1．小華每天要喝蜂蜜，但她發(fā)現(xiàn)，同一瓶里的蜂蜜，它的粘性有時大有時小，這是為什么呢？是不是蜂蜜的粘性可能與溫度有關(guān)，溫度越高，粘性越小，溫度越低，粘性越大呢？
小華設(shè)計了如下的實驗方案：將蜂蜜分裝入三個小瓶，一瓶放在冰箱內(nèi)，一瓶放在室內(nèi)，另一瓶用微波爐加熱一會兒，然后找三支相同的試管，用三支滴管分別從三個小瓶中各取一滴蜂蜜，分別同時滴到同樣傾斜放置著的試管內(nèi)壁上，如圖甲所示，觀察各滴蜂蜜流到試管底部的時間并進(jìn)行比較．
在爸爸媽媽的幫助下，小華順利完成了實驗，并記錄實驗數(shù)據(jù)如下：
蜜蜂在冰箱中在室內(nèi)經(jīng)微波爐加熱
溫度較低一般較高
流淌時間較長一般較短
根據(jù)上述實驗：
（1）小華得出的結(jié)論是：隨著溫度的增高，蜜蜂的粘性變�。�
（2）這一結(jié)論可以用圖乙中B的圖象來表示．
（3）在上述探究過程中，小華運用了轉(zhuǎn)換法將不能直接測量的粘性大小轉(zhuǎn)化成可以測量流淌時間．
（4）在上述探究過程中，小華經(jīng)歷了探究思維程序是：發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、建立假說（或猜想）、設(shè)計實驗、進(jìn)行實驗、收集證據(jù)、歸納分析、得出結(jié)論．
（5）在日常生活中經(jīng)常見到上述結(jié)論的有關(guān)實例，如食用花生油在夏天粘性變�。ɑ蚨旎ㄉ秃茈y從瓶子里倒出來，拔絲蘋果要趁熱吃等．
（6）生活中，有專門測量液體粘性大小的儀器--粘滯計，其構(gòu)造如圖丙所示，在圓筒容器A中有一個可以繞軸轉(zhuǎn)動的圓柱體B，它通過纏繞的繩子連接在滑輪C和砝碼D上，被測液體E注入圓筒和圓柱體之間的環(huán)形空間中．
請你解釋粘滯計的工作原理：將被測液體注入后，釋放砝碼．在重力的作用下砝碼向下運動，通過滑輪和繩子對圓柱體施加一個力，使圓柱體轉(zhuǎn)動．注入不同的液體，圓柱體轉(zhuǎn)動的速度不同，根據(jù)速度的不同就可以比較出液體粘性的大�。�(dāng)將同一種液體加熱后注入，會發(fā)現(xiàn)圓柱體轉(zhuǎn)動的速度將變塊．

分析 （1）要探究粘性和溫度的關(guān)系，溫度可以用溫度計來測量，但粘性是無法測量的，用了轉(zhuǎn)換法，測出了它們流經(jīng)同一斜面上的時間，從而顯示出了粘性的大�。�
（2）通過觀察物體溫度和粘性的關(guān)系圖象選擇正確選項；
（3）轉(zhuǎn)換法是中學(xué)物理中一種重要的研究方法，也就是借助某些物體的特性來研究看不到或不易觀察到物質(zhì)，形象直觀；
（4）根據(jù)科學(xué)探究的思維順序進(jìn)行解答；
（5）列舉生活中與此實驗現(xiàn)象相關(guān)的實例；
（6）結(jié)合此實驗探究的結(jié)論進(jìn)行解釋．

解答 解：（1）由記錄表格可以發(fā)現(xiàn)，溫度越高流淌時間越長，而流淌時間越長就說明物體的粘性越大，所以得出結(jié)論：有些物質(zhì)，隨著溫度的升高，它的粘性減小．
（2）這一結(jié)論可以用圖B顯示出來．溫度升高時，粘性變小．
（3）在相同的斜面上，相同的坡度，蜂蜜的流淌時間越長也就說明了蜂蜜的粘性越大．所以曉麗將不能直接測量的粘性大小轉(zhuǎn)換為可以測量的流淌時間．
（4）此探究過程中思維程序是：發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、類比、猜想、推斷、發(fā)現(xiàn)問題、設(shè)計實驗、進(jìn)行實驗、歸納分析、得出結(jié)論；
（5）食用花生油在夏天粘性變�。ɑ蚨旎ㄉ秃茈y從瓶子里倒出來，拔絲蘋果要趁熱吃等；
（6）這里把液體粘性的大小轉(zhuǎn)換成圓柱體的轉(zhuǎn)速，當(dāng)液體溫度升高后，粘性變小，轉(zhuǎn)速變快；
故答案為：（1）變�。�
（2）B；
（3）粘性大小；流淌時間；
（4）建立假說（或猜想）； 設(shè)計實驗；得出結(jié)論；
（5）食用花生油在夏天粘性變小（或冬天花生油很難從瓶子里倒出來，拔絲蘋果要趁熱吃等）；
（6）粘性；快．

