【題目】在室內(nèi)種植一些盆栽既能凈化空氣,又能陶冶情操。關(guān)于放在桌面上的盆栽,下列說法正確的是

A我們看到盆栽綠色的葉子,是因為它反射綠光

B綠色植物的光合作用是把光能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能

C盆栽受到的重力和它對桌面的壓力是一對平衡力

D盆栽受到的重力和桌面對它支持力是一對相互作用力力

【答案】A

【解析】

試題分析:人們見到的植物葉子之所以顯綠色的,是因為綠色的葉子能反射綠光,故A正確;綠色植物的光合作用是將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能,故B錯誤;盆栽受到的重力作用在盆栽上,對桌面的壓力作用在桌面上,不是一個物體上的兩個力,不是一對平衡力,故C錯誤;盆栽所受的重力與桌面對盆栽的支持力,等值、反向、共線,作用在同一個物體上,符合二力平衡的條件,是一對平衡力,不是一對相互作用力力,故D錯誤,故選A

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】同學(xué)們在進行比較水和沙子的吸熱能力的探究實驗.

(1)實驗中需要測量水的質(zhì)量.

①小馮將天平放在水平臺上,將游碼歸零,發(fā)現(xiàn)指針指在分度盤中線的左側(cè).要使橫梁平衡,應(yīng)怎樣操作?

②如圖甲(游碼的左側(cè)剛好與1對齊),測得燒杯和水的總質(zhì)量m= g.

(2)使用溫度計測量水溫時,要將 全部浸入水中,不要碰到容器底或容器壁.小馮測得水的初溫是30℃,加熱一段時間后,溫度計示數(shù)如圖乙,則水溫升高了 ℃.

(3)實驗中,加熱與水等質(zhì)量的沙子,使其與水吸收相同的熱量,發(fā)現(xiàn)比水升高的溫度高.請寫出實驗的結(jié)論.

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示,將鉛筆水平擠壓在兩手指間,按筆尖的手指較疼,說明壓力大小相同時,受力面積越小,壓力作用效果越(選填“明顯”或“不明顯”).鉛筆靜止時,兩手指對鉛筆的壓力是(選填“相互作用力”或“平衡力”).

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】在研究物質(zhì)的屬性的實驗中,小明同學(xué)利用圖甲所示的裝置對100g冰加熱,他每隔相同時間記錄一次溫度計的示數(shù),并觀察物質(zhì)的狀態(tài)。圖乙是他根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)繪制的溫度-時間圖象。根據(jù)圖象可知:

1實驗中,將盛放冰的試管放在水中加熱,而不是直接放在酒精燈火焰上加熱,這樣做得目的是使冰 ;

2根據(jù)圖乙可知,冰屬于 選填“晶體”或“非晶體”;

3設(shè)相同時間內(nèi)物質(zhì)吸收的熱量相同,則BC階段物質(zhì)共吸收了 J的熱量;c=42×103J/kg℃,c煤油=21×103J/kg℃

4小華利用同樣的裝置探究“不同物質(zhì)吸熱升溫現(xiàn)象”,實驗如圖丙所示,在熱源和加熱方法相同的情況下,得到的實驗數(shù)據(jù)如下表,小明看了小華的數(shù)據(jù)以后,認為小華的數(shù)據(jù)有問題。小明的判斷對嗎?你的依據(jù)是什么? 。

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】為了保證同學(xué)們能喝到熱水,學(xué)校給每個教室配備了電熱飲水機。如圖是我們教室用的電熱飲水機的簡化電路圖,其參數(shù)如下表,R1、R2 是發(fā)熱電阻絲。當S1、S2均閉合時,飲水機處于 選填“加熱”或”保溫”狀態(tài);當S1閉合、S2斷開時,飲水機工作工作5min,電阻R2放出的熱量是 J。

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】下列各圖與其對應(yīng)正確的是(

A.甲圖茶壺的茶嘴與壺身構(gòu)成了連通器
B.乙圖用吸管喝飲料利用了液體壓強
C.丙圖向兩紙中間吹氣,兩紙向外分開
D.丁圖輪船從長江駛?cè)霒|海浮力變大

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于功率的說法中,正確的是( )

A. 物體做功越多,功率越大

B. 物體做功時間越短,功率越大

C. 物體做功越快,功率越大

D. 物體做功時間越長,功率越大

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示,將一個雞蛋放入水中,雞蛋下沉,則雞蛋的密度(選填“大于”、“小于”或“等于”)水的密度.在雞蛋完全浸沒水中后的下沉過程中,所受浮力的大小(選填“變大”、“變小”或“不變”).

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】下列現(xiàn)象中,能說明物體具有慣性的是(
A.
樹上熟透的蘋沿豎直方向落下
B.
突然拉動小車木塊向后傾倒
C.
紙片把杯中的水托住了
D.守
門員把球接住

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同步練習(xí)冊答案