用96℃的熱水和1℃的冷水混合后得到42℃的溫水，熱水和冷水的質(zhì)量之比是_________．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

在探究“水的沸騰”的實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)水溫升到90℃時(shí)，每隔1min記錄一次溫度計(jì)的示數(shù)，直到水沸騰5min后停止讀數(shù)，部分?jǐn)?shù)據(jù)記錄如下表：
時(shí)間/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8
水的溫度/℃ 90 92 94 98 98 98 98 98
（1）某次數(shù)據(jù)沒有記錄，當(dāng)時(shí)溫度計(jì)示數(shù)如圖1所示，漏填的數(shù)據(jù)是
96℃
96℃
．
（2）根據(jù)表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可知水的沸點(diǎn)是
98
98
℃；
（3）本實(shí)驗(yàn)中，要縮短加熱時(shí)間使水盡快沸騰．請寫出兩種可行的辦法：
①
用溫水或熱水
用溫水或熱水
；
②
用少量的水
用少量的水
．
（4）水中氣泡在上升過程中的變化情況是：沸騰前是圖2中的
A
A
圖，沸騰時(shí)是圖2中的
B
B
圖．
（5）水中的聲音在沸騰前響度
大
大
，沸騰時(shí)響度
小
小
．

（6）撤去酒精燈停止加熱，看到水
會(huì)
會(huì)
（會(huì)/不會(huì)）立即停止沸騰；
（7）在探究結(jié)束后，四位同學(xué)分別交流展示了自己所繪制的水的溫度和時(shí)間關(guān)系的曲線，如圖3所示．其中能正確反映研究水沸騰前后溫度隨時(shí)間變化關(guān)系的是
B
B

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

二（3）班同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室做“水的沸騰實(shí)驗(yàn)”，為了節(jié)約能源，縮短加熱時(shí)間，老師提供的是初溫大約90℃左右的溫水．
（1）張軍紀(jì)錄實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象：水未沸騰前水下小氣泡上升途中逐漸
變小
變小
；（填“變大”、“變小”或“不變”，下同）在水沸騰時(shí)，水下小氣泡上升途中逐漸
變大
變大
，至水面后就破裂，將里面的水蒸氣散發(fā)到空中．此時(shí)酒精燈繼續(xù)加熱，但水的溫度
不變
不變
．若移開酒精燈，盡管溫度計(jì)顯示溫度尚未下降，但
沸騰
沸騰
立即停止，這現(xiàn)象說明了液體沸騰的條件是液體必須
達(dá)到沸點(diǎn)
達(dá)到沸點(diǎn)
且還要
繼續(xù)吸熱
繼續(xù)吸熱
．
（2）王磊同學(xué)把加熱過程中得到的數(shù)據(jù)記錄在下表中，請根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)在圖所示的溫度～加熱時(shí)間坐標(biāo)中，把加熱過程中水的溫度變化圖線畫出來．
加熱時(shí)間/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 …
水的溫度/℃ 90 92 94 96 98 100 102 102 102 102 …

（3）李敏同學(xué)用同一個(gè)酒精燈加熱水，先后做了二次“研究水的沸騰”實(shí)驗(yàn)，分別畫出如圖所示的a、b兩條圖線，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)及繪圖都是正確的．試分析一下，為什么兩次圖線有差異，其原因是
水的質(zhì)量不同
水的質(zhì)量不同
．
（4）（2分）孫林和周峰兩位同學(xué)得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果并不相等．下述原因中不可能的是（
B
B
）
A．兩人使用的溫度計(jì)不標(biāo)準(zhǔn)；B．兩人使用的酒精燈火焰有大小
C．兩人測試的水質(zhì)不一樣；D．兩人測試時(shí)溫度計(jì)液泡碰到杯底或杯壁

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

八年級(jí)1班的同學(xué)在老師指導(dǎo)下用如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行“觀察水的沸騰”的實(shí)驗(yàn)．

（1）安裝實(shí)驗(yàn)器材時(shí)應(yīng)按照
自下而上
自下而上
（填“自上而下”或“自下而上”）的順序進(jìn)行．
（2）除了圖中所示的器材，還需要一個(gè)重要的測量儀器是
秒表
秒表
．圖中，中心有孔的紙板的主要作用是
減少熱損失
減少熱損失
 （寫出一條即可）．
（3）實(shí)驗(yàn)時(shí)，老師要求同學(xué)們向燒杯中倒入熱水而不用冷水，是因?yàn)檫@樣可以
減少加熱至沸騰所需要的時(shí)間
減少加熱至沸騰所需要的時(shí)間

