如圖所示的三個(gè)高度相同的實(shí)心鐵塊放在水平桌面上,已知正方體鐵塊A最重,圓柱體鐵塊C的底面積最。膫(gè)鐵塊對桌面的壓強(qiáng)最大呢?同學(xué)們提出了以下三種猜想:
猜想一:正方體鐵塊A最重,所以它對桌面的壓強(qiáng)最大.
猜想二:圓柱體鐵塊C的底面積最小,所以它對桌面的壓強(qiáng)最大.
猜想三:三個(gè)鐵塊的高度相同,所以它們對桌面的壓強(qiáng)相等.
(1)以圖中正方體鐵塊A為研究對象,推導(dǎo)它對桌面的壓強(qiáng)大小的表達(dá)式,分析判斷上述哪一猜想是正確的.(已知鐵的密度為ρ,正方體鐵塊的高度為了h);壓強(qiáng)表達(dá)式的推導(dǎo):p=
ρgh
ρgh

分析判斷:由上面壓強(qiáng)的表達(dá)式推導(dǎo)過程可以判斷猜想
C
C
是正確的.
(2)利用海綿或其它簡易器材,設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)粗略驗(yàn)證上面的猜想.(寫出簡要實(shí)驗(yàn)步驟)
取三塊相同的海綿,輕輕將三個(gè)不同形狀(正方體、長方體、圓柱體),但高度相同的鐵塊都豎直在海綿上,比較海綿凹陷的程度,可對猜想的正確性進(jìn)行驗(yàn)證
取三塊相同的海綿,輕輕將三個(gè)不同形狀(正方體、長方體、圓柱體),但高度相同的鐵塊都豎直在海綿上,比較海綿凹陷的程度,可對猜想的正確性進(jìn)行驗(yàn)證
分析:(1)根據(jù)壓強(qiáng)公式進(jìn)行推導(dǎo):鐵塊放在水平面上,鐵塊對水平面的壓力等于鐵塊的重力,根據(jù)重力和質(zhì)量的關(guān)系展開求得p=ρgh;根據(jù)推導(dǎo)的固體壓強(qiáng)公式,判斷鐵塊對水平面壓強(qiáng)的影響因素,最后判斷哪個(gè)猜想是正確的.
(2)把三個(gè)鐵塊豎直放在海綿上,比較海綿的凹陷程度,驗(yàn)證猜想C.
解答:解:(1)鐵塊放在水平桌面上,F(xiàn)=G,
所以,p=
F
S
=
G
S
=
mg
S
=
ρVg
S
=
ρShg
S
=ρgh,
所以對桌面的壓強(qiáng)大小的表達(dá)式為p=ρgh;
由公式p=ρgh知,正方體、長方體、圓柱體鐵塊豎直放在水平桌面上,對桌面壓強(qiáng)大小跟鐵塊的高度和密度有關(guān),故猜想C正確.
(2)取三塊相同的海綿,輕輕將三個(gè)不同形狀(正方體、長方體、圓柱體),但高度相同的鐵塊都豎直在海綿上,比較海綿凹陷的程度,可對猜想的正確性進(jìn)行驗(yàn)證.
故答案為:
(1)ρgh;C;
(2)取三塊相同的海綿,輕輕將三個(gè)不同形狀(正方體、長方體、圓柱體),但高度相同的鐵塊都豎直在海綿上,比較海綿凹陷的程度,可對猜想的正確性進(jìn)行驗(yàn)證.
點(diǎn)評:對于質(zhì)地均勻,直上直下的規(guī)則固體,也可以采用p=ρgh 進(jìn)行選擇、填空,但是在計(jì)算題中要進(jìn)行p=ρgh的推導(dǎo),才能應(yīng)用.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

(2012?丹東模擬)小明在做如圖所示的“凸透鏡成像”實(shí)驗(yàn)時(shí)
(1)使在光具座上的蠟燭的燭焰、凸透鏡和光屏三者的   中心大致在
同一高度
同一高度

