【題目】(無錫中考)物理老師上課聲音洪亮,大家聽得很清楚,這里的“洪亮”是指聲音的( )
A. 響度大 B. 音調(diào)高
C. 頻率高 D. 傳播速度快
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】詩人林道在描寫梅花時(shí)寫道:“疏影橫斜水清淺,暗香浮動(dòng)月黃昏”.梅樹在地上的影子是光的_____現(xiàn)象,詩人嗅到梅花的暗香是______的結(jié)果.
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】甲物質(zhì)的密度為2.5t/m3 , 乙物質(zhì)的密度為2.5kg/dm3 , 丙物質(zhì)的密度為2.5g/cm3 , 丁物質(zhì)的密度為250kg/m3 , 其中密度最小的物質(zhì)是( )
A.甲
B.乙
C.丙
D.丁
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】【2016·寧夏卷】小明想知道醬油的密度,于是他和小華用天平和量筒做了如圖所示的實(shí)驗(yàn).
(1)天平調(diào)節(jié)平衡后,測(cè)出空燒杯的質(zhì)量為17g,在燒杯中倒入適量的醬油,測(cè)出燒杯和醬油的總質(zhì)量如圖甲所示,將燒杯中的醬油全部倒入量筒中,醬油的體積如圖乙所示,則燒杯中醬油的質(zhì)量為 g,醬油的密度為 kg/m3.
(2)小明用這種方法測(cè)出的醬油密度與真實(shí)值相比, (選填“偏大”或“偏小”).
(3)小華認(rèn)為不用量筒也能測(cè)量出醬油的密度,他進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)操作:
①調(diào)好天平,用天平測(cè)出空燒杯質(zhì)量為m0.
②在燒杯中裝滿水,用天平測(cè)出燒杯和水的總質(zhì)量為m1.
③把燒杯中的水倒盡,再裝滿醬油,用天平測(cè)出燒杯和醬油的總質(zhì)量為m2.
則醬油的密度表達(dá)式ρ= (已知水的密度為ρ水).
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【題目】【2016·北海卷】動(dòng)腦學(xué)物理,越學(xué)越聰明.小武同學(xué)看到商販將水量浸泡在某種紅色液體中,他悄悄地取些樣品測(cè)量其密度,如圖所示,步驟如下:
(1)用一根兩端開口的玻璃管,將其一端扎上橡皮薄膜;
(2)將玻璃管扎有薄膜的一端逐漸放入裝有水的容器中適當(dāng)位置,并用鐵架臺(tái)和試管夾固定;
(3)往玻璃管內(nèi)緩慢地加入樣品直到薄膜變平為止;
(4)對(duì)相關(guān)的物理量進(jìn)行測(cè)量并計(jì)算樣品的密度.
根據(jù)上述實(shí)驗(yàn),請(qǐng)你回答下列問題:
①圖中刻度尺的分度值為 cm;玻璃管放入水中,沒倒入樣品前橡皮膜向 (選填“上”或“下”)凸起;
②要測(cè)量的物理量是 ;
③樣品密度的表達(dá)式是 (用ρ水和所測(cè)物理量的符號(hào)表示);④計(jì)算樣品的密度ρ= kg/m3;
⑤若讀取樣品液面所對(duì)的刻度值時(shí)沒有觀察液面的最凹處,將導(dǎo)致計(jì)算的樣品密度比實(shí)際值偏 .
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】【2016·六盤水卷】端午節(jié),小杉在烏蒙大草原游玩時(shí),撿到一塊不知名的均勻物塊,他將該物塊帶回學(xué)校,在老師的幫助下,對(duì)其密度進(jìn)行測(cè)量(如圖).
(1)將天平放在水平桌面上,游碼移至標(biāo)尺左端的零刻度線處,發(fā)現(xiàn)指針偏向分度標(biāo)尺的左側(cè),應(yīng)將平衡螺母向 (填“左”或“右”)調(diào)節(jié),用調(diào)節(jié)好的天平測(cè)量物塊的質(zhì)量,平衡時(shí)所用砝碼及游碼位置如圖甲所示,物塊質(zhì)量是 g.
(2)向量筒中裝適量水,讀出體積為50cm3,放人物塊時(shí),不慎掉入量筒的水中,液面靜止后如圖乙所示,物塊的體積為 cm3,計(jì)算出物塊的密度為 g/cm3.
(3)測(cè)量物體體積的操作過程中如果有水濺出,將引起密度測(cè)量值 (填“偏大”或“偏小”).
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】當(dāng)火車駛進(jìn)車站時(shí),如果車站上的乘客站在安全線和火車之間,則乘客與火車之間的空氣流速將____________,空氣壓強(qiáng)將__________,容易引發(fā)危險(xiǎn)。(都選填“變大”“不變”或“變小”)
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】小明家?guī)W(xué)校有一條600m長(zhǎng)的平直馬路,一次他從學(xué)校回家,開始以1m/s的速度勻速行走,當(dāng)走了一半路程時(shí)突然下起了大雨,他馬上以3m/s的速度勻速跑回家.求:
(1)小明在前一半路程行走中所用的時(shí)間是多少?
(2)他從學(xué)校到家整個(gè)過程的平均速度是多少?
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