甲物體運(yùn)動(dòng)的速度是5km/h，乙物體運(yùn)動(dòng)的速度是10km/h，則下面說法正確的是


  1. A.
    甲通過的路程一定比乙短
  2. B.
    乙所用的時(shí)間一定比甲少
  3. C.
    甲運(yùn)動(dòng)比乙運(yùn)動(dòng)的慢
  4. D.
    乙通過的路程是甲通過路程的2倍
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2011?邵陽）科學(xué)探究的過程一般要經(jīng)歷“提出問題”、“猜想與假設(shè)”、“實(shí)驗(yàn)和論證”等環(huán)節(jié)．在“探究滑動(dòng)摩擦力的大小與什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，小華同學(xué)提出了三個(gè)猜想：
猜想A：摩擦力的大小與壓力的大小有關(guān)．
猜想B：摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關(guān)．
猜想C：摩擦力的大小與物體運(yùn)動(dòng)的速度有關(guān)．
為了驗(yàn)證這三個(gè)猜想，小華同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)：

（1）在實(shí)驗(yàn)中，為了使摩擦力大小等于測(cè)力計(jì)示數(shù)，小華應(yīng)該用測(cè)力計(jì)水平方向拉著物體做
勻速直線
勻速直線
運(yùn)動(dòng)．
（2）由圖
甲
甲
和圖
乙
乙
兩個(gè)實(shí)驗(yàn)可知，摩擦力的大小與壓力的大小有關(guān)．
（3）由圖甲和圖丙兩個(gè)實(shí)驗(yàn)可知，摩擦力的大小與
接觸面的粗糙程度
接觸面的粗糙程度
有關(guān)．
（4）為了驗(yàn)證猜想C是否正確，小華同學(xué)用圖甲裝置進(jìn)行了三次實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)記錄如下：
試驗(yàn)次數(shù) 木塊運(yùn)動(dòng)速度（m/s） 測(cè)力計(jì)示數(shù)（N）
1 0.05 0.6
2 0.10 0.6
3 0.15 0.6
由實(shí)驗(yàn)記錄可知，猜想C是
錯(cuò)誤
錯(cuò)誤
（選填“正確”或“錯(cuò)誤”）的．
（5）在實(shí)驗(yàn)探究中，小華同學(xué)應(yīng)用的研究物理問題的方法是
B
B
．
A．類比法   B．控制變量法    C．推理法        D．等效替代法．

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科目：初中物理 來源： 題型：

科學(xué)探究的過程一般要經(jīng)歷“提出問題”、“猜想與假設(shè)”、“實(shí)驗(yàn)和論證”等環(huán)節(jié)．在“探究滑動(dòng)摩擦力的大小與什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，小華同學(xué)提出了三個(gè)猜想：
猜想A：摩擦力的大小與壓力的大小有關(guān)．
猜想B：摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關(guān)．
猜想C：摩擦力的大小與物體運(yùn)動(dòng)的速度有關(guān)．
為了驗(yàn)證這三個(gè)猜想，小華同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)

（1）在實(shí)驗(yàn)中，為了使摩擦力大小等于測(cè)力計(jì)示數(shù)，小華應(yīng)該用測(cè)力計(jì)水平方向拉著物體做
勻速直線
勻速直線
運(yùn)動(dòng)．
（2）由圖
甲
甲
和圖
乙
乙
兩個(gè)實(shí)驗(yàn)可知，摩擦力的大小與壓力的大小有關(guān)．
（3）由圖甲和圖丙兩個(gè)實(shí)驗(yàn)可知，摩擦力的大小與
接觸面的粗糙程度
接觸面的粗糙程度
有關(guān)．
（4）為了驗(yàn)證猜想C是否正確，小華同學(xué)用圖甲裝置進(jìn)行了三次實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)記錄如下：
實(shí)驗(yàn)次數(shù) 木塊運(yùn)動(dòng)速度（m/s） 測(cè)力計(jì)師示數(shù)（N）
1 0.05 0.6
2 0.10 0.6
3 0.15 0.6
由實(shí)驗(yàn)記錄可知，猜想C是
錯(cuò)誤
錯(cuò)誤
（選填“正確”或“錯(cuò)誤”）的．
（5）在實(shí)驗(yàn)探究中，小華同學(xué)應(yīng)用的研究物理問題的方法是
B
B
．
A．類比法      B．控制變量法          C．推理法        D．等效替代法．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

