7.在探究凸透鏡成像規(guī)律的實驗中,三班學(xué)生在老師的要求下,全班分成7個小組,使用焦距都是l0cm的凸透鏡做實驗.最后,老師將各組實驗的結(jié)果畫在了下圖中.圖中1和1′,、2和2′…7和7′分別表示實驗時各組的物和對應(yīng)像的位置.請你根據(jù)實驗的要求和圖中的信息,回答下列問題:

(1)實驗時,光具座水平放置,位于光具座上的燭焰的中心、凸透鏡的中心和光屏的中心應(yīng)該處于同一高度.
(2)從1、2兩組可以看出,當物體位于一倍焦距和二倍焦距之間時,所成的像是倒立立的、放大的實像:
(3)由圖可知成實像時,當物遠離凸透鏡,則像靠近凸透鏡(填“遠離”或“靠近”),像的大
小變小(填“大”或“小”).
(4)從6、7兩組可以看出,凸透鏡成虛像時,像是正立的,我們要看到虛像,眼睛要與物體在凸透鏡的異側(cè)(填“同側(cè)”或“異側(cè)”).
(5)奶奶用一放大鏡看報紙,現(xiàn)要看到的字更大些,請你提出一種方法將報紙適當遠離放大鏡或?qū)⒎糯箸R適當遠離報紙.

分析 (1)凸透鏡成像的規(guī)律實驗中,當物體成的像是實像時,像與物位于凸透鏡的兩側(cè).根據(jù)這個思路來確定三者的擺放順序.為了使像成在光屏上,就要調(diào)整三者的高度關(guān)系.
(2)凸透鏡成像實驗中,2f>u>f,成倒立、放大的實像,應(yīng)用于幻燈機和投影儀.
(3)凸透鏡成實像時,物近像遠像變大,物遠像近像變。
(4)虛像都是正立的,像與物體在透鏡的同一側(cè).
(5)放大鏡的成像特點:物距在一倍焦距內(nèi)時,凸透鏡成放大正立的虛像,并且成虛像規(guī)律為物距變大像距變大像變大,當物體離焦點近時,成的像較大.

解答 解::(1)由于物體成實像時,像與物位于凸透鏡的兩側(cè),所以實驗時,要將蠟燭和光屏放在凸透鏡的兩側(cè),凸透鏡放在中間,即依次放好蠟燭、凸透鏡、光屏.為了使像成在光屏上,就要調(diào)整燭焰、凸透鏡、光屏的中心大致在同一高度;
(2)根據(jù)凸透鏡成像的規(guī)律,從 1、2兩組可以看出,當物體位于一倍焦距和二倍焦距之間時,所成的像是倒立的、放大的實像;
(3)當物遠離凸透鏡,仍要在光屏上得到清晰的像,即物距變大,像距應(yīng)該變小,像變變小,則像靠近凸透鏡.
(4)根據(jù)凸透鏡成像的規(guī)律,從6、7兩組可以看出,當物當物體到凸透鏡的距離小于焦距時,凸透鏡成虛像時,像與物在同側(cè),且像是正立的;
(5)根據(jù)凸透鏡的成像特點知,成正立放大的虛像時,離焦點越近時,像越大,所以為了看得更大的清晰的像,故應(yīng)保持報紙與眼睛不動,放大鏡離報紙遠一些.
故答案為:(1)同一高度;(2)1、2;倒立;放大;(3)靠近;小;(4)正; 異側(cè);(5)將報紙適當遠離放大鏡或?qū)⒎糯箸R適當遠離報紙.

點評 本題考查了凸透鏡成正立放大的虛像的特點和規(guī)律,真正理解凸透鏡在做放大鏡使用時成像的規(guī)律,才是正確解答此題的關(guān)鍵.

練習冊系列答案
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3.有句俗語說“下雪不冷消雪冷”請問為什么?

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科目:初中物理 來源: 題型:計算題

4.如圖所示(滑輪組的繞繩未畫出),人以600N的力向下拉動繞在滑輪組的繩子一端10s,使繩端向下移動了1.5m、重物勻速上升了0.5m,已知滑輪組的機械效率為70%(g=10N/kg).
(1)按題意畫出滑輪組的繞繩.
(2)拉力的功率多大?
(3)若不計繩重和摩擦,則有用功為多少?動滑輪重多少N?

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

1.如圖,O是杠桿的支點,為了提高重物,用一個跟杠桿始終保持垂直的力,使杠桿由豎直位置緩慢轉(zhuǎn)動到水平位置,在這個過程中,則( 。
A.杠桿始終是省力的B.杠桿始終是費力的
C.杠桿始終是等力的D.以上說法都不對

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

2.如圖是專門用來研究“凸透鏡成像規(guī)律”的實驗裝置.已知凸透鏡焦距為10厘米.
 