(2)小明在探究物距在一倍焦距和二倍焦距之間凸透鏡成像的規(guī)律時(shí),做了三次實(shí)驗(yàn).與只做一次或二次實(shí)驗(yàn)相比較,做三次實(shí)驗(yàn)的好處是
使實(shí)驗(yàn)結(jié)論具有普遍性
使實(shí)驗(yàn)結(jié)論具有普遍性

(3)在光屏中央得到燭焰的像后,若將另一同學(xué)小鵬的眼鏡片放在凸透鏡前(如圖所示),光屏上的像變模糊了,只向右移動光屏,像又清晰了,由此可判定該鏡片是
透鏡,另一同學(xué)小鵬是
遠(yuǎn)視
遠(yuǎn)視
眼(填“近視”或“遠(yuǎn)視”).
(4)實(shí)驗(yàn)過程中,由于蠟燭燃燒變短,使?fàn)T焰的像成在了光屏中心的上方,要使像重新成在光屏的中心,如果只調(diào)凸透鏡,應(yīng)將凸透鏡向
調(diào).
(5)將蠟燭放在凸透鏡二倍焦距以外的某點(diǎn)a時(shí),移動光屏找到像,則光屏上的像是倒立、
縮小
縮小
的.將蠟燭從a點(diǎn)沿光具座移動一倍焦距與二倍焦距之間的某點(diǎn)b的過程中,所成的像是下面四個(gè)選項(xiàng)中的
C
C
(至少有一個(gè)選項(xiàng)正確,將正確選項(xiàng)的字母填在橫線上).
A.先是縮小的后是放大的    B.始終是縮小的
C.逐漸變大        D.先逐漸變小后逐漸變大.

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科目:初中物理 來源: 題型:

為了探究動能的大小與哪些因素有關(guān),小雨用同一個(gè)斜面、同一個(gè)長木板和同一個(gè)紙盒,兩個(gè)不同質(zhì)量的小球,設(shè)計(jì)了如圖所示的甲、乙、丙三次實(shí)驗(yàn),測量出每次實(shí)驗(yàn)中紙盒移動的距離,再通過比較分析,得出結(jié)論.
上述實(shí)驗(yàn)中:
(1)小雨是通過
紙盒移動的距離
紙盒移動的距離
 來比較小球動能的大;
(2)在選用圖丙和圖
探究動能與速度的關(guān)系時(shí),要保持小球的
質(zhì)量
質(zhì)量
 不變,讓小球從
不同
不同
 (選填“相同”或“不同”)的高度滾下,推動紙盒移動.
(3)選用圖甲和圖乙,比較分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,得出的結(jié)論是:
物體速度相同時(shí),物體的質(zhì)量越大,動能就越大
物體速度相同時(shí),物體的質(zhì)量越大,動能就越大

(4)物理研究方法有許多,本實(shí)驗(yàn)運(yùn)用了兩種研究方法:一是
控制變量
控制變量
 法;二是轉(zhuǎn)換法.
(5)甲、乙兩次實(shí)驗(yàn)紙盒移動過程中受到的摩擦力分別為f、f,則
(填序號)
①f>f②f<f ③f=f
(6)若水平面絕對光滑,本實(shí)驗(yàn)將
不能
不能
(選填“能”或“不能”)達(dá)到探究目的.

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科目:初中物理 來源: 題型:

在探究決定物體動能大小因素的實(shí)驗(yàn)中,小明設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn),他將三個(gè)質(zhì)量不同的小球A、B、C(三個(gè)小球的質(zhì)量關(guān)系為mA>mB>mC)分別從光滑斜面的不同高度處由靜止釋放,使得小球到達(dá)斜面底端獲得不同的速度,并測出小球推動木塊移動的相應(yīng)距離.實(shí)驗(yàn)記錄如下表.(說明:將不同小球從光滑斜面間一高度處由靜止釋放,小球到斜面底端的速度相同.)
實(shí)驗(yàn)記錄:
實(shí)驗(yàn)次數(shù)

