記錄：
鉤碼重G（N） 鉤碼上升高度h（m） 測力計拉力F（N） 測力計移動距離s（m）
2 0.1 0.4 0.3
（1）根據(jù)上表可算出，W有=
0.2
0.2
焦，W總=
0.12
0.12
焦．對以上兩個計算結(jié)果進行比較，其不合理之處是
總功小于有用功
總功小于有用功
；
（2）結(jié)合如圖乙你會發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致實驗結(jié)果不合理的原因是：
彈簧測力計讀數(shù)錯誤
彈簧測力計讀數(shù)錯誤

（3）小明糾正了錯誤繼續(xù)進行實驗得到下列一組數(shù)據(jù)：
實驗次數(shù) 鉤碼重G（N） 鉤碼上升高度h（m） 測力計拉力F（N） 測力計移動距離s（m） 機械效率%
1 4 0.1 1.8 0.3 74
2 6 0.1 2.4 0.3 83
3 8 0.1 3.1 0.3 86
多次改變提升的物重測量滑輪組的機械效率，目的是為了
C
C
（填字母）
A．減小摩擦               B．多次測量取平均值減小誤差         C．獲得多組數(shù)據(jù)歸納出物理規(guī)律
通過分析上表數(shù)據(jù)，你會發(fā)現(xiàn)
使用同一滑輪組，增加重物的重力
使用同一滑輪組，增加重物的重力
可以提高機械效率．
（4）另外一個同學也做了同樣的實驗，發(fā)現(xiàn)動滑輪重相同，提起的鉤碼重也相同，測出的滑輪機械效率卻和小明的不同，原因不可能是
D
D

A．輪與軸間的摩擦力大小不同        B．測拉力時沒有使測力計勻速上升
C．測拉力時拉力的方向沒有豎直向上  D．鉤碼被提升的高度不同．

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科目：初中物理 來源：2012–2013年江蘇揚州中學教育集團初三第一學期期中考試物理試卷（帶解析） 題型：實驗題

小明在做“測滑輪組機械效率”的實驗中．用圖甲所示的裝置勻速提起重物，并做了如下實驗記錄：


（1）根據(jù)上表可算出，W有＝　 　焦，W總=      焦．
對以上兩個計算結(jié)果進行比較，其不合理之處是          ；
（2）結(jié)合圖乙你會發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致實驗結(jié)果不合理的原因是：            
（3）小明糾正了錯誤繼續(xù)進行實驗得到下列一組數(shù)據(jù)：
 
多次改變提升的物重測量滑輪組的機械效率，目的是為了    （填字母）
A.減小摩擦                          B.多次測量取平均值減小誤差
C.獲得多組數(shù)據(jù)歸納出物理規(guī)律
通過分析上表數(shù)據(jù)，你會發(fā)現(xiàn)        可以提高機械效率．
（4）另外一個同學也做了同樣的實驗，發(fā)現(xiàn)動滑輪重相同，提起的鉤碼重也相同，測出的滑輪機械效率卻和小明的不同，原因不可能是(    )
A.輪與軸間的摩擦力大小不同            B.測拉力時沒有使測力計勻速上升
C.測拉力時拉力的方向沒有豎直向上       D.鉤碼被提升的高度不同

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科目：初中物理 來源：2012–2013年江蘇揚州中學教育集團初三第一學期期中考試物理試卷（解析版） 題型：實驗題

小明在做“測滑輪組機械效率”的實驗中．用圖甲所示的裝置勻速提起重物，并做了如下實驗記錄：

（1）根據(jù)上表可算出，W有＝　 　焦，W總=      焦．

對以上兩個計算結(jié)果進行比較，其不合理之處是          ；

（2）結(jié)合圖乙你會發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致實驗結(jié)果不合理的原因是：            

（3）小明糾正了錯誤繼續(xù)進行實驗得到下列一組數(shù)據(jù)：

 

多次改變提升的物重測量滑輪組的機械效率，目的是為了    （填字母）

A.減小摩擦                          B.多次測量取平均值減小誤差

C.獲得多組數(shù)據(jù)歸納出物理規(guī)律

通過分析上表數(shù)據(jù)，你會發(fā)現(xiàn)        可以提高機械效率．

（4）另外一個同學也做了同樣的實驗，發(fā)現(xiàn)動滑輪重相同，提起的鉤碼重也相同，測出的滑輪機械效率卻和小明的不同，原因不可能是(    )

A.輪與軸間的摩擦力大小不同            B.測拉力時沒有使測力計勻速上升

C.測拉力時拉力的方向沒有豎直向上       D.鉤碼被提升的高度不同

 

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：問答題

小明在做“測滑輪組機械效率”的實驗中．用如圖甲所示的裝置勻速提起重物，并做了如下實驗記錄：
鉤碼重G（N） 鉤碼上升高度h（m） 測力計拉力F（N） 測力計移動距離s（m）
2 0.1 0.4 0.3
（1）根據(jù)上表可算出，W有=______焦，W總=______焦．對以上兩個計算結(jié)果進行比較，其不合理之處是______；
（2）結(jié)合如圖乙你會發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致實驗結(jié)果不合理的原因是：______
（3）小明糾正了錯誤繼續(xù)進行實驗得到下列一組數(shù)據(jù)：
實驗次數(shù) 鉤碼重G（N） 鉤碼上升高度h（m） 測力計拉力F（N） 測力計移動距離s（m） 機械效率%
1 4 0.1 1.8 0.3 74
2 6 0.1 2.4 0.3 83
3 8 0.1 3.1 0.3 86
多次改變提升的物重測量滑輪組的機械效率，目的是為了______（填字母）
A．減小摩擦               B．多次測量取平均值減小誤差         C．獲得多組數(shù)據(jù)歸納出物理規(guī)律
通過分析上表數(shù)據(jù)，你會發(fā)現(xiàn)______可以提高機械效率．
（4）另外一個同學也做了同樣的實驗，發(fā)現(xiàn)動滑輪重相同，提起的鉤碼重也相同，測出的滑輪機械效率卻和小明的不同，原因不可能是______
A．輪與軸間的摩擦力大小不同        B．測拉力時沒有使測力計勻速上升
C．測拉力時拉力的方向沒有豎直向上  D．鉤碼被提升的高度不同．
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