點評 此題考查我們設(shè)計實驗和分析實驗的能力．在我們實驗時，有些不能測量的物理量我們可以使用轉(zhuǎn)換法轉(zhuǎn)換為可以測量的物理量．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

11．微風(fēng)吹過，金屬管風(fēng)鈴發(fā)出悅耳的聲音．小明想探究管子發(fā)出聲音的頻率與長度、直徑的關(guān)系．他選取了材料與管壁厚度均相同、長度和直徑都不同的三根直管，將它們用細(xì)線懸掛，敲擊后，測出各自發(fā)出聲音的頻率，數(shù)據(jù)如下表：
編號長度/cm直徑/cm頻率/Hz
125.501.502131
231.002.001284
348.502.50656
（1）三根管中音調(diào)最低的是3號．
（2）根據(jù)表中數(shù)據(jù)，能否得出“管子發(fā)出聲音的頻率隨長度、直徑的增大都會減小”的結(jié)論？請說明你的理由．
答：不能（能/不能）． 如果不能，需要如何改進(jìn)？比如要探究管子發(fā)出聲音的頻率隨長度的變化關(guān)系，需要選用直徑相同、長度不相同的管子做實驗．（管子的材料與管壁厚度都相同）
（3）小明發(fā)現(xiàn)懸掛的金屬管發(fā)出聲音時在做有規(guī)律的擺動．那么金屬管發(fā)出的聲音是由于擺動所產(chǎn)生的嗎？請設(shè)計一個簡單的實驗來回答上述問題，簡要寫出實驗的操作及判斷方法．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

12．學(xué)習(xí)了電學(xué)知識后，小明、小亮和小艷所在的興趣小組發(fā)現(xiàn)：電學(xué)量的變化往往能夠用來反映力學(xué)、熱學(xué)、光學(xué)等物理量的變化．在馮老師的點撥下，他們在探究過程中不斷完善和優(yōu)化方案，共同設(shè)計了一種用電學(xué)量的變化來反映力學(xué)量--距離變化的裝置．

（1）圖（甲）所示是他們最初設(shè)計的裝置原理圖．圖中R0是定值電阻，ab是總電阻為9Ω、長60cm、粗細(xì)均勻、電阻隨長度均勻變化，且沿豎直方向固定放置的金屬桿，M是上下均有掛環(huán)、可沿豎直導(dǎo)軌上下移動的小物塊，M上連有一根左端有滑片P、電阻不計的水平金屬細(xì)桿，細(xì)桿與導(dǎo)線以及P與ab均接觸良好，P在ab的中點時，對應(yīng)于軸既不上移也不下移的位置．除金屬桿ab、小物塊M、金屬細(xì)桿和導(dǎo)軌外，他們還準(zhǔn)備了以下器材：A．電源（提供4V的穩(wěn)定電壓）B．電流表A（量程0-0.6A）C．電壓表V1（量程0～3V）D．電壓表V2（量程0～15V）E．定值電阻R0（1Ω、3Ω、5Ω和6Ω的電阻各一個）F．開關(guān)S一個，導(dǎo)線（足夠長）若干
①認(rèn)真研究該原理圖后，小艷認(rèn)為圖中只需一個電表即可，于是她將電流表去掉，則電流表所在處應(yīng)該用一根導(dǎo)線替代（填“讓其斷路”或“用一根導(dǎo)線替代”）．
②小明和小亮認(rèn)為：該裝置應(yīng)該盡量大地反映M移動的距離范圍，同時還希望電壓表上的每根刻度線都能夠表示出軸移動的距離值．要達(dá)到此目的，電壓表應(yīng)該選C（填器材序號字母）；定值電阻應(yīng)該選阻值為3歐的．
③在他們改進(jìn)并初步完善的設(shè)計方案中，P在ab的中點，M既不上移也不下移時，電壓表的示數(shù)是1.5V．
（2）馮老師在充分肯定他們的設(shè)計方案后，提出-個建議：能否在上述改進(jìn)并初步完善的方案基礎(chǔ)上再想想辦法，使測量的距離范圍更大？
他們經(jīng)過熱烈討論后，決定增加一組滑輪組試試．圖（乙）中的A、B、C是小明、小亮和小艷分別畫出的滑輪組與M連接的示意圖．他們希望通過電表的示數(shù)間接反映繩上N點的移動距離，且要求N點移動距離范圍超過M．
①小明的連接方式能夠達(dá)到目的嗎？請說明理由．
②小亮（填“小明”、“小亮”或“小艷”）的連接方式，測量的N點移動距離范圍最大．該連接方式中，電壓表量程的l/3刻度線處表示的N點移動距離為100 cm．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

