14．以下的幾個(gè)驗(yàn)證性小實(shí)驗(yàn)，其中錯(cuò)誤的是（　�。�
A．敲擊鼓面時(shí)，聽到鼓聲，說明聲音由物體的振動產(chǎn)生
B．將正在發(fā)生的電鈴放在玻璃罩內(nèi)，隨著罩內(nèi)空氣被抽出，鈴聲逐漸減弱，說明聲音只能在空氣中傳播
C．將酒精涂抹在手背上，發(fā)現(xiàn)隨著酒精的減少手背感到?jīng)�，說明蒸發(fā)吸熱致冷
D．將放有少量碘的密封試管放入熱水中，發(fā)現(xiàn)紫色碘蒸氣充滿試管，說明碘發(fā)生升華

分析 （1）物體振動發(fā)聲，振動停止，發(fā)聲停止；
（2）聲音的傳播是需要介質(zhì)的，它既可以在氣體中傳播，也可以在固體和液體中傳播，但不能在真空中傳播．；
（3）物質(zhì)由液態(tài)變成氣態(tài)的過程稱為汽化，汽化有蒸發(fā)和沸騰兩種方式，汽化吸熱；
（4）物質(zhì)由固態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)要升華，升華過程吸熱．

解答 解：A、敲擊鼓面，鼓面振動，鼓面上的小紙片跳動，同時(shí)聽到鼓聲，說明物體振動發(fā)聲，故A正確；
B、把正在發(fā)聲的鬧鈴放在玻璃罩內(nèi)，逐漸抽出罩內(nèi)空氣，鈴聲減弱，說明真空不能傳聲，但固體的玻璃罩是能傳播聲音的，故B錯(cuò)誤；
C、將酒精涂抹在手背上，發(fā)現(xiàn)隨著酒精的減少手背感到?jīng)�，這是蒸發(fā)吸熱引起的；故C正確；
D、將放有少量碘的密封試管放入熱水中，試管中的碘，吸收熱量，固態(tài)的碘變?yōu)榈庹魵獬錆M試管，說明碘發(fā)生了升華現(xiàn)象，故D正確．
故選B．

點(diǎn)評 本題是比較基礎(chǔ)的知識組合在一起，考查學(xué)生對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析能力，是一道好題，中考�？嫉念}型．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

4．實(shí)驗(yàn)桌上提供了符合要求的電源一個(gè)，阻值未知的定值電阻1只，已調(diào)零的電流表和電壓表各1塊，開關(guān)1個(gè)，滑動變阻器一個(gè)，最大阻值為R（銘牌上標(biāo)有“20Ω1A”），導(dǎo)線若干．用這些器材設(shè)計(jì)測量未知定值電阻的實(shí)驗(yàn)探究，請你完成下列問題：
（1）下列問題中，不屬于可探究的科學(xué)問題是C．
A．改變通過電阻的電流，電阻的電功率會改變嗎？
B．改變導(dǎo)體兩端電壓，通過導(dǎo)體的電流會改變嗎？
C．應(yīng)該倡導(dǎo)市民使用節(jié)能燈照明嗎？
D．導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量跟通電時(shí)間有關(guān)嗎？
（2）在測量定值電阻的實(shí)驗(yàn)中，璐璐選擇了滿足實(shí)驗(yàn)要求的實(shí)驗(yàn)器材，連接的實(shí)驗(yàn)電路如圖所示，請你添加兩條導(dǎo)線將實(shí)驗(yàn)電路補(bǔ)充完整；

（3）連接電路后閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)電壓表無示數(shù)，電流表有示數(shù)，則電路中發(fā)生的故障可能是電阻Rx短路；
（4）排除故障后，璐璐調(diào)節(jié)滑動變阻器，當(dāng)電壓表的示數(shù)為2.4V時(shí)，電流表的示數(shù)如圖乙所示，電阻的阻值5Ω．
（5）測出電阻后，璐璐認(rèn)為實(shí)驗(yàn)完成了，小妍則認(rèn)為僅這樣就得出電阻的阻值不夠可靠，原因是：只做一次實(shí)驗(yàn)，得到的數(shù)據(jù)誤差大．
（6）璐璐正準(zhǔn)備繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)電流表已損壞．她利用電壓表和滑動變阻器對該電阻Rx再次測量．請你幫她將實(shí)驗(yàn)步驟補(bǔ)充完整：
①按照所設(shè)計(jì)的電路圖連接好電路；
②將滑片移至最大阻值處，閉合開關(guān)，讀出電壓表的示數(shù)U1；
③閉合開關(guān)S，調(diào)節(jié)滑動阻器的滑片P，使滑動變阻器阻值為零，測得電壓表示數(shù)為U2．
④根據(jù)已知條件和測量結(jié)果，寫出此方法所測得的該電阻的表達(dá)式：Rx=$\frac{{U}_{1}}{{U}_{2}-{U}_{1}}•R$（滑動變阻器最大阻值用R表示）．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

