Question

【題目】課堂上，老師將兩段均勻的圓柱形鉛塊A、B的兩面磨平后用力壓緊，兩段鉛塊合在了一起．接著老師按圖甲的方式把合在一起的鉛塊豎直懸掛在鐵架臺上，再在鉛塊下面懸吊多個鉤碼，兩鉛塊仍未分離．同學們議論紛紛……

甲 乙

（1）老師在進行實驗過程中，將“兩段均勻的圓柱形鉛塊A、B的兩面磨平后用力壓緊”的目的是__.

（2）面對出乎意料的現(xiàn)象，小明、小芳分別談了自己的看法，如圖乙所示．你認為他們的看法正確嗎？請簡要說明理由_________．

Answer 1

【答案】 減小鉛分子間的距離 小明、小芳的看法不完全正確．因為兩段鉛塊結(jié)合在一起，直觀地說明它們之間存在相互作用的引力，而從“接觸面磨平后用力壓緊”才有這現(xiàn)象的產(chǎn)生去分析，可推論鉛塊之間的引力可能來自接觸面分子之間的相互作用，且這時分子之間的相互作用表現(xiàn)為吸引，但并不能說明分子間“任何情況下”都表現(xiàn)為引力，也不能說明分子間“不存在相互作用的斥力”．

【解析】（1）物質(zhì)是由分子構(gòu)成的，構(gòu)成物質(zhì)的分子間存在著相互作用的引力和斥力，引力和斥力需要一定的分子間距內(nèi)才能起作用，將“兩段均勻的圓柱形鉛塊A、B的兩面磨平后用力壓緊”可以減小鉛分子間的距離到分子間作用力起作用的范圍以內(nèi)；（2）小明、小芳的看法不完全正確．因為兩段鉛塊結(jié)合在一起，直觀地說明它們之間存在相互作用的引力，而從“接觸面磨平后用力壓緊”才有這現(xiàn)象的產(chǎn)生去分析，可推論鉛塊之間的引力可能來自接觸面分子之間的相互作用，且這時分子之間的相互作用表現(xiàn)為吸引，但并不能說明分子間“任何情況下”都表現(xiàn)為引力，也不能說明分子間“不存在相互作用的斥力”