9．如圖甲，底面積為80cm2的圓筒形容器內(nèi)裝有適量的水，放在水平桌面上； 底面積為60cm2、高為12cm的實心圓柱形物體A用細(xì)線拴好并懸掛在彈簧測力計下．小王要探究圓柱形物體A逐漸浸人圓筒形容器內(nèi)的水中時（ 水沒有溢出容器），彈簧測力計的示數(shù)F與圓柱形物體A下表面離水面的距離h的關(guān)系．（使用刻度尺測量h，不計細(xì)線重）
（1）小王從圓柱形物體A接觸水面至接觸容器底之前，分別記下多組F、h，并將測量的結(jié)果填寫在實驗表格中，依據(jù)實驗表中數(shù)據(jù)，在圖乙中的方格紙中畫出了F與h關(guān)系的圖象．
①由圖象乙可知，物體A的重力為9N．
②觀察圖象乙，可以得出結(jié)論：在物體A沒有浸沒之前，當(dāng)h增大時，彈簧測力計的示數(shù)F減�。ㄟx填“增大”、“減小”或“不變”）； 在物體A浸沒后，當(dāng)增大h時，彈簧測力計的示數(shù)F不變 （選填“增大”、“減小”或“不變”），由此可知浸沒在液體中的物體所受浮力與浸入深度無關(guān) （選填“有關(guān)”或“無關(guān)”）．
③由圖象乙可知：當(dāng)h等于10cm時，物體A受到的浮力為6N．
（2）物體A在容器內(nèi)浸沒后與未放入物體A前比較，水對容器底產(chǎn)生的壓強(qiáng)增加了900Pa．（g=10N/kg）

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

16．珍珍觀察到電風(fēng)扇、臺燈等有個大而重的底座，可使它們不易翻倒．物體的穩(wěn)定程度（穩(wěn)度）與哪些因素有關(guān)呢？
她猜想：可能與物體所受的重力大小、重心高低及支持面的大小有關(guān)．
如何比較物體的穩(wěn)度大小呢？她發(fā)現(xiàn)，讓不同的物體傾斜相同的角度時，有的物體翻倒，有的物體不翻倒，翻倒的說明其穩(wěn)度較�。�
于是，她將物體放在表面粗糙的水平木板上，讓木板繞O點轉(zhuǎn)動，通過觀察物體剛好翻倒時木板轉(zhuǎn)過的角度θ的大�。ㄎ矬w不滑動），來比較物體穩(wěn)度的大小，如圖所示．在探究物體的穩(wěn)度大小與物體重心高低的關(guān)系時，她制作了三塊重相同、外形完全相同、重心高低不同的圓柱體，如圖中的甲、乙、丙所示．實驗時，將它們依次放在木板上，分別記下讓它們剛好翻倒時，木板轉(zhuǎn)過的角度θ的大小．實驗記錄如表．
實驗次數(shù)123
重心離支持面高度低中高
物體剛好翻轉(zhuǎn)時木板轉(zhuǎn)過的角度θ大較大小
穩(wěn)度大較大小
（1）物體剛好翻倒時木板轉(zhuǎn)過的角度θ越小，間接反映了物體的穩(wěn)度越�。�
（2）在以上探究穩(wěn)度大小與重心高低關(guān)系的實驗中，應(yīng)控制物體所受的重力大小和支持面的大小不變，這種實驗方法叫控制變量法．
（3）實驗現(xiàn)象表明，物體的重心越低，其穩(wěn)度越大．
（4）依據(jù)以上結(jié)論，卡車裝貨時，應(yīng)把重的貨物裝在下層（選填“上/下”），可使貨物不易翻倒．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

6．不同的凸透鏡對光的折射程度可能是不相同的，即每一個凸透鏡的焦距不一定相同，那么凸透鏡的焦距與什么因素有關(guān)呢？小雷進(jìn)行了探究實驗，實驗結(jié)果記錄到表中．
次數(shù)1234
材料玻璃玻璃水晶水晶
截面直徑/cm3335
凸起程度較小較大較小較小
焦距/cm544
（1）如圖甲所示是他第一次測量透鏡焦距的情景，此透鏡的焦距為10cm．