實(shí)驗(yàn)中觀察到水中的氣泡在沸騰時(shí)有什么特點(diǎn)
水中產(chǎn)生大量氣泡，上升變大，到水面處破裂
水中產(chǎn)生大量氣泡，上升變大，到水面處破裂
．
（4）下表是小亮小組的測量數(shù)據(jù)，請根據(jù)數(shù)據(jù)在上圖坐標(biāo)中畫出圖象，小亮小組通過實(shí)驗(yàn)測得水的沸點(diǎn)是
98℃
98℃
，他想這可能是由于當(dāng)時(shí)氣壓低于1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓造成的．但在與其他組交流時(shí)發(fā)現(xiàn)，其他組測得的水的沸點(diǎn)都是100℃，于是否定了自己剛才的想法．小亮否定自己剛才想法的理由是：
若當(dāng)時(shí)氣壓低于1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓，其他組測得的水的沸點(diǎn)就不會(huì)都是100℃
若當(dāng)時(shí)氣壓低于1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓，其他組測得的水的沸點(diǎn)就不會(huì)都是100℃
．
時(shí)間/s 0 30 60 90 120 150 180 210
溫度/℃ 90 92 94 96 98 98 98 98
（5）小亮重新審查并確認(rèn)自己小組的操作沒有問題后，猜想可能是自己組使用的溫度計(jì)有問題導(dǎo)致了較大的誤差．請你幫助小亮設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案來驗(yàn)證自己的猜想是否正確：
用自己組的溫度計(jì)和其他組的一只溫度計(jì)同時(shí)測量一杯液體的溫度后進(jìn)行比較
用自己組的溫度計(jì)和其他組的一只溫度計(jì)同時(shí)測量一杯液體的溫度后進(jìn)行比較
，
或用其他組的一只溫度計(jì)重新測量自己組的水的沸點(diǎn)后進(jìn)行比較
或用其他組的一只溫度計(jì)重新測量自己組的水的沸點(diǎn)后進(jìn)行比較
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

某物理小組的同學(xué)用如圖1所示的裝置來研究水的沸騰．從點(diǎn)燃酒精燈加熱開始計(jì)時(shí)，當(dāng)液體中有氣泡上升時(shí)，每隔1min記錄水的溫度如下表所示：
時(shí)間/min … 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 …
溫度/℃ … 95 96 97 98 98 98 95 98 98 98 …
（1）如圖1，組裝器材是先固定
a
a
，后固定
b
b
．（選填“a”或“b”）
（2）某小組觀察到沸騰前和沸騰時(shí)水中氣泡上升過程中的兩種情況，如圖2中A、B所示，則圖中
B
B
是水沸騰前的情況，圖中
A
A
是水沸騰時(shí)的情況；
（3）從記錄的數(shù)據(jù)看出，在某一次觀察記錄中明顯錯(cuò)誤的是第
17
17
分鐘時(shí)的數(shù)據(jù)；
（4）從記錄數(shù)據(jù)可得出的結(jié)論是：此時(shí)水的沸騰的溫度為
98
98
℃，水在沸騰過程中溫度
不變
不變
．（選填“升高”、“不變”或“降低”）；
（5）排除錯(cuò)誤數(shù)據(jù)，請?jiān)趫D3中根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)作出水的沸騰圖象；
（6）在這次實(shí)驗(yàn)中，發(fā)現(xiàn)從開始加熱到沸騰的這段時(shí)間過長，其原因可能是
水的質(zhì)量太大
水的質(zhì)量太大
，對應(yīng)改進(jìn)的方法是
減少水的質(zhì)量
減少水的質(zhì)量
．
（7）如圖4所示，小試管中裝有熱水，懸放在正在加熱的沸水的燒杯中，小試管中的水
不能
不能
（選填“能”或“不能”）沸騰，原因是
燒杯中的水和試管中的水沸點(diǎn)相同，試管中的水無法再繼續(xù)吸收熱量
燒杯中的水和試管中的水沸點(diǎn)相同，試管中的水無法再繼續(xù)吸收熱量
．

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