5．在探究“二力平衡的條件”的實(shí)驗(yàn)中，小明同學(xué)采用的實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示：
（1）當(dāng)物體處于靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動狀態(tài)時(shí)我們認(rèn)為它受到的力是相互平衡的．
（2）實(shí)驗(yàn)時(shí)，小明發(fā)現(xiàn)當(dāng)向左盤和右盤同時(shí)加入一個(gè)相等質(zhì)量的砝碼時(shí)，木塊處于靜止?fàn)顟B(tài)．此時(shí)木塊在水平方向受到兩個(gè)力的作用，這兩個(gè)力是平衡的．小明再把右盤中的砝碼換成一個(gè)較重的砝碼時(shí)，發(fā)現(xiàn)木塊仍然處于靜止?fàn)顟B(tài)，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是木塊受到向左的摩擦力，這時(shí)木塊在水平方向受到的力是平衡（填“平衡”或“不平衡”）的．
（3）要避免這種現(xiàn)象產(chǎn)生，請你對該實(shí)驗(yàn)裝置提出改進(jìn)意見：將木塊換成小車，減小與桌面之間的摩擦．
（4）若保持F1與F2大小相等、方向相反，用手將小車扭轉(zhuǎn)到如圖1所示的位置，松手后，小車將無法在此位置平衡．這樣操作的目的是為了說明二力平衡時(shí)，兩個(gè)力應(yīng)滿足在同一直線上的條件．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

2．下列關(guān)于聲現(xiàn)象說法正確的是（　�。�
A．地震、火山爆發(fā)、臺風(fēng)、海嘯等自然活動都伴隨著超聲波的產(chǎn)生
B．利用超聲波檢測鍋爐有沒有裂紋是利用了聲音可以傳遞能量
C．武漢市內(nèi)裝有噪聲檢測裝置，是在傳播過程中減弱噪聲
D．利用超聲波洗眼鏡是利用聲傳遞能量

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

9．（1）如圖甲所示、用細(xì)線栓著硬泡沫塑料小球，懸掛在鐵架臺上，用橡皮錘輕輕敲擊音叉，音叉發(fā)聲，泡沫小球彈起一個(gè)較小的角度；再用橡皮錘用力敲擊音叉，音叉發(fā)聲的響度變大（填“變大”“變小”或“不變”），可看到泡沫小球彈起一個(gè)較大（填“較大”或“較小”）的角度，這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明聲音的響度與振幅有關(guān)，站在遠(yuǎn)處的同學(xué)雖可以看到小球彈起，卻沒有聽到音叉發(fā)出的聲音，說明人耳聽到聲音的響度還與發(fā)聲體的遠(yuǎn)近有關(guān)．
（2）如圖乙所示，用小錘去敲打右邊的音叉，左邊的音叉也能發(fā)聲，并把泡沫小球彈起，該實(shí)驗(yàn)?zāi)苷f明聲音是由物體振動產(chǎn)生的、聲波可在空氣傳播、聲波可以傳遞能量；若在月球上做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，右邊的音叉會（填“會”或“不會”）發(fā)聲，左邊的音叉不會（填“會”或“不會”）發(fā)聲，原因是真空不能傳播聲音；
（3）用小球的彈起來反映音叉的振動，這種研究問題的方法叫做轉(zhuǎn)換法；下列描述中，用到這種研究問題方法的是D
A、測量物體運(yùn)動的平均速度
B、真空罩中的鬧鐘：探究聲音傳播的條件
C、探究音調(diào)與頻率的關(guān)系
D、溫度計(jì)：液柱高度的變化表示溫度的變化．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

19．下列關(guān)于聲音的說法中不正確的是（　�。�
A．“震耳欲聾”主要說明聲音的音調(diào)高
B．俗話說“隔墻有耳”說明固體也能傳聲
C．“聞其聲而知其人”主要是根據(jù)聲音的音色來判斷的
D．用超聲波清洗精密儀器，說明聲音能傳遞能量

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

6．如圖表示出了人的前臂曲肘時(shí)的情況，并標(biāo)出了支點(diǎn)的位置．當(dāng)手握重物時(shí)，肌肉受到的拉力約是物重的8倍．由此可看出人的這一肌肉杠桿屬于（　�。�
A．省力杠桿B．費(fèi)力杠桿
C．不省力也不省距離的杠桿D．既省力又可省距離杠桿

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

3．如圖是生活中常見的物品，使用時(shí)有利用減小壓強(qiáng)的是（　�。�
A．逃生錘的錘頭B．削皮器的刀片
C．手工錐錐尖
D．圖丁帽

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

4．接聽電話時(shí)，我們根據(jù)聲音就能分辨出對方是誰，這主要是根據(jù)聲音的（　�。�
A．傳播速度B．響度C．音調(diào)D．音色

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同步練習(xí)冊答案