(2013?福州)在“測酸奶密度”的實(shí)驗(yàn)中,
(1)小明的實(shí)驗(yàn)方案:用天平和量筒測密度.
①他用已調(diào)節(jié)好的天平測得空燒杯的質(zhì)量m0為37.4g;接著把酸奶倒人燒杯中,測得燒杯和酸奶的總質(zhì)量m1,如圖1所示m1=
81.4
81.4
g;然后把燒杯中的酸奶倒人量筒中,如圖2所示,V=
40
40
cm3;則酸奶的密度ρ=
1.1
1.1
g/cm3
②在交流討論中,小雨同學(xué)認(rèn)為小明測得的酸奶密度值偏大.其原因是
酸奶倒入量筒中會(huì)有部分殘留在燒杯中,使測量的體積偏小
酸奶倒入量筒中會(huì)有部分殘留在燒杯中,使測量的體積偏小

(2)小雨的實(shí)驗(yàn)方案:巧妙地利用天平、小玻璃瓶(有蓋)和水測酸奶密度.
請(qǐng)你簡要寫出小雨的實(shí)驗(yàn)過程和酸奶密度的計(jì)算表達(dá)式(用測量的物理量符號(hào)表示).
m2-m0
m1-m0
?ρ
m2-m0
m1-m0
?ρ
分析:(1)①天平平衡時(shí)物體的質(zhì)量等于右盤中砝碼的質(zhì)量加游碼在標(biāo)尺上所對(duì)的刻度值.注意標(biāo)尺的分度值.
認(rèn)清量筒的分度值,然后讀出酸奶的體積.根據(jù)公式ρ=
m
V
計(jì)算出酸奶的密度.
②根據(jù)操作過程分析測量的物理量,由于將酸奶從燒杯倒入量筒時(shí)不能完全倒干凈,從而造成體積的測量有誤,根據(jù)體積的偏差來判斷密度的大。
(2)此過程缺少量筒,所以解決此題關(guān)鍵是解決酸奶的體積.根據(jù)提示,我們可以計(jì)算出已知質(zhì)量的水的體積,讓酸奶和水的體積相同就可以了.為使水和酸奶的體積相同,應(yīng)在小瓶中盛滿水或酸奶.
解答:解:(1)①由圖知,標(biāo)尺的分度值為0.2g,所以燒杯和酸奶的總質(zhì)量為50g+20g+10g+1.4g=81.4g
圖知量筒的分度值是1ml,所以量筒中酸奶的體積為40cm3
酸奶的質(zhì)量為m=81.4g-37.4g=44g
根據(jù)ρ=
m
V
=
44g
40cm3
=1.1g/cm3
②由題意知,當(dāng)將酸奶倒入量筒時(shí),不能倒干凈,所以所測酸奶的體積偏小,根據(jù)公式ρ=
m
V
,所測的密度偏大.
(2)在小瓶中倒?jié)M水,測出水的質(zhì)量,從而可以計(jì)算出水的體積,然后倒?jié)M酸奶,測出酸奶的質(zhì)量,酸奶的體積與水的體積相等.
根據(jù)密度公式及測出的數(shù)據(jù)計(jì)算出酸奶的密度.
故答案為:(1)①81.4;40;1.1;②酸奶倒入量筒中會(huì)有部分殘留在燒杯中,使測量的體積偏;
(2)實(shí)驗(yàn)過程:①用天平測出小玻璃瓶(含蓋)的質(zhì)量m0
②在瓶內(nèi)裝滿水,蓋上蓋子,用天平測出瓶和水的總質(zhì)量m1;
③倒干凈水,再往瓶內(nèi)裝滿酸奶,蓋上蓋子,用天平測出瓶和酸奶的總質(zhì)量m2;
酸奶密度的表達(dá)式:ρ=
m2-m0
m1-m0
?ρ
點(diǎn)評(píng):此題是測量酸奶的密度,掌握測量原理,實(shí)驗(yàn)過程不可避免地存在誤差,我們?cè)谠O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí),應(yīng)該考慮到導(dǎo)致誤差增大的因素,可能的情況下進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì),以達(dá)到減小誤差的目的.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

(2013?福州)年初福州森林公園的梅花開得好美,小雪不禁想起“墻角數(shù)枝梅,凌寒獨(dú)自開,遙知不是雪,為有暗香來”.漫步叢中,她聞到淡淡梅花香,其原因是(  )

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:

(2013?福州)在2013年蘆山地震救災(zāi)中,先遣救援人員利用“北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)”對(duì)發(fā)生災(zāi)情的位置進(jìn)行定位,并及時(shí)將信息反饋給抗震救災(zāi)指揮中心,為救災(zāi)爭取了寶貴的時(shí)間.“北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)”傳遞信息主要依靠( 。

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:

(2013?福州)在做“觀察水沸騰”的實(shí)驗(yàn)時(shí),
(1)A組同學(xué)用的是如圖甲所示裝置,他們測出的水溫將偏
 (選填“高”或“低”).
(2)圖乙是B組同學(xué)在實(shí)驗(yàn)?zāi)硶r(shí)刻溫度計(jì)的示數(shù),此時(shí)水的溫度是
92
92
℃.
(3)B、C兩組同學(xué)雖然選用的實(shí)驗(yàn)裝置相同,但將水加熱到沸騰用的時(shí)間不同,他們繪制的溫度隨時(shí)間變化的圖象如圖丙所示.分析圖象可知:水的沸點(diǎn)是
98
98
℃,當(dāng)時(shí)的大氣壓
 (選填“<”、“>”或“=”)l標(biāo)準(zhǔn)大氣壓;B、C組得到b、c兩種不同圖象的原因可能是水的
質(zhì)量
質(zhì)量
不同.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:

(2013?福州模擬)斜面在物理實(shí)驗(yàn)中多次使用.

(1)如圖1所示,在學(xué)習(xí)“運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系”時(shí),小云讓同一小車從同一斜面的相同高度由靜止開始下滑,使小車進(jìn)入水平面時(shí)的
速度
速度
相同.觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以得出:平面越光滑,小車受到阻力越小,運(yùn)動(dòng)的距離越遠(yuǎn).進(jìn)一步推理,假如小車受到的阻力為零,它將會(huì)在水平面上做
勻速直線
勻速直線
運(yùn)動(dòng).
(2)在探究“物體動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中,小云讓質(zhì)量不同的鐵球從斜面的相同高度由靜止釋放,撞擊同一木塊,如圖2所示.本實(shí)驗(yàn)要探究的是物體動(dòng)能的大小與物體
質(zhì)量
質(zhì)量
的關(guān)系;物體動(dòng)能的大小是通過
小球推動(dòng)木塊的距離
小球推動(dòng)木塊的距離
來反映的.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案