【題目】如圖所示的電路中,電源兩端電壓為6V并保持不變.定值電阻R1的阻值為100Ω,滑動變阻器R2的最大阻值為50Ω.當(dāng)開關(guān)S閉合時,滑動變阻器的滑片Pb端移到a端的過程中,下列說法中正確的是

A. 電壓表的示數(shù)變大,電流表的示數(shù)變小 B. 電流表和電壓表的示數(shù)都不變

C. 電流表的示數(shù)變化范圍為0.04A~0.06A D. 電壓表的示數(shù)變化范圍為4V~6V

【答案】CD

【解析】

試題由圖示可知,兩電阻是串聯(lián)的,電壓表測定值電阻兩端的電壓,當(dāng)滑動變阻器的滑片Pb端移到a端的過程中,電阻是變小的,總電阻變小,總電流變大,所以電壓表和電流表的示數(shù)都是變大的,故AB錯;滑片在b端時,電流最小為04A,滑片在a端時,電流最大為06A,故C錯;當(dāng)電流最大時,電壓表示數(shù)最大為6V,當(dāng)電流最小時,電壓表示數(shù)最小為4V,故D正確;應(yīng)選D

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】下列電路圖中電源電壓U保持不變,定值電阻R的阻值已知。在不改變電路的情況下,能測出未知電阻Rx的阻值的電路圖是

A. B.

C. D.

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【題目】下圖是四位同學(xué)用溫度計測水溫的實驗操作過程,其中正確的是(

A. B. C. D.

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【題目】如圖所示電路,電源電壓為6 V保持不變,R1=12 Ω,滑動變阻器R2的最大阻值為20 Ω。當(dāng)開關(guān)S閉合,S1、S2斷開時,調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片至中點,恰好使燈泡正常發(fā)光,此時電流表示數(shù)為0.3 A。求:(燈絲電阻不變)

(1)燈泡的電阻和額定電壓。

(2)燈泡在這種情況下通電1 min,電流所做的功。

(3)將滑動變阻器的滑片滑至最右端,仍然使開關(guān)S閉合,S1、S2斷開,整個電路的電功率為P;保持滑片在最右端不動,當(dāng)S、S1、S2都閉合時,且電流表使用0~3 A量程,整個電路的電功率為P′。求PP′的值。

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示,把一副近視眼鏡放在凸透鏡前,移動光屏,使光屏上得到了一個清晰的像,若取下眼鏡,則光屏上的像變模糊了,此時,要想得到清晰的像,則光屏應(yīng)向_______移動(填“靠近透鏡”或“遠(yuǎn)離透鏡”),如果此時在凸透鏡前再放一副近視眼鏡,要想得到清晰的像,如果光屏不動,則蠟燭應(yīng)向_______移動(填“靠近透鏡”或“遠(yuǎn)離透鏡”)。

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】兩個電路元件中的電流與其兩端電壓的關(guān)系如圖所示.則由圖可知

A. 元件并聯(lián)接在的電壓下,干路中的電流為

B. 元件、串聯(lián),當(dāng)通過的電流為時,元件兩端的電壓為

C. 元件的電阻比元件的電阻大

D. 通過元件的電流總是比通過元件的電流小

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【題目】如圖所示是小明設(shè)計的實驗探究電路,是一段鉛筆芯,為可以自由移動的金屬環(huán),且與鉛筆芯接觸良好,當(dāng)左右移動時,電壓表示數(shù)同時發(fā)生變化,可得出多組實驗數(shù)據(jù),通過此實驗探究可以驗證的結(jié)論是

A. 在串聯(lián)電路中,電流處處相等

B. 在串聯(lián)電路中,總電壓等于各部分電路兩端電壓之和

C. 在串聯(lián)電路中,總電阻等于各部分電路電阻之和

D. 在串聯(lián)電路中,部分電路的電阻越大,它兩端的電壓越大

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【題目】如圖,把由同種玻璃制成的厚度為d的立方體A和半徑為d的半球體B分別放在同一水平桌面的報紙上,且讓半球的凸面向上,小明用激光筆5次分別從不同方向射向AB的中心,這幾次他得到的光路如圖,如果他從M、N位置分別觀察AB中心處報紙上的文字,看到A中的字和B中的字__________ (選填一樣高、“A更高“B更高”),A中的像為__________(選填“實”)像。

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【題目】小明在測小車的平均速度的實驗中,設(shè)計了如下圖所示的實驗裝置:小車從帶刻度(分度值為1cm)的斜面頂端由靜止下滑,圖中的圓圈是小車到達(dá)A、BC三處時電子表的顯示(數(shù)字分別表示小時:分:秒

1)該實驗是根據(jù)公式__進(jìn)行速度計算的.

2)實驗中為了方便計時,應(yīng)使斜面的坡度較__(填).

3)請根據(jù)圖中信息回答sAB=__cm;tBC=__s;vBC=__m/s

4)由實驗看出,小車在下滑過程速度越來越__,是在做__運動.

5)實驗前必須學(xué)會熟練使用電子表,如果讓小車過了A點后才開始計時,則會使所測AC段的平均速度vAC__(選填).

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