(5分)一般物質(zhì)都是“熱脹冷縮”的,物體受熱時在長度方向上的膨脹叫線膨脹.下表是某探究小組的同學(xué)探究影響物體線膨脹因素的實(shí)驗(yàn)記錄(銅、鋁線的橫截面積相同).
實(shí)驗(yàn)序號 |
材料 |
原長/m |
溫度升高/℃ |
伸長量/mm |
1 |
銅 |
1 |
10 |
0.19 |
2 |
銅 |
2 |
10 |
0.38 |
3 |
銅 |
1 |
30 |
0.57 |
4 |
鋁 |
1 |
30 |
0.69 |
5 |
鋁 |
2 |
10 |
0.46 |
6 |
|
2 |
|
1.14 |
請根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄完成下列各題:
(1)該實(shí)驗(yàn)應(yīng)準(zhǔn)備的兩件測量儀器是 和 .
(2)比較實(shí)驗(yàn)序號1與2可得到的初步結(jié)論是: .
(3)為了繼續(xù)驗(yàn)證(2)中的結(jié)論,請在表格中空格里填上相關(guān)的信息.
(1)溫度計;刻度尺;(2)當(dāng)材料與升高的溫度相同時,固體線膨脹與長度有關(guān):長度越長,伸長量也越大.(3)銅;30
【解析】
試題分析:物理學(xué)中對于多因素(多變量)的問題,常常采用控制因素(變量)的方法,把多因素的問題變成多個單因素的問題,而只改變其中的某一個因素,從而研究這個因素對事物影響,分別加以研究,最后再綜合解決,這種方法叫控制變量法。解決本題要用到控制變量法。
(1)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄表格中記錄了物體的長度和升高的溫度,需要測量長度和溫度的工具;要測量物體的長度,可以使用刻度尺;要測量物體升高的溫度,可以使用溫度計,(2)實(shí)驗(yàn)序號1和2,材料都是銅,升高的溫度都是10℃,第2次原長較大,物體的伸長量較大,由此得出:當(dāng)材料與升高的溫度相同時,長度越長,伸長量也越大;(注意控制變量法探究實(shí)驗(yàn)的結(jié)論包括條件和關(guān)系兩部分,也就是把相同的量寫在前面,把關(guān)系寫在后面)(3)要繼續(xù)探究物體的線膨脹和原長的關(guān)系,就要控制材料、升高的溫度一定而物體的長度不同,分析表中數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)第6次實(shí)驗(yàn)的原長是2m,所以應(yīng)在實(shí)驗(yàn)序號1、3、4中選擇一個實(shí)驗(yàn)進(jìn)行對比,而根據(jù)第(2)小題中的結(jié)論,可看出原長是原來的2倍,伸長量也是原來的2倍,第6次實(shí)驗(yàn)中的伸長量是1.14mm,所以當(dāng)原長是1m的時候,原來的伸長量就應(yīng)該是0.57mm.因此應(yīng)該選擇第3次實(shí)驗(yàn)進(jìn)行對比。
考點(diǎn):物質(zhì)的物理特征;控制變量法與探究性實(shí)驗(yàn)方案.
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科目:初中物理 來源: 題型:
實(shí)驗(yàn)序號 | 材料 | 原長/m | 溫度升高/℃ | 伸長量/mm |
1 | 銅 | 1 | 10 | 0.19 |
2 | 銅 | 2 | 10 | 0.38 |
3 | 銅 | 1 | 30 | 0.57 |
4 | 鋁 | 1 | 30 | 0.69 |
5 | 鋁 | 2 | 10 | 0.46 |
6 | 略 | 略 |
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科目:初中物理 來源: 題型:
實(shí)驗(yàn)序號 | 材料 | 原長/m | 溫度升高/℃ | 伸長量/mm |
1 | 銅 | 1 | 10 | 0.19 |
2 | 銅 | 2 | 10 | 0.38 |
3 | 銅 | 1 | 30 | 0.57 |
4 | 鋁 | 1 | 30 | 0.69 |
5 | 鋁 | 2 | 10 | 0.46 |
6 | ---- | ---- |
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科目:初中物理 來源: 題型:
實(shí)驗(yàn)序號 | 材料 | 原長/m | 溫度升高/℃ | 伸長量/mm |
1 | 銅 | 1 | 10 | 0.19 |
2 | 銅 | 2 | 10 | 0.38 |
3 | 銅 | 1 | 30 | 0.57 |
4 | 鋁 | 1 | 30 | 0.69 |
5 | 鋁 | 2 | 10 | 0.46 |
6 | 2 | 1.14 |
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實(shí)驗(yàn)序號 | 材料 | 原長/m | 溫度升高/℃ | 伸長量/mm |
1 | 銅 | 1 | 10 | 0.19 |
2 | 銅 | 2 | 10 | 0.38 |
3 | 銅 | 1 | 30 | 0.57 |
4 | 鋁 | 1 | 30 | 0.69 |
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