科學(xué)探究的過程一般要經(jīng)歷“提出問題”、“猜想與假設(shè)”、“實(shí)驗(yàn)和論證”等環(huán)節(jié)．在“探究滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，小華同學(xué)提出了三個(gè)猜想：
猜想A：摩擦力的大小與壓力的大小有關(guān)．
猜想B：摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關(guān)．
猜想C：摩擦力的大小與物體運(yùn)動(dòng)的速度有關(guān)．
為了驗(yàn)證這三個(gè)猜想，小華同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)：
（1）在實(shí)驗(yàn)中，為了使摩擦力大小等于測(cè)力計(jì)示數(shù)，小華應(yīng)該用測(cè)力計(jì)沿水平方向拉著物體做
勻速直線
勻速直線
運(yùn)動(dòng)．
（2）由圖
甲
甲
和圖
乙
乙
兩個(gè)實(shí)驗(yàn)可知，摩擦力的大小與壓力的大小有關(guān)．
（3）由圖甲和圖丙兩個(gè)實(shí)驗(yàn)可知，摩擦力的大小與
接觸面的粗糙程度
接觸面的粗糙程度
有關(guān)．
（4）為了驗(yàn)證猜想C是否正確，小華同學(xué)用圖甲裝置進(jìn)行了三次實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)記錄如下：
實(shí)驗(yàn)次數(shù) 木塊運(yùn)動(dòng)速度（m/s） 測(cè)力計(jì)示數(shù)（N）
1 0.05 0.6
2 0.10 0.6
3 0.15 0.6
由實(shí)驗(yàn)記錄可知，猜想C是
錯(cuò)誤
錯(cuò)誤
（選填“正確”或“錯(cuò)誤”）的．
（5）在實(shí)驗(yàn)探究中，小華同學(xué)應(yīng)用的研究物理問題的方法是
B
B
．
A．類比法     B．控制變量法     C．推理法      D．等效替代法
（6）在山東省第一屆物理創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)大賽上，萊蕪一同學(xué)對(duì)該實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改進(jìn)，其實(shí)驗(yàn)方法如圖二所示，請(qǐng)你說明這種改進(jìn)的好處是
彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)更穩(wěn)定，便于讀數(shù)
彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)更穩(wěn)定，便于讀數(shù)
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在探究“滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”的活動(dòng)中，小黃同學(xué)提出了以下猜想：

A、滑動(dòng)摩擦力的大小可能與物體運(yùn)動(dòng)的速度有關(guān)．
B、滑動(dòng)摩擦力的大小可能與接觸面的粗糙程度有關(guān)．
C、滑動(dòng)摩擦力的大小可能與壓力的大小有關(guān)．
小黃同學(xué)進(jìn)行了如下圖1的甲、乙、丙三個(gè)實(shí)驗(yàn)探究過程：
（1）在實(shí)驗(yàn)中，小黃應(yīng)該沿水平方向用彈簧測(cè)力計(jì)拉著物體做
勻速直線
勻速直線
運(yùn)動(dòng)．
（2）對(duì)比圖中
甲、丙
甲、丙
兩個(gè)探究過程，可以驗(yàn)證猜想C．
（3）在甲探究過程中，小黃正確操作，拉動(dòng)物體時(shí)，測(cè)力計(jì)示數(shù)是2N，此時(shí)摩擦力為
2
2
　N，若拉力增大到3N時(shí)，摩擦力為
2
2
N．
（4）實(shí)驗(yàn)探究中，小黃采用的實(shí)驗(yàn)探究方法是
C
C

A、類比法      B、科學(xué)推理法    C、控制變量法．
（5）小明在實(shí)驗(yàn)時(shí)還發(fā)現(xiàn)：在木塊沒有被拉動(dòng)時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)也有示數(shù)，且示數(shù)會(huì)變化．他請(qǐng)教老師，知道可用F-t圖象表示拉力隨時(shí)間的變化情況．若某次實(shí)驗(yàn)開始拉動(dòng)木塊直到木塊勻速滑動(dòng)的F-t圖象如圖2所示，其中0～4s木塊處于靜止?fàn)顟B(tài)，分析圖象可知：要使木塊由靜止開始運(yùn)動(dòng)，至少要用
2.3
2.3
N的水平拉力拉木塊；如果實(shí)驗(yàn)時(shí)木塊所受的拉力是2N，則下列對(duì)木塊所處狀態(tài)的判斷，正確的是
C
C

A．靜止          B．勻速直線運(yùn)動(dòng)    C．靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)       D．條件不足，無法判斷．

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示為小明描繪甲、乙兩個(gè)物體運(yùn)動(dòng)的速度圖象．觀察圖象回答下列問題：
（1）記時(shí)開始時(shí)，即t=0時(shí)，甲的速度是
15
15
m/s，乙的速度是
0
0
m/s．
（2）第3s時(shí)，甲的速度是
15
15
m/s，乙的速度是
15
15
m/s．
（3）甲、乙兩個(gè)物體分別做
勻速直線運(yùn)動(dòng)
勻速直線運(yùn)動(dòng)
、
加速直線運(yùn)動(dòng)
加速直線運(yùn)動(dòng)
；  
（4）在3s時(shí)間內(nèi)，
甲
甲
物體運(yùn)動(dòng)的路程較長．
（5）圖中兩線相交點(diǎn)表示的物理意義是
此時(shí)兩物體的速度大小相等
此時(shí)兩物體的速度大小相等
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案