【題目】炎炎夏日,考場(chǎng)如火,細(xì)心的監(jiān)考老師輕輕地在教室地面上灑了些水,不一會(huì)兒,考生們就有涼爽、舒適的感覺(jué).對(duì)于這一現(xiàn)象所蘊(yùn)含的物理知識(shí),下列說(shuō)法中正確的是(
A.利用了水的蒸發(fā)、吸收熱量
B.利用了水的沸騰、吸收熱量
C.利用了水的汽化,放出熱量
D.利用了水的液化,吸收熱量

【答案】A
【解析】解:夏天在教室內(nèi)灑一些水會(huì)覺(jué)得涼快些,這是因?yàn)樗畷?huì)發(fā)生蒸發(fā),蒸發(fā)過(guò)程中吸熱,導(dǎo)致氣溫降低,所以感覺(jué)涼爽. 故選A.
蒸發(fā)是一種汽化現(xiàn)象,汽化要吸熱;蒸發(fā)有致冷作用.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】早在一千九百多年前,我們的祖先就制造了木制的水輪,利用__________做功來(lái)汲水、磨粉;在一千七百多年前,我們的祖先就已開(kāi)始利用__________做功來(lái)推動(dòng)風(fēng)車(chē).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】

A. 早春,河中的冰逐漸消融﹣﹣熔化

B. 盛夏,剝開(kāi)包裝紙后冰棒會(huì)冒白氣”﹣﹣汽化

C. 深秋,清晨的霧在太陽(yáng)出來(lái)后散去﹣﹣液化

D. 嚴(yán)冬,玻璃窗內(nèi)壁結(jié)了一層冰花﹣﹣凝固

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】下列事例中,為了減小壓強(qiáng)的是( )

A.注射器的針頭做得很尖

B.壓路機(jī)上碾子的質(zhì)量很大

C.滑冰運(yùn)動(dòng)員的冰鞋上裝有冰刀

D.載重汽車(chē)裝有許多很寬的車(chē)輪

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】下列估測(cè)的物理量中,基本符合實(shí)際情況的是(
A.課桌的高度為1.5m
B.人體感到舒適的溫度是40℃
C.成人正常的步行速度為1m/s
D.一支鋼筆的質(zhì)量為0.5kg

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】小琴在探究電流與電壓和電阻的關(guān)系時(shí),采用了如圖甲所示的電路圖,實(shí)驗(yàn)中可供選擇的定值電阻的阻值為5Ω、10Ω、15Ω、20Ω、25Ω。已知電源電壓恒為4.5V,滑動(dòng)變阻器規(guī)格為“20Ω 1A”,

(1)小琴在探究某一因素變化對(duì)電流的影響時(shí),采用控制變量法實(shí)驗(yàn),分兩步進(jìn)行:

①保持電阻不變,探究電流與 的關(guān)系;

②保持電壓不變,探究電流與 的關(guān)系。

(2) 如果在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)電流表、電壓表的讀數(shù)都偏大,調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片時(shí),兩表示數(shù)均無(wú)變化,適當(dāng)減小電源電壓后,兩表示數(shù)才相應(yīng)減小。你認(rèn)為出現(xiàn)這一故障的原因是: 。

(3) 在探究電阻對(duì)電流的影響時(shí),小琴先用5Ω的定值電阻進(jìn)行實(shí)驗(yàn),閉合開(kāi)關(guān)后,移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片,此時(shí)電流表的示數(shù)如圖乙所示,則電路中的電流為 A;再將5Ω的定值電阻換成10Ω定值電阻進(jìn)行實(shí)驗(yàn),移動(dòng)滑片直至電壓表示數(shù)為 V,并記錄電流表的示數(shù)。

(4)小琴還想多測(cè)幾組數(shù)據(jù),但他不能選用的定值電阻是 。

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】通過(guò)下列活動(dòng)及觀察到的現(xiàn)象不能得出太陽(yáng)光是由多種色光混合而成的是( )

A. 晴天,灑水車(chē)灑水時(shí)看到的彩虹

B. 太陽(yáng)光通過(guò)三棱鏡,出現(xiàn)彩色的光帶

C. 白天,看到彩色焰火

D. 在自然光的條件下觀察到彩色的鸚鵡

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】將兩個(gè)額定電壓均為9V的小燈泡A、B并聯(lián)在電源電壓恒為6V的電路中.已知此電路中除開(kāi)關(guān)和電源外無(wú)其他元件,則閉合開(kāi)關(guān)后,小燈泡A、B的電壓分別為( )

A.3V 3V B.6V 6V C.6V 3V D.3V 6V

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】學(xué)習(xí)透鏡知識(shí)時(shí),秦老師與同學(xué)們發(fā)現(xiàn)照相機(jī)、投影儀與放大鏡,在距離、成像等方面有差異,經(jīng)過(guò)討論,確立了探究課題【凸透鏡所成像的虛實(shí)、大小、倒正跟 選填“物體的大小”或“物距”有什么關(guān)系】,小敏同學(xué)利用圖示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí),發(fā)現(xiàn)當(dāng)物距大于二倍焦距時(shí)移動(dòng)光屏能承接到一個(gè)倒立、 的實(shí)像,與上面研究過(guò)的 成像原理相同;若想讓所成實(shí)像變大些,可將蠟燭適當(dāng) 選填“靠近”或“遠(yuǎn)離”透鏡

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