某同學在探究“電流與電壓的關系”時,根據(jù)收集的數(shù)據(jù)畫出如下圖象,下列結論與圖象相符的是( 。
分析:探究電流與電壓的關系時,要保持導體電阻一定.電壓是形成電流的原因,電流隨電壓的變化而變化.
解答:解:本實驗探究的是電流與電壓的關系,采用的是控制變量法,所以要保持導體電阻值一定,研究電流與電壓的關系.所以選項C、D錯誤;
電流是電荷的定向移動形成的,而電荷之所以能定向移動,是因為兩端存在電壓,也就是電壓是形成電流的原因.在電阻一定時,應該是電流隨電壓的改變而改變.所以選項B錯誤;
故選A.
點評:正確運用控制變量法和連接電流與電壓的關系,是解答此題的關鍵.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

“控制變量法”與“表格法”是物理科學探究過程中常用的方法,請根據(jù)以下要求作答.
(1)某同學在做研究影響物質吸熱多少的因素的實驗時,得到如下的數(shù)據(jù)表:
物質 實驗次數(shù) 質量(kg) 升高的度數(shù)(℃) 吸收的熱量(J)
1 0.05 10 2100
2 0.10 10 4200
煤油 3 0.05 10 1050
4 0.05 20 2100
①分析第1、2次實驗數(shù)據(jù),可歸納得出的結論是:質量不相等的同種物質,在升高相同的溫度時,吸收的熱量是
不同
不同
的.(選填“相同”或“不同”)
②分析第1、3次實驗數(shù)據(jù)可知,物質吸收熱量的多少與有
物質的種類
物質的種類
關.(選填“質量”、“升高的溫度”、“物質的種類”)
(2)在做“研究導體的電阻跟哪些因素有關”的實驗中,得到如下的數(shù)據(jù)表:
導線代號與 A B C D E F G
長度(m) 1.0 0.5 1.5 1.0 2.0 0.5 1.5
橫截面積(mm2 3.0 0.8 1.2 0.8 3.0 1.2 1.2
材料 鎳鉻絲 鎳鉻絲
①為了研究導體的電阻與導體的長度有關,應選用導線C和
F
F
(填寫導線代號).
②為了研究電阻與導體材料有關,應選用C和
G
G
兩根導線進行比較(填寫導線代號).
③如選用A和D兩根導線進行測試,則是為了研究導體的電阻與
橫截面積
橫截面積
的關系.
(3)某同學在探究電流與電壓和電阻的關系的實驗中,得到下列兩組數(shù)據(jù):
表一
電阻(Ω) 電壓(V) 電流(A)
5 2 0.4
4 0.8
6 1.2
表二
電壓(V) 電阻(Ω) 電流(A)
4 5 0.8
10 0.4
20 0.2
①分析表一所得數(shù)據(jù)可以得到的結論是:在電阻一定的情況下,導體中的電流與導體兩端的電壓成
正比
正比
;(選填“正比”、“反比”)
②分析表二所得數(shù)據(jù)可以得到的結論是:在電壓一的情況下,導體中的電流與導體的電阻成
反比
反比
;(選填“正比”、“反比”)

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科目:初中物理 來源: 題型:

某同學在探究電流與電壓關系時,取一個定值電阻(其阻值不隨溫度變化)和一只小燈泡做為研究對象,并分別測量了多組通過它們的電流與其兩端對應的電壓,然后根據(jù)測得的數(shù)據(jù)在坐標紙上分別畫出如圖所示的甲、乙兩條I-U圖線.根據(jù)圖線可知,
(選填“甲”或“乙”)是定值電阻的I-U圖線;這個定值電阻阻值的測量值是
15
15
Ω;小燈泡的電阻隨其兩端電壓的升高而變
(選填“大”或“小”).

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科目:初中物理 來源: 題型:

“控制變量法”與“表格法”是物理科學探究過程中常用的方法,某同學在探究電流與電壓和電阻的關系的實驗中,得到下列兩組數(shù)據(jù):
表一
電阻(Ω) 電壓(V) 電流(A)
5 2 0.4
4 0.8
6 1.2
表二
電壓(V) 電阻(Ω) 電流(A)
4 5 0.8
10 0.4
20 0.2
(1)分析表一所得數(shù)據(jù)可以得到的結論是:在電阻一定的情況下,導體中的電流與導體兩端的電壓成
正比
正比
;(選填“正比”、“反比”)
(2)分析表二所得數(shù)據(jù)可以得到的結論是:在電壓一定的情況下,導體中的電流與導體的電阻成
反比
反比
.(選填“正比”、“反比”)

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科目:初中物理 來源:2013-2014學年北京市海淀區(qū)九年級第一學期期末練習物理試卷(解析版) 題型:填空題

某同學在探究電流與電壓關系時,取一個定值電阻(其阻值不隨溫度變化)和一只小燈泡做為研究對象,并分別測量了多組通過它們的電流與其兩端對應的電壓,然后根據(jù)測得的數(shù)據(jù)在坐標紙上分別畫出如圖所示的甲、乙兩條I-U圖線。根據(jù)圖線可知,    (選填“甲” 或“乙”)是定值電阻的I-U圖線;這個定值電阻阻值的測量值是      Ω;小燈泡的電阻隨其兩端電壓的升高而變     (選填“大” 或“小”)!

 

 

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