(2012?高安市二模)小雨在吃烤肉串時(shí),偶然發(fā)現(xiàn)了一個(gè)現(xiàn)象:通過(guò)烤爐上方看對(duì)面的人,感覺(jué)對(duì)面的人好像在晃動(dòng).為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢?小雨根據(jù)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行分析:火爐上方的空氣被加熱后,其疏密程度在不斷發(fā)生變化,光進(jìn)入這種不均勻的熱空氣會(huì)發(fā)生折射,傳播方向也在不斷發(fā)生變化,因此看起來(lái)感覺(jué)對(duì)面的人在晃動(dòng).為了驗(yàn)證這種分析是否正確,回到家后,小雨利用一支激光筆、一個(gè)裝有酒精的淺盤及火柴,進(jìn)行了如下的探究.
(1)如圖甲所示,將激光筆固定在小桌上沿水平方向照射,用噴壺向激光筆的前方噴水,看到激光筆發(fā)出的一束紅光射向墻面,墻面上有一個(gè)紅色光點(diǎn)保持不動(dòng),這說(shuō)明光在均勻的空氣中是
沿直線
沿直線
傳播的.
(2)如果要讓這束紅光穿過(guò)不均勻的空氣,接下來(lái)小雨的做法應(yīng)該是:
將裝有酒精的淺盤放在激光筆前方的下側(cè),用火柴點(diǎn)燃酒精
將裝有酒精的淺盤放在激光筆前方的下側(cè),用火柴點(diǎn)燃酒精


(3)如果小雨的分析是正確的,他觀察到的現(xiàn)象應(yīng)該是:
墻上紅色的光點(diǎn)在晃動(dòng)
墻上紅色的光點(diǎn)在晃動(dòng)

(4)小明課后看到老師在準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)時(shí),進(jìn)行了如下:①用激光筆射向水中,觀察到光線是一條直線(如圖乙);②在A點(diǎn)處用漏斗向水中慢慢注入海波溶液,觀察到光線發(fā)生了彎曲;③經(jīng)攪拌后,觀察到光線又變直.小明根據(jù)上述現(xiàn)象得出的結(jié)果,正確的是
D
D

A.光的傳播需要介質(zhì)                  B.光只有在水中才沿直線傳播
C.光在海波溶液里不能沿直線傳播      D.光在同一種均勻介質(zhì)中才沿直線傳播.
分析:(1)先分析介質(zhì)的均勻程度,然后根據(jù)光在均勻介質(zhì)中是沿直線傳播的進(jìn)行分析;
(2)根據(jù)溫度不同會(huì)使空氣密度不同的思路進(jìn)行分析,即燃燒的酒精,其上方空氣的密度隨溫度的改變而改變;
(3)根據(jù)光在不均勻介質(zhì)中傳播時(shí)路徑不再是直線,因此看到的像也不是固定位置;
(4)溶液經(jīng)過(guò)攪拌后密度均勻,光在均勻介質(zhì)中沿直線傳播.
解答:解:(1)因?yàn)楣庠趪姵龅乃F中傳播時(shí),介質(zhì)仍然是均勻的,故光是沿直線傳播;
(2)點(diǎn)燃淺盤,酒精燃燒,其酒精周圍的溫度則不同,故燃燒的酒精上方的空氣不再均勻,因此點(diǎn)燃淺盤中的酒精,讓激光筆發(fā)出的紅光在燃燒的酒精上方照射;
(3)因?yàn)楣庠诓痪鶆蚪橘|(zhì)中傳播時(shí),光的傳播路徑不再是直線,因此像的位置不再固定,故墻面上的光點(diǎn)在晃動(dòng).
(4)通過(guò)老師的實(shí)驗(yàn)操作,可以發(fā)現(xiàn)光線在均勻介質(zhì)中是沿直線傳播的.
故答案為:(1)沿直線;
(2)將裝有酒精的淺盤放在激光筆前方的下側(cè),用火柴點(diǎn)燃酒精;
(3)墻上紅色的光點(diǎn)在晃動(dòng);
(4)D.
點(diǎn)評(píng):本題通過(guò)光沿直線傳播現(xiàn)象和光的折射現(xiàn)象,考查學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)以及設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力,本類型題是學(xué)生的弱項(xiàng),需要大量練習(xí),不斷提高自己.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2012?高安市二模)“慶祝中華人民共和國(guó)成立62周年”文藝匯演活動(dòng)中,某中學(xué)學(xué)生表演了小提琴演奏,如圖所示,演奏前為調(diào)試琴的發(fā)聲效果,往往要調(diào)整琴弦的松緊程度,他這樣做的目的是改變琴聲的
音調(diào)
音調(diào)
(填“響度”或“音調(diào)”);校園圍墻外的人們沒(méi)有看見(jiàn)學(xué)生的演奏,卻知道是在演奏小提琴,是根據(jù)聲音的
音色
音色
來(lái)判斷的.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2012?高安市二模)探究電磁感應(yīng)現(xiàn)象應(yīng)選用如圖4中
(填“甲”或“乙”)所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn).在這個(gè)現(xiàn)象中感應(yīng)電流的方向與
導(dǎo)體運(yùn)動(dòng)
導(dǎo)體運(yùn)動(dòng)
的方向和磁感線方向有關(guān).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2012?高安市二模)在科技活動(dòng)中,同學(xué)們準(zhǔn)備自己動(dòng)手制成彈簧測(cè)力計(jì),它們選了A、B兩種規(guī)格不同的彈簧進(jìn)行測(cè)試,繪出如圖所示的圖象.若他們要制作量程較大的彈簧測(cè)力計(jì),應(yīng)選用彈簧
B
B
,若要制作精確程度較高的彈簧測(cè)力計(jì),應(yīng)選用彈簧
A
A
.(填“A”或“B”)

