5．自然界的所有物體都在不停地向外輻射紅外線，物體輻射的紅外線的強(qiáng)度與溫度有關(guān)，紅外線的應(yīng)用有紅外線夜視儀、遙控器等，紫外線的應(yīng)用有驗(yàn)鈔機(jī)、滅菌燈等．

分析 （1）無(wú)論是有生命的、無(wú)生命的物體都向外輻射紅外線，物體輻射紅外線的本領(lǐng)受溫度的影響，溫度越高，輻射紅外線的本領(lǐng)越強(qiáng)．紅外線的作用和用途：紅外線的熱作用比較強(qiáng)，制成熱譜儀、夜視儀、電視遙控器等；
（2）紫外線的作用和用途：紫外線的化學(xué)效應(yīng)強(qiáng)，能使熒光物質(zhì)發(fā)光，制成驗(yàn)鈔機(jī)；能殺菌，制成滅菌燈；能促成維生素D的合成．

解答 解：（1）自然就中無(wú)論是有生命的、無(wú)生命的物體，即一切物體都在不停地向外輻射紅外線．輻射的強(qiáng)度與物體溫度有關(guān)，即溫度越高，輻射紅外線的本領(lǐng)越強(qiáng)；紅外線的熱效應(yīng)強(qiáng)，能拍出熱譜圖、能做成紅外線夜視儀、電視遙控器；
（2）紫外線能使熒光物質(zhì)發(fā)光，使用紫外線來(lái)鑒別鈔票和商標(biāo)的真假，能殺菌，制成滅菌燈．
故答案為：溫度；紅外線夜視儀；遙控器；驗(yàn)鈔機(jī)；滅菌燈．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了紫外線與紅外線的應(yīng)用，是一道基礎(chǔ)題，比較簡(jiǎn)單．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

15．一質(zhì)量均勻分布、正反面相同的長(zhǎng)方形木板，以中線MN為界，對(duì)比觀察左右兩部分，發(fā)現(xiàn)粗糙程度可能不一樣，哪一側(cè)更粗糙？同學(xué)們進(jìn)行了研究．

（1）①小華將滑塊放木板上，通過(guò)細(xì)線和固定的測(cè)力計(jì)相連，如圖甲．水平向右拉動(dòng)木板，待示數(shù)穩(wěn)定時(shí)，記下滑塊經(jīng)過(guò)左、右兩部分時(shí)測(cè)力計(jì)的示數(shù)F左和F右，若F左＞F右，則木板的左側(cè)更粗糙，實(shí)驗(yàn)時(shí)不需要（選填“需要”或“不需要”）勻速拉動(dòng)木板．
②小華左右手戴上同樣的手套，木板水平對(duì)稱地放在左右手上，現(xiàn)左手向左、右手向右，使兩手距離快速增大，若木板向左運(yùn)動(dòng)，則木板左側(cè)更粗糙．
（2）小明用圖乙實(shí)驗(yàn)裝置，進(jìn)行如下操作：
A．將相同輕彈簧的一端分別固定在MN上的P、Q點(diǎn)，另一端分別與相同的滑塊接觸．
B．移動(dòng)滑塊壓縮彈簧，使彈簧縮短不同長(zhǎng)度，由靜止釋放滑塊，使滑塊向左、向右滑動(dòng)．
C．分別測(cè)出滑塊向左、向右滑行的距離為x1和x2．
小明根據(jù)x1和x2的大小關(guān)系判斷木板的粗糙程度，小華提出疑義．
為能根據(jù)x1和x2的大小關(guān)系作出正確判斷，請(qǐng)指出小明實(shí)驗(yàn)中存在的問(wèn)題是不能確定滑塊經(jīng)過(guò)中線MN時(shí)的速度相同．
改正實(shí)驗(yàn)方法后，若x1＞x2，則木板右側(cè)更粗糙．
（3）小紅使滑塊分別從左右兩側(cè)滑上木板，測(cè)出滑塊運(yùn)動(dòng)的速度，作出滑塊從兩端分別運(yùn)動(dòng)至MN過(guò)程中的速度v和時(shí)間t的關(guān)系圖線如圖丙，則圖線b（選填“a”或“b”）所對(duì)應(yīng)的接觸面更粗糙，判斷的依據(jù)是b圖線物塊的速度變化快．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

16．聯(lián)系生活，回答下列問(wèn)題：
如圖是一個(gè)智能手機(jī)，請(qǐng)你結(jié)合智能手機(jī)的結(jié)構(gòu)和使用過(guò)程中的物理現(xiàn)象，寫(xiě)出四個(gè)相關(guān)的物理知識(shí)．
序號(hào)  智能手機(jī)的結(jié)構(gòu)和使用過(guò)程中的物理現(xiàn)象相關(guān)的物理知識(shí) 
 示例 智能手機(jī)上網(wǎng)智能手機(jī)上網(wǎng)是利用電磁波傳遞信息的 
 1  
 2  
 3  
 4  

