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【題目】學習二胡演奏過程中,小明發(fā)現琴弦發(fā)出聲音的音調高低受各種因素的影響,他決定對此進行研究,經過和同學們討論提出了以下幾種猜想。

猜想一:琴弦發(fā)出聲音的音調高低,可能與琴弦的橫截面積有關;

猜想二:琴弦發(fā)出聲音的音調高低,可能與琴弦的長短有關;

猜想三:琴弦發(fā)出聲音的音調高低,可能與琴弦的材料有關。

為了驗證上述猜想是否正確,他和同學們找到了下表所列4種規(guī)格的琴弦,并進行了實驗。

編號

規(guī)

度(cm

橫截面積( )

A

尼龍

55

1

B

尼龍

55

0.5

C

尼龍

80

1

D

鎳合金

0.5

(1)為了驗證猜想一,應選編號______兩種規(guī)格的琴弦進行實驗;

(2)為了驗證猜想二,應選編號___、___兩種規(guī)格的琴弦進行實驗;

(3)在驗證猜想三時,小明發(fā)現粗心的同學沒有把表中的數據填全,表中①的位置所缺數據是______

【答案】A B A C 55

【解析】

(1)[1][2]為了驗證“猜想一:琴弦發(fā)出聲音的音調高低,可能與琴弦的橫截面積有關”,必須控制變量材料和長度相同,故選編號AB兩種規(guī)格的琴弦進行實驗。

(2)[3][4]為了驗證“猜想二:琴弦發(fā)出聲音的音調高低,可能與琴弦的長短有關”,必須控制變量材料和橫截面積相同,故選編號AC兩種規(guī)格的琴弦進行實驗。

(3)[5]在驗證“猜想三:琴弦發(fā)出聲音的音調高低,可能與琴弦的材料有關”,必須控制變量長度和橫截面積相同,故選AD,且D的長度和A的相同,都為55mm

練習冊系列答案
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【題目】在穗港碼頭,小華看到工人利用斜面把貨物推到車上,聯想到上物理課時老師講過的知識,小華想探究斜面的機械效率可能與哪些因素有關?小華提出了以下的猜想:

A.斜面的機械效率可能與放在斜面上的物體的重力有關。

B.斜面的機械效率可能與斜面的傾斜程度有關。

小華同學為了證實自己的猜想是否正確,于是他用同一塊木板組成如圖所示的裝置進行了實驗探究,并記錄實驗數據如下表:

(1)在實驗操作過程中,應沿斜面向上__________拉動木塊。

(2)根據表格中數據可以算出,第1次實驗斜面的機械效率為__________;第2次實驗中總功為__________J。

(3)要驗證小華的猜想A,必須對比第__________(填序號)組實驗數據,并得出結論:斜面的機械效率與放在斜面上的物體的重力__________關(選填“有”或“無”)。

(4)要驗證小華的猜想B,必須對比第__________(填序號)組實驗數據,并得出結論:其他條件相同時,斜面傾斜角θ越__________(選填“大”或“小”),斜面越省力,斜面的機械效率越__________(選填“高”或“低”)。

(5)除了小華的猜想以外,請你猜想斜面的機械效率還可能與__________(寫出一個)有關。

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【題目】對人體安全的電壓是_____;家庭電路中短路或超負荷運行很容易引發(fā)火災,為了避免此類事故的發(fā)生,家庭電路中必須安裝_____;如圖所示的兩種使用測電筆的方法中,正確的是圖_____

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【題目】在探究一個用電器中電流隨電壓變化關系時,小明連接好的電路如圖所示,閉合開關,發(fā)現電流表、電壓表均有示數,調節(jié)滑動電阻器,電流表、電壓表示數都不變化,小明連接的電路有不妥之處,改正的方法是( )

A. 將導線Ka端移至接線柱A

B. 將導線Mc端移至接線柱B

C. 將導線Mc端移至接線柱D

D. 將導線Lb端移至接線柱D

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【題目】如圖所示是AB兩定值電阻的uI圖像,由圖像中信息可知( )

A. 若將A、B兩電阻串聯在某電源兩端,則B兩端的電壓大

B. 若將A、B兩電阻串聯在某電源兩端,則B的實際功率大

C. 若將A、B兩電阻并聯在某電源兩端,則通過A的電流大

D. 若將A、B兩電阻并聯在某電源兩端,則A的實際功率小

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【題目】如圖所示電路中,電源電壓保持不變,當滑動變阻器的滑片P由中點向右端移動的過程中,電流表的示數將____,燈泡L消耗的電功率將____。 (均選填“變大”“變小”或“不變”)

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【題目】科學探究“凸透鏡成像的規(guī)律”實驗。

(1)夢想小組用圖所示的方法獲取了凸透鏡的焦距。右圖是該小組某次實驗時觀察到的清晰成像現象,生活中的_____(選填“放大鏡”“投影儀”或“照相機”)就是利用這一原理制成的。保持凸透鏡不動,把蠟燭向右移動2cm的距離,要想在光屏上再次得到清晰的像,應該把光屏向_____(選填“左”或“右”)移動一段距離,再次承接到清晰的像將_____(選填“變大”“變小”或“不變”);

(2)某次實驗在光屏上得到了蠟燭火焰清晰的像,小華同學用物理課本擋住凸透鏡的上半部分,夢想小組的同學們觀察到蠟燭火焰的像是_____(選填“完整”或“不完整”)的;

(3)小華同學將課本移開,小君同學取下自己佩戴的近視眼鏡,將其中一片鏡片放在蠟燭與凸透鏡之間,光屏上原來清晰的像變模糊了。小華使光屏遠離透鏡,又能在光屏上看到蠟燭清晰的像,這說明近視眼鏡對光線有_____作用(選填“會聚”或“發(fā)散”)。由此可知,在近視眼得到矯正之前,物體的像成在視網膜的_____方(選填“前”或“后”);

(4)小華再次將蠟燭移動到標尺上的32cm處,調節(jié)光屏的位置,發(fā)現在光屏上_____成清晰的像(選填“能”或“不能”)。

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