【題目】如圖所示是玩彈弓的情景．經(jīng)驗(yàn)表明，橡皮筋拉得越長(zhǎng)，同樣的“子彈”射得越遠(yuǎn)，這說(shuō)明橡皮筋的彈性勢(shì)能與 有關(guān)；若橡皮筋被拉的長(zhǎng)度相同，而所用“子彈”的質(zhì)量不同，則質(zhì)量大的“子彈”射出的距離較小，原因是質(zhì)量大的“子彈”射出時(shí)的 �。�

【答案】橡皮筋伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度；速度

【解析】

試題分析：要分析橡皮筋的彈性勢(shì)能與什么有關(guān)，從影響彈性勢(shì)能的因素入手來(lái)回答即可；要分析質(zhì)量大的“子彈”射出時(shí)哪個(gè)物理量減小，應(yīng)從能量轉(zhuǎn)化的角度分析，思考“子彈”的能量是如何轉(zhuǎn)化的，從而得出正確的結(jié)論．

解：橡皮筋彈性勢(shì)能的影響因素是橡皮筋發(fā)生形變的程度，橡皮筋形變的程度越大，橡皮筋的彈性勢(shì)能就越大；“子彈”射得越遠(yuǎn)，說(shuō)明橡皮筋的彈性勢(shì)能越大，轉(zhuǎn)化成的動(dòng)能就越多，因此橡皮筋拉得越長(zhǎng)，“子彈”射得越遠(yuǎn)，這說(shuō)明橡皮筋的彈性勢(shì)能與橡皮筋伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度有關(guān)；

當(dāng)“子彈”射出時(shí)，“子彈”具有的動(dòng)能是橡皮筋的彈性勢(shì)能轉(zhuǎn)化來(lái)的，橡皮筋被拉的長(zhǎng)度相同，說(shuō)明橡皮筋的彈性勢(shì)能相同，在理想的情況下，轉(zhuǎn)化成的動(dòng)能也相同，根據(jù)動(dòng)能的影響因素是質(zhì)量和速度，在動(dòng)能相同時(shí)，“子彈”的速度與質(zhì)量成反比，因此“子彈”的質(zhì)量越大，“子彈”的運(yùn)動(dòng)速度就越�。�

故答案為：橡皮筋伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度；速度．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】在國(guó)際單位制中，電荷量的單位是（ ）

A．庫(kù)侖 B．安培 C．焦耳 D．伏特

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】在探究“影響液體內(nèi)部壓強(qiáng)大小的因素”實(shí)驗(yàn)中：

（1）如圖甲，用手按壓強(qiáng)計(jì)的橡皮膜，U形管內(nèi)水面出現(xiàn)高度差；將橡皮膜放入酒精中，U形管內(nèi)水面也出現(xiàn)了相同的高度差，這說(shuō)明 ；這種研究問(wèn)題的方法是 法；

（2）若在使用壓強(qiáng)計(jì)前，發(fā)現(xiàn)U形管內(nèi)水面已有高度差，通過(guò) 方法可以進(jìn)行調(diào)節(jié)；①?gòu)腢形管內(nèi)向外倒出適量水；②拆除軟管重新安裝；③向U形管內(nèi)加適量水；

（3）比較乙、丙實(shí)驗(yàn)可知，液體內(nèi)部壓強(qiáng)與液體的 有關(guān)；比較丙、丁實(shí)驗(yàn)可知，液體內(nèi)部壓強(qiáng)與

液體的 有關(guān)

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】用一彈簧測(cè)力計(jì)掛著一實(shí)心圓柱體，圓柱體的底面剛好與水面接觸（未浸入水）如圖甲所示，然后將其逐漸浸入水中，如圖乙是彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)F隨圓柱體逐漸浸入水中深度h的變化情況圖，g取10N／kg。求：

（1）圓柱體的重力為 N；

（2）圓柱體受到的最大浮力為 N；

（3）請(qǐng)計(jì)算圓柱體的密度。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于能源、信息和材料，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A.光纖通信依靠聲波來(lái)傳遞信息
B.太陽(yáng)能、風(fēng)能和核能都是可再生能源
C.移動(dòng)通信用電磁波傳遞信息
D.可用超導(dǎo)材料做電飯鍋的發(fā)熱元件