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

13．閱讀短文，回答問(wèn)題 
小雨以一定速度將石子向斜上方拋去，石子所作的運(yùn)動(dòng)叫斜拋運(yùn)動(dòng)．他想：怎樣才能將石子拋得更遠(yuǎn)呢？于是他和小麗一起作如下探宄：
他們用如圖所示的裝置做實(shí)驗(yàn)，保持容器水平，讓噴水嘴的位置不變，用開(kāi)關(guān)控制噴水的速度．
首先讓噴水嘴的方向不變（即拋射角不變），作了3次實(shí)驗(yàn)：
第一次讓水的噴出速度較小，這時(shí)水噴出后落在容器的A點(diǎn)；第二次讓水的噴出速度稍大，水噴出后落在容器的B 點(diǎn)；第三次，讓水的噴出速度最大，水噴出后落在容器的C點(diǎn)．小雨和小麗分析得出如下結(jié)論：在拋射角一定時(shí)，當(dāng)物體拋出的速度越大，拋出的距離就越遠(yuǎn)．小麗回憶起上體育課的情景，想起了幾個(gè)應(yīng)用上述結(jié)論的例子，其中之一就是投擲標(biāo)槍．
（2）控制開(kāi)關(guān)，讓水噴出的速度不變，讓水沿不同方向噴出，又做幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，得出如下數(shù)據(jù)
噴嘴與水平方向的夾角1530456075
落點(diǎn)到噴嘴的水平距離（cm）5086.610086.650
小雨與小麗對(duì)上述數(shù)據(jù)進(jìn)行了歸納和分析，得出的結(jié)論是：在速度一定時(shí)，隨著物體拋出時(shí)與水平方向夾角增大，拋出距離先是越來(lái)越大，然后越來(lái)越小．當(dāng)夾角為45°時(shí)，拋出距離最大．小雨與小麗總結(jié)了上述探究過(guò)程，他們明確了斜拋運(yùn)動(dòng)在水平方向飛行的距離與拋射速度和拋射角的關(guān)系，他們感到這次探宄的成功得益于探究規(guī)程中兩次較好的運(yùn)用了控制變量方法．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

20．吃冰棒和皮膚上擦酒精都感到?jīng)隹�，前者主要是利用冰棒熔化時(shí)要吸熱，后者是酒精蒸發(fā)時(shí)要吸熱．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：作圖題

10．根據(jù)實(shí)物連接圖，在方框內(nèi)畫(huà)出相應(yīng)的電路圖．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

17．核能在許多經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國(guó)家已經(jīng)成為常規(guī)能源，它是不可 （可/不可）再生能源．與火力發(fā)電相比，核能發(fā)電的優(yōu)點(diǎn)之一是核電站只需消耗很少的核燃料，最后可以產(chǎn)生大量的電能．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

14．用鉛筆寫(xiě)字時(shí)，鉛筆和手之間的摩擦是靜摩擦；自行車剎車時(shí)，剎車皮和車輪內(nèi)圈間的摩擦是滑動(dòng)摩擦；汽車行駛時(shí)，前輪與地面的摩擦是滾動(dòng)摩擦．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

15．歸納式探究-研究彈簧的剛性系數(shù)：我們知道，彈簧受到的拉力越大，彈簧伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度就越大．但是，用同樣大小的力去拉兩只不同的彈簧，伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度不同，這說(shuō)明彈簧有“軟”、“硬”之分，容易被拉伸的彈簧比較軟，反之比較硬．彈簧的軟硬用它的剛性系數(shù)來(lái)表示．剛性系數(shù)越大，彈簧越硬．
為了研究彈簧的剛性系數(shù)與哪些因素有關(guān)，通過(guò)有關(guān)實(shí)驗(yàn)探究，取得數(shù)據(jù)如下（其中：S為制造彈簧的金屬絲的橫截面積，n為彈簧的匝數(shù)，r為彈簧的半徑，A為彈簧的剛性系數(shù)）：
材料s/m2nr/mA/（N•m-1）
鋼3×10-61001×10-290
鋼3×10-61001×10-2180
鋼6×10-61001×10-2360
鋼3×10-61001×10-290
鋼6×10-61002×10-245
（1）A=k$\frac{{S}^{2}}{n{r}^{3}}$，其中k與制造彈簧的材料有關(guān)，材料不同，k值一般不同．
（2）用粗細(xì)相同的銅絲做成半徑相同但匝數(shù)不同的彈簧，則彈簧的剛性系數(shù)和匝數(shù)的關(guān)系可以用圖象中的圖線b表示．
（3）用橫截面積為9×10-6m2的銅絲制成一個(gè)30匝、剛性系數(shù)為100N/m的彈簧，則該彈簧的半徑為3×10-2m．（k銅=2×109N/m2）

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