2．某家庭電路各用電器采用的連接方式：并聯(lián)（選填“串聯(lián)”或“并聯(lián)”）這樣連接的好處是：各用電器獨(dú)立工作，互不影響．教室內(nèi)的燈泡可由一個(gè)開(kāi)關(guān)控制實(shí)現(xiàn)同時(shí)亮滅，那么這些燈的連接方式并聯(lián)．

分析 （1）家庭電路中，用電器之間不能相互影響，采用并聯(lián)連接．
（2）串聯(lián)電路的開(kāi)關(guān)控制整個(gè)電路，并聯(lián)電路干路的開(kāi)關(guān)控制整個(gè)電路．

解答 解：（1）因?yàn)榧彝ル娐分校秒娖髦g不能相互影響，因此家庭電路里各用電器之間的連接方式是并聯(lián)連接；
（2）因?yàn)榇?lián)電路的開(kāi)關(guān)控制整個(gè)電路，而并聯(lián)電路干路的開(kāi)關(guān)也控制整個(gè)電路，所以一個(gè)開(kāi)關(guān)控制兩個(gè)電燈，電燈是并聯(lián)，也可以是串聯(lián)． 而教室內(nèi)的燈泡一只損壞，其它的仍能工作，說(shuō)明互不影響，因此一定是并聯(lián)．
故答案為：并聯(lián)；各用電器獨(dú)立工作，互不影響；并聯(lián)．

點(diǎn)評(píng) （1）掌握家庭電路中，用電器之間、插座之間、用電器和插座之間、開(kāi)關(guān)和用電器之間的連接方式．
（2）掌握串、并聯(lián)電路中開(kāi)關(guān)的作用，注意串聯(lián)電路中開(kāi)關(guān)的作用與開(kāi)關(guān)所在的位置無(wú)關(guān)，并聯(lián)電路干路中的開(kāi)關(guān)和支路中的開(kāi)關(guān)作用不同．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列有關(guān)誤差的說(shuō)法中，正確的是（　�。�
A．測(cè)量可以做到?jīng)]有誤差
B．測(cè)量中的誤差是由于錯(cuò)誤而造成的，因此是可以避免的
C．測(cè)量中采用多次測(cè)量求平均值的方法，可以消除誤差
D．誤差只能盡量減小，而不能消除

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

13．短跑運(yùn)動(dòng)員5s跑了50m，羚羊跑20m用1s，汽車1h行進(jìn)54km．則三者速度從大到小的排列順序是（　�。�
A．汽車、羚羊、運(yùn)動(dòng)員B．羚羊、汽車、運(yùn)動(dòng)員
C．運(yùn)動(dòng)員、羚羊、汽車D．運(yùn)動(dòng)員、汽車、羚羊

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：作圖題

10．綜合作圖：
有電燈L1和L2，有兩個(gè)開(kāi)關(guān)S1和開(kāi)關(guān)S2，電源和若干導(dǎo)線來(lái)設(shè)計(jì)電路．
要求：
（1）閉合S1和S2時(shí)，兩盞燈都亮；
（2）閉合S1、斷開(kāi)S2時(shí)，只有L1亮；
（3）斷開(kāi)S1、閉合S2時(shí)，L1、L2都不亮．請(qǐng)根據(jù)文字?jǐn)⑹鲆笤O(shè)計(jì)電路并畫出電路圖．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

17．小明在測(cè)量一木塊長(zhǎng)度的實(shí)驗(yàn)中，得到如下記錄：l1=12.41cm，l2=12.42cm，l3=12.44cm，則木塊的長(zhǎng)度應(yīng)為12.42cm，小明所用刻度尺的分度值為1mm．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

7．如圖所示，手握尺子用力擊打一摞棋子中間的一個(gè)，該棋子飛出而上面的棋子又落回原來(lái)的位置，若將棋子從上往下分別標(biāo)記為數(shù)字1、2、3…9．則下列描述正確的是（　　）
A．擊打7號(hào)棋子后的瞬間，若1至6號(hào)棋子沒(méi)有飛出，是由于受到慣性的作用
B．1至6號(hào)棋子在擊打后會(huì)向下運(yùn)動(dòng)是由于慣性
C．7號(hào)棋子在擊打運(yùn)動(dòng)時(shí)始終不受摩擦力的作用
D．若9號(hào)棋子在擊打前后始終保持靜止，則其對(duì)桌面壓強(qiáng)先變小后變大

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

14．探究“二力平衡的條件”實(shí)驗(yàn)中：

（1）甲乙兩組同學(xué)分別選擇器材后，設(shè)計(jì)組裝實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示，老師指出乙組同學(xué)選擇的器材更加合理，其原因是小車的摩擦力更小，不易對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成影響；
（2）在探究力的大小對(duì)二力平衡的影響時(shí)，通過(guò)調(diào)整鉤碼的個(gè)數(shù)（質(zhì)量）來(lái)改變F1和F2的大��；
（3）乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)自己的裝置無(wú)法完成全部探究過(guò)程，請(qǐng)問(wèn)乙同學(xué)裝置不能探究二力平衡中哪一個(gè)條件？答：不能探究二力平衡時(shí)兩個(gè)力是否必須作用在同一物體上；
（4）該實(shí)驗(yàn)用到的方法是：控制變量法；
（5）實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)，用手向下按住小車，此時(shí)小車處于靜止?fàn)顟B(tài)，請(qǐng)畫出圖丙小車此時(shí)豎直方向受力示意圖．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列現(xiàn)象中，由動(dòng)能轉(zhuǎn)化為重力勢(shì)能的是（　�。�
A．
     動(dòng)車勻速上坡		B．
腳踩滑板從高處滑下
C．
  滾擺自下而上運(yùn)動(dòng)		D．
     火箭加速升空

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

3．人耳聽(tīng)不到聲音的原因很多，但并不一定都是由于聽(tīng)不到“超聲”和“次聲”的緣故，也有其他原因．請(qǐng)你設(shè)計(jì)幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)概括說(shuō)明一下人耳聽(tīng)不到聲音的其它各種原因（至少兩個(gè)）．
（1）距離發(fā)聲體太遠(yuǎn)；
（2）缺少傳播聲音的介質(zhì)；
（3）阻隔了聲音的傳播．

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