實(shí)驗(yàn)小球
               1               2                3
小球在斜面上高度h/cm 小球推移木塊距離
s/cm
小球在斜面上高度
h/cm
小球推移木塊距離
s/cm
小球在斜面上高度
h/cm
小球推移木塊距離
s/cm
A 30 12 20 8 10 4
B 30 10 20 6.4 10 3.3
C 30 8 20 5.3 10 2.7
請根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄回答下列問題:
(1)小球滑到斜面底端時(shí),動能最大的是
A
A
球的第
1
1
次實(shí)驗(yàn).
(2)對表格中某一個(gè)球的3次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行比較與分析,可以得到的結(jié)論是:質(zhì)量一定的小球,速度越大,動能越
.(選填“大”或“小”)
(3)對表格中某一次實(shí)驗(yàn)的記錄進(jìn)行比較與分析,可以得到的結(jié)論是:小球運(yùn)動的速度大小相同時(shí),質(zhì)量越大的小球,動能越
.(選填“大”或“小”)

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科目:初中物理 來源: 題型:

精英家教網(wǎng)此表是一位同學(xué)在研究液體內(nèi)部壓強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)中得到的一組數(shù)據(jù),請你分析后完成后面的問題.
試驗(yàn)次數(shù) 所用液體 深度(厘米) 方向(厘米) U型管液面高度差(厘米)
1 3 朝上 2.6
2 3 朝下 2.6
3 3 側(cè)面 2.6
4 6 朝上 5.4
5 9 朝上 8.2
6 鹽水 9 朝下 8.5
(1)根據(jù)上表中的數(shù)據(jù):比較1、4、5組數(shù)據(jù)可得:
 

(2)比較
 
組數(shù)據(jù)可得:在同一深度,液體向各個(gè)方向的壓強(qiáng)相等;
(3)比較
 
組數(shù)據(jù)可得:不同液體的壓強(qiáng)還跟密度有關(guān).
(4)在探究壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)時(shí),某同學(xué)作了如圖所示的三個(gè)實(shí)驗(yàn),比較
 
兩圖所示實(shí)驗(yàn),說明受力面積相同時(shí),壓力越大,壓力作用效果越明顯;比較
 
兩圖所示實(shí)驗(yàn),說明壓力相同時(shí),受力面積越小,壓力作用效果越明顯.

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科目:初中物理 來源:2005-2006學(xué)年北師大版九年級(上)期中物理試卷(解析版) 題型:填空題

在探究決定物體動能大小因素的實(shí)驗(yàn)中,小明設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn),他將三個(gè)質(zhì)量不同的小球A、B、C(三個(gè)小球的質(zhì)量關(guān)系為mA>mB>mC)分別從光滑斜面的不同高度處由靜止釋放,使得小球到達(dá)斜面底端獲得不同的速度,并測出小球推動木塊移動的相應(yīng)距離.實(shí)驗(yàn)記錄如下表.(說明:將不同小球從光滑斜面間一高度處由靜止釋放,小球到斜面底端的速度相同.)
實(shí)驗(yàn)記錄:
實(shí)驗(yàn)次數(shù)

實(shí)驗(yàn)小球
               1              2               3
小球在斜面上高度h/cm小球推移木塊距離
s/cm
小球在斜面上高度
h/cm
小球推移木塊距離
s/cm
小球在斜面上高度
h/cm
小球推移木塊距離
s/cm
A3012208104
B3010206.4103.3
C308205.3102.7
請根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄回答下列問題:
(1)小球滑到斜面底端時(shí),動能最大的是     球的第     次實(shí)驗(yàn).
(2)對表格中某一個(gè)球的3次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行比較與分析,可以得到的結(jié)論是:質(zhì)量一定的小球,速度越大,動能越     .(選填“大”或“小”)
(3)對表格中某一次實(shí)驗(yàn)的記錄進(jìn)行比較與分析,可以得到的結(jié)論是:小球運(yùn)動的速度大小相同時(shí),質(zhì)量越大的小球,動能越     .(選填“大”或“小”)

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同步練習(xí)冊答案