(1)圖中各元件的名稱為:A是光具座,B是蠟燭,C是凸透鏡,D是光屏.
(2)實驗前應(yīng)首先觀察并記下凸透鏡的焦距.
(3)在組裝和調(diào)試實驗裝置時,應(yīng)使凸透鏡和光屏的中心跟燭焰的中心大致在同一高度,目的是使像呈在光屏的中央.
(4)在調(diào)整好凸透鏡的位置,移動光屏找像的過程中,眼睛要注意觀察像的清晰程度.在歸納實驗結(jié)果時,要將從光具座上讀出的物距和像距的值分別跟凸透鏡的焦距和二倍焦距相比較.
(5)如圖所示,則此時物距等于30厘米,像距等于15厘米,光屏上所成的像是一個倒立縮小的實像.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

12.在做“探究凸透鏡的成像規(guī)律”的實驗中,用到了如圖所示的A、B兩個凸透鏡.
(1)透鏡A的焦距大于(填“大于”“等于”或“小于”)透鏡B的焦距,對光的折射能力B;
(2)實驗記錄時,除了記錄焦距、物距和像的性質(zhì)外,還應(yīng)記錄像距;
(3)當物體向凸透鏡靠攏時,光屏上所成的像變大(填“變大”“變小”或“不變”);
(4)實驗中怎樣判斷光屏上的像是否最清晰?答:左右移動光屏,反復(fù)比較像的清晰度.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

19.張寧同學(xué)用圖甲所示的裝置測出凸透鏡的焦距,并“探究凸透鏡成像規(guī)律”,當蠟燭、透鏡、光屏位置如圖乙時,在光屏上已經(jīng)成清晰的像,下列說法正確的是( 。
A.凸透鏡的焦距是40.00cm
B.圖乙中燭焰成的是倒立縮小的像
C.投影儀成像特點與圖乙中所成像的特點相同
D.保持蠟燭、光屏位置不變,向左移動凸透鏡到某一位置,燭焰可在光屏上再次成清晰的像

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

16.小明同學(xué)想“探究電流跟電阻的關(guān)系”.于是他找來了一些器材,開始了科學(xué)探究.已知電源電壓為6V且保持不變,實驗用到的電阻阻值分別為5Ω、10Ω、15Ω、20Ω、25Ω

(1)他首先連接了如圖(甲)所示的電路圖.為保證電路安全,連接電路時,開關(guān)應(yīng)斷開.
(2)他的實驗步驟為:
①先讓5Ω電阻接入電路,閉合開關(guān),調(diào)節(jié)滑動變阻器,使電壓表的示數(shù)為1.5V,記錄電流表示數(shù);
②將5Ω電阻換成10Ω電阻,閉合開關(guān)后發(fā)現(xiàn)電壓表示數(shù)大于1.5V,應(yīng)將滑動變阻器的滑片向右(填“左”或“右”)移動,當觀察到電壓表示數(shù)為1.5 V時,記錄電流表示數(shù);
③將10Ω電阻換成15Ω電阻,閉合開關(guān)后發(fā)現(xiàn):當滑動變阻器的滑片移動到最右端時,電流表和電壓表的示數(shù)如圖(乙)所示.出現(xiàn)上述情況的原因可能是B
A.滑動變阻器最大阻值太大
B.滑動變阻器最大阻值太小
C.滑動變阻器斷路
D.定阻電阻短路
(3)更換部分實驗器材,繼續(xù)完成整個探究實驗后,用測得的數(shù)據(jù)繪制了如圖(丙)的圖象,根據(jù)該圖象可以得出的結(jié)論是:電壓一定時,電流與電阻成反比.
(4)為完成整個實驗,應(yīng)該選取最大阻值不小于75Ω的滑動變阻器.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

17.在探究“電流與電阻的關(guān)系”實驗中:
(1)張麗將電源(電壓恒為6V)等實物連接成如圖1所示電路,其中有一處導(dǎo)線連接錯誤,請你在連接錯誤的導(dǎo)線上畫“ד并改正.
(2)實驗時,張麗先將5Ω的定值電阻接入電路,閉合開關(guān),調(diào)節(jié)滑動變阻器,此時電壓表示數(shù)為3V,電流表示數(shù)為0.6A;然后,她將A、B兩點間的電阻更換為10Ω,閉合開關(guān),并將滑動變阻器滑片向左(選填“左”或“右”)移動,直至電壓表示數(shù)為3V,并記錄電流表示數(shù);她又將A、B兩點間的電阻更換為15Ω,閉合開關(guān),觀察電壓表示數(shù),正確調(diào)節(jié)滑動變阻器直至完成實驗,此時電流表指針位置如圖2所示.
(3)為了能完成整個實驗,應(yīng)選擇最大阻值不小于15Ω的滑動變阻器.
(4)張麗分析了三次實驗的數(shù)據(jù)可得到的結(jié)論是:在電壓不變時,通過導(dǎo)體電流與導(dǎo)體的電阻成反比.

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