請仔細閱讀下面短文,并完成文后問題。

蠟燭能點亮電燈

鉛筆芯是石墨制成的,能導電,小明根據(jù)課本中的“想想做做”,利用鉛筆芯連成如圖所示的電路,當他改變連入電路中的鉛筆芯的長度時,發(fā)現(xiàn)燈泡的亮度發(fā)生了改變。他想:如果鉛筆芯的溫度改變,電阻的大小是否改變呢?如果電阻受溫度的影響,是溫度升高時電阻變大呢,還是溫度升高時電阻變小?為了檢驗自己的想法,他繼續(xù)進行以下實驗探究:調(diào)節(jié)連入電路中鉛筆芯的長度剛好使小燈泡不發(fā)光,然后點燃一根蠟燭加熱鉛筆芯,小燈泡隨著鉛筆芯溫度的升高開始發(fā)光了,蠟燭一旦熄滅,小燈泡也慢慢不發(fā)光了,小明思考了一下,知道了自己的哪個猜想是正確的了。

(1)通過體驗小明的探究過程,你能分析歸納出什么結(jié)論?

(2)你認為這個結(jié)論有什么應用?請舉一例。

(3)小明在整個探究過程中,大致經(jīng)歷了怎樣的思維程序?

答案:

(1).當石墨的長度、橫截面積一定時,它的電阻隨溫度的升高而減。

(2).可作溫度報警裝置,當溫度升高,石墨的電阻減小,燈泡發(fā)光向人們發(fā)出警示;

(3).提出問題——猜想——設(shè)計實驗——進行實驗——分析論證。

解析:從短文中可知,小明提出的問題是:石墨的電阻大小與溫度的關(guān)系,實驗現(xiàn)象發(fā)現(xiàn),鉛筆芯溫度升高,燈開始發(fā)光,表明電路中的電流變大,石墨的電阻減小了。根據(jù)這一結(jié)論,在對溫度變化有嚴格要求的環(huán)境中可得到應用。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

(2002?海淀區(qū))請仔細閱讀下面的短文,按要求回答問題.如圖所示,幾只鳥在樹上“歌唱”,一個聽覺良好的女孩在一間門窗緊閉的甲房間內(nèi),靠近單層玻璃她能聽到室外鳥的“歌聲”;她到另一門窗緊閉的乙房間內(nèi),靠近雙層玻璃(雙層玻璃的夾層內(nèi)抽成真空),她卻幾乎聽不到室外鳥的歌聲”.

(1)運用所學的物理知識,解釋為什么女孩在乙房間內(nèi)幾乎聽不到室外鳥的“歌聲”.
(2)女孩在兩個房間都能看見室外樹上的鳥,而只能在甲房間聽到室外鳥的“歌聲”,這說明光的傳播和聲音的傳播有什么不同.

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科目:初中物理 來源:2012年人教版初中物理八年級下冊6.4變阻器練習卷(解析版) 題型:實驗題

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蠟燭能點亮電燈

鉛筆芯是石墨制成的,能導電,小明根據(jù)課本中的“想想做做”,利用鉛筆芯連成如圖6-3-10所示的電路,當他改變連入電路中的鉛筆芯的長度時,發(fā)現(xiàn)燈泡的亮度發(fā)生了改變。他想:如果鉛筆芯的溫度改變,電阻的大小是否改變呢?如果電阻受溫度的影響,是溫度升高時電阻變大呢。還是溫度升高時電阻變小?為了檢驗自己的想法,他繼續(xù)進行以下實驗探究:調(diào)節(jié)連入電路中鉛筆芯的長度剛好使小燈泡不發(fā)光,然后點燃一根蠟燭加熱鉛筆芯,小燈泡隨著鉛筆芯溫度的升高開始發(fā)光了,蠟燭一旦熄滅,小燈泡也慢慢不發(fā)光了。小明思考了一下,知道了自己的哪個猜想是正確的了。

圖6-3-10

(1)通過體驗小明的探究過程,你能分析歸納出什么結(jié)論?

(2)你認為這個結(jié)論有什么應用?請舉一例。

(3)小明在整個探究過程中,大致經(jīng)歷了怎樣的思維程序?

 

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科目:初中物理 來源:同步題 題型:問答題

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                                                                    蠟燭能點亮電燈   
          鉛筆芯是石墨制成的,能導電,小明根據(jù)課本中的“想想做做”,利用鉛筆芯連成如圖所示的電路,當他改變連入電路中的鉛筆芯的長度時,發(fā)現(xiàn)燈泡的亮度發(fā)生了改變。他想:如果鉛筆芯的溫度改變,電阻的大小是否改變呢?如果電阻受溫度的影響,是溫度升高時電阻變大呢。還是溫度升高時電阻變小?為了檢驗自己的想法,他繼續(xù)進行以下實驗探究:調(diào)節(jié)連入電路中鉛筆芯的長度剛好使小燈泡不發(fā)光,然后點燃一根蠟燭加熱鉛筆芯,小燈泡隨著鉛筆芯溫度的升高開始發(fā)光了,蠟燭一旦熄滅,小燈泡也慢慢不發(fā)光了。小明思考了一下,知道了自己的哪個猜想是正確的了。  
(1)通過體驗小明的探究過程,你能分析歸納出什么結(jié)論?
(2)你認為這個結(jié)論有什么應用?請舉一例。
(3)小明在整個探究過程中,大致經(jīng)歷了怎樣的思維程序?  

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

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蠟燭能點亮電燈

 鉛筆芯是石墨制成的,能導電,小明根據(jù)課本中的“想想做做”,利用鉛筆芯連成如圖6-3-10所示的電路,當他改變連入電路中的鉛筆芯的長度時,發(fā)現(xiàn)燈泡的亮度發(fā)生了改變。他想:如果鉛筆芯的溫度改變,電阻的大小是否改變呢?如果電阻受溫度的影響,是溫度升高時電阻變大呢。還是溫度升高時電阻變小?為了檢驗自己的想法,他繼續(xù)進行以下實驗探究:調(diào)節(jié)連入電路中鉛筆芯的長度剛好使小燈泡不發(fā)光,然后點燃一根蠟燭加熱鉛筆芯,小燈泡隨著鉛筆芯溫度的升高開始發(fā)光了,蠟燭一旦熄滅,小燈泡也慢慢不發(fā)光了。小明思考了一下,知道了自己的哪個猜想是正確的了。

(1)通過體驗小明的探究過程,你能分析歸納出什么結(jié)論?

(2)你認為這個結(jié)論有什么應用?請舉一例。

(3)小明在整個探究過程中,大致經(jīng)歷了怎樣的思維程序?

圖6-3-10

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