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2012?高安市二模)如圖所示的四種情景中,屬于重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能的是( 。

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:閱讀理解

(2012?高安市二模)探究名稱:探究電阻上的電流跟兩端電壓的關(guān)系
提出問(wèn)題:老師上課時(shí)在如圖1所示的電路中接入了一個(gè)“神秘盒”后,小燈泡變亮了,接著老師對(duì)盒內(nèi)的某個(gè)元件進(jìn)行操作后燈卻變暗了.針對(duì)此現(xiàn)象小明想小燈泡先變亮是因?yàn)槔蠋熢凇吧衩睾小眱?nèi)放有
滑動(dòng)變阻器
滑動(dòng)變阻器
,小燈泡后來(lái)變暗則是老師對(duì)盒內(nèi)的
滑動(dòng)變阻器的滑片
滑動(dòng)變阻器的滑片
進(jìn)行了操作,才使得小燈泡中的電流發(fā)生了變化.于是他想:電路中的電流受電壓和電阻的影響,那么電流與電壓、電阻究竟有什么樣的關(guān)系呢?
進(jìn)行猜想:在老師的啟發(fā)和引導(dǎo)下,同學(xué)們作出了如下兩個(gè)猜想:
猜想一:導(dǎo)體中的電流可能與導(dǎo)體兩端的電壓成正比.
猜想二:導(dǎo)體中的電流可能與導(dǎo)體的電阻成反比.
設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn):
為了探究導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體兩端電壓的關(guān)系,應(yīng)控制
電阻
電阻
不變.小宇利用如圖2所示的電路,通過(guò)改變干電池節(jié)數(shù)的辦法獲得多組數(shù)據(jù),而小杰利用圖3所示的電路通過(guò)調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片也獲得了多組數(shù)據(jù)如下表.
R1=5Ω R2=10Ω R3=20Ω
實(shí)驗(yàn)次數(shù) 電壓U/V 電流I/A 實(shí)驗(yàn)次數(shù) 電壓U/V 電流I/A 實(shí)驗(yàn)次數(shù) 電壓U/V 電流I/A
1 1 0.20 4 1 0.10 7 1 0.05
2 2 0.40 5 2 0.20 8 2 0.10
3 3 0.60 6 3 0.30 9 3 0.15
分析與論證:略
評(píng)估:(1)小宇與小杰的方案相比,
小杰
小杰
方案好些,原因是
操作簡(jiǎn)單
操作簡(jiǎn)單
.(寫(xiě)出一點(diǎn)即可)
(2)小宇利用三個(gè)電阻分別進(jìn)行三次實(shí)驗(yàn)的目的是
尋找規(guī)律
尋找規(guī)律

(3)圖4甲是利用電阻
R2
R2
(選填R1、R2或R3)實(shí)驗(yàn)得到的圖象;乙是利用實(shí)驗(yàn)次數(shù)
2、5、8
2、5、8
得到的圖象.

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