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】物理興趣小組的同學(xué)，利用如圖所示的裝置，來(lái)“探究杠桿的平衡條件”。

（1）實(shí)驗(yàn)前杠桿如圖甲所示，可將杠桿兩端的平衡螺母向_______（選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)，以使杠桿在水平位置平衡。

（2）調(diào)節(jié)完畢后，當(dāng)在杠桿B點(diǎn)掛3個(gè)質(zhì)量相同的鉤碼，如圖乙所示，那么在杠桿的D點(diǎn)掛_______個(gè)質(zhì)量相同的鉤碼，才能使杠桿恢復(fù)在水平位置平衡。當(dāng)杠桿平衡后，若將B、D兩點(diǎn)下方所掛的鉤碼同時(shí)向支點(diǎn)O靠近1個(gè)格，那么杠桿_______（選填“能”或“不能”）在水平位置保持平衡。

（3）實(shí)驗(yàn)中若不在D點(diǎn)掛鉤碼，而在杠桿的A點(diǎn)或C點(diǎn)使用彈簧測(cè)力計(jì)使杠桿在水平位置平衡，為使彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)最小，應(yīng)使彈簧測(cè)力計(jì)掛在______點(diǎn)，且拉力的方向是_______。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】在探究“物體動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，小麗同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示甲、乙、丙三次實(shí)驗(yàn)．讓鐵球從同一光滑斜面上某處由靜止開(kāi)始向下運(yùn)動(dòng)，然后與放在水平面上的紙盒相碰，鐵球與紙盒在水平面上共同移動(dòng)一段距離后靜止．

（1）要探究動(dòng)能大小與物體質(zhì)量的關(guān)系應(yīng)選用 兩圖；實(shí)驗(yàn)中應(yīng)保證 相同，為了達(dá)到這一目的所采取的具體操作方法是 ．

（2）選用甲、丙兩次實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是 ．

（3）該實(shí)驗(yàn)是通過(guò)觀察 來(lái)比較鐵球動(dòng)能的大小，從而得出結(jié)論的．

（4）若質(zhì)量不同的小球分別從斜面的不同高度靜止下滑推動(dòng)同位置的紙盒，則 （選填“能”或“不能”）根據(jù)紙盒被推動(dòng)的距離來(lái)判斷小球初始重力勢(shì)能的大小．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】小明用天平和量筒測(cè)馬鈴薯（土豆）的密度．

（1）將天平放在水平桌面上，將游碼移至 后，發(fā)現(xiàn)指針如圖甲所示，小明應(yīng)將平衡螺母向 調(diào)節(jié)（選填“左”或“右”），使天平平衡．

（2）小明選擇一個(gè)大小合適的馬鈴薯洗凈后晾干，將馬鈴薯放在天平的左盤(pán)，在右盤(pán)加入20g和5g砝碼各一只后發(fā)現(xiàn)指針也如圖甲所示，小明接下來(lái)的操作應(yīng)該是 ，直至天平平衡。

（3）天平再次平衡，游碼在標(biāo)尺上的位置如圖乙所示，則馬鈴薯的質(zhì)量是 g．

（4）小明用量筒測(cè)量馬鈴薯的體積，如圖丙所示，則馬鈴薯的體積是 m3，并計(jì)算出馬鈴薯的的密度r = kg/m3．

（5）學(xué)習(xí)浮力有關(guān)知識(shí)后，小明想不用天平只用量筒測(cè)馬鈴薯的密度，下面是他設(shè)計(jì)的方案，請(qǐng)你幫他補(bǔ)充完整

①在量筒里注入適量的水，記下水的體積V1，

②用小刀將馬鈴薯掏成空心的，使其 ，記下量筒水面到達(dá)的刻度V2，

③將馬鈴薯 在水中，記下量筒水面到達(dá)的刻度V3，

④計(jì)算馬鈴薯的密度。表達(dá)式r馬= 。（水的密度用r水表示）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】利用回聲可以測(cè)量聲源到障礙物的距離.科學(xué)工作者為了探測(cè)海底某處的深度，從海面向海底垂直發(fā)射超聲波，經(jīng)過(guò)4秒后接到回波信號(hào).已知聲音在海水中的傳播速度為1500m/s，請(qǐng)回答：
（1）海洋的深度是多少？
（2）運(yùn)用聲波的反射，能否測(cè)量地球和月球之間的距離？為什么？

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