（2）請你分析表中的實驗數(shù)據(jù)，由1、2次的實驗可得出的結(jié)論是：材料、截面直徑相同時，凸透鏡凸起越大，焦距越�。�
（3）小雷回想起白光經(jīng)三棱鏡后，光屏上自上而下出現(xiàn)了紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫的色帶如圖所示，受此啟發(fā)，產(chǎn)生了一個問題：紅光、紫光對凸透鏡的焦距是否相同？于是他分別用紅光和紫光平行于同一個凸透鏡的主光軸射入進(jìn)行了實驗，你認(rèn)為紅光射入時凸透鏡的焦距大．
（4）小雷又進(jìn)行了凸透鏡成像規(guī)律的實驗，若其像成在光屏的左上角如圖丙所示，應(yīng)將凸透鏡向右下（選填“右下”、“左上”、“右上”或“左下”）調(diào)節(jié)，使像成在光屏的中央； 當(dāng)燭焰向透鏡靠近時，光屏應(yīng)向遠(yuǎn)離（選填“靠近”或“遠(yuǎn)離”）透鏡的方向移動才能得到清晰的像．
（5）小雷又發(fā)現(xiàn)他和同學(xué)使用相同焦距的凸透鏡進(jìn)行實驗時，從各組匯報數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)物距均為12.00cm時，有三個小組所測像距分別為23.00cm、24.00cm、26.00cm．若他們的數(shù)據(jù)差別不是因為長度測量誤差導(dǎo)致的，你認(rèn)為出現(xiàn)這種情況的操作原因是沒有找到最清晰的像時就開始讀數(shù)了．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

13．小文發(fā)現(xiàn)：生雞蛋放入水中會下沉，雞蛋的密度到底有多大呢？他來到實驗室做實驗．
（1）他將天平放在水平桌面上，把游碼移到標(biāo)尺左端零刻線處，觀察到指針的偏轉(zhuǎn)情況如圖甲所示，他應(yīng)將平衡螺母向左（選填“左”或“右”）調(diào)，使天平橫梁平衡；他把雞蛋放入天平左盤，正確操作后，天平的示數(shù)如圖乙所示，則雞蛋質(zhì)量是57.2g，他又按圖丙所示的方法測出了雞蛋體積是52cm3，則雞蛋的密度為1.1×103kg/m3．
（2）小文回家后又想測熟雞蛋的密度，他把熟雞蛋放入水中發(fā)現(xiàn)它也下沉，于是他找來家中的一個柱形薄壁的透明杯子、小米、刻度尺、水盆和適量的水，進(jìn)一步測出了熟雞蛋的密度．請你幫他將后面的實驗步驟補(bǔ)充完整，并寫出熟雞蛋密度的表達(dá)式．
①向杯內(nèi)倒入適量的水，用刻度尺測出杯內(nèi)水的高度為h1；
②將雞蛋浸沒在杯內(nèi)的水中，用刻度尺測出杯內(nèi)水的高度為h2；
③取出雞蛋，將杯內(nèi)水倒凈并擦干，放入適量小米，其漂浮在水盆中如圖�。ǚ判∶椎哪康氖鞘贡谒胁粌A斜），用刻度尺測出杯底浸入水中的深度為h3；
④將熟雞蛋放入杯內(nèi)小米中，杯子仍豎直漂浮在水面上，用刻度尺測出杯底浸入水中的深度為h4，熟雞蛋的密度表達(dá)式為ρ=$\frac{{h}_{4}-{h}_{3}}{{h}_{2}-{h}_{1}}$×ρ水．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

10．小明同學(xué)在綜合實踐活動中學(xué)習(xí)了探究材料的隔聲性能后，想利用學(xué)到的方法比較幾種常見裝修材料的吸音性能，他找來厚度相同的四種小塊材料（聚酯棉、軟木、泡沫和海綿），進(jìn)行了圖示實驗：桌面上放一個玻璃杯，在玻璃杯下分別放上待測試的小塊材料，將懸掛在細(xì)線下的小球拉到同一高度釋放去敲擊玻璃杯，仔細(xì)比較玻璃杯發(fā)出的聲音大�。�
材料種類聚酯棉軟木泡沫海綿
玻璃杯發(fā)聲大小最小最大較大較小
最強(qiáng)最弱較弱較強(qiáng)
（1）為控制實驗過程中敲擊玻璃杯的力大小相同，小明的做法是把小球拉到同一高度釋放；
（2）實驗數(shù)據(jù)記錄如下表，你認(rèn)為表中空格處應(yīng)填入吸音性能；
（3）實驗中的四種材料，僅從吸音性能的角度考慮，最適合隔音墻裝修的是聚酯棉；
（4）你認(rèn)為影響吸音性能的因素除了材料的種類，可能還有材料的厚度（寫出一個即可）．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

11．體溫計具有特殊構(gòu)造，其橫截面如圖乙所示，a為向外凸起的弧形玻璃面，要看清體溫計中液柱的位置就應(yīng)沿A （A/B/C）方向觀察，這是利用凸透鏡能成正立、放大的虛像．

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同步練